《登高》导学案 统编版高中语文必修上册+.docx

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1、登高 导学案教学目标：1、通过朗读诗歌、分析意象，把握登高情景交融的特点。2、通过意象分析法阅读秋兴八首之一，理解作者的情怀。第二次备课教学步骤：1、预学案：不学不讲（知识记忆与理解）写作背景这首诗是杜甫55岁在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。为了排遣心头的郁闷，他在重阳节登高抒怀。相关知识重阳节，是农历九月九日，亦称重九节、登高节、菊花节等。习俗有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，有祈福、团圆之意。基础演练1.借助工具书，给加点的字注音萧（ ）森暮砧（ ） 万壑（ ） 环珮（ ）青冢

2、（ ） 朔（ ）漠 省（ ）识 渚（ ）清 潦（ ）倒 2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字（1）江间波浪jin（ ）天涌 （2）白帝城高急暮zhn（ ）（3）一去紫台连shu（ ）漠 （4）万里悲秋常zu（ ）客（5）艰难苦恨fn（ ）霜鬓（6）独在异乡为异客， 。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（7）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， ！ 2、导学案：不议不讲（思维探究与创新）1. 首联作者选取了哪些意象？描绘了一副怎样的画面？2.颔联写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？3.从颈联可以看出杜甫遭遇了哪些悲苦的事情？4.尾联“艰难苦恨”的具体内涵是什么？5.综上，请找出本文的诗眼

3、并具体分析。3、固学案：不练不讲（技能应用与拓展）1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.万壑（h）渚（zh）清萧（xio）条 环珮（pi）B.潦（lio）倒千载（zi）凋（dio）零 露（l）水C.霜鬓（bng） 青冢（zhng） 单（chn）于 荆（jng）门D.朔（s）漠 省（xng）识嗟（ji）尔 暮砧（zhn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A.协迫 邂逅 穷困潦倒 老骥伏枥，志在千里B.浊酒 旋律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已 C.呼啸 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉 D.临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后 3.对加点词的解释不正确的一项是（

4、 ）A.玉露凋伤枫树林凋伤：使草木凋落衰败 B.无边落木萧萧下萧萧：纷纷树叶被风吹落的声音C.一去紫台连朔漠去：离开D.江间波浪兼天涌兼天：连天4.下面对登高一诗诗句的诵读，断句不正确的一项是（ ）A.风急/天高/猿/啸哀 B.无边/落木/萧萧/下C.百年/多病/独登/台 D.潦倒/新停/浊酒/杯 5.下列对秋兴八首（其一）的赏析，不正确的一项是（ ）A.秋兴八首是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；

5、而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永久存在。D.诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。6.下面对咏怀古迹（其三）的赏析，有误的一项是（ ）A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。D.全诗借对王昭君的同情、对统治者

6、的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。7.对登高一诗的理解有误的一项是（ ）A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画.B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。C.颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。阅读登高，完成1416题 登高风急天高猿啸

7、哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登台 。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯8、有人称赞此诗为“杜集七言律第一”、精光万丈，是古今七言律诗之冠历来被推为律诗中的杰作，千百年来为世人传诵。试就其对仗工整做简要分析。9.诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？10.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词能否删去？为什么？4、思学案：不思不复（课堂小结与复习）请思考总结：你是怎么读懂这首诗的？5、评价案：不评不结（学习评价与结论）本堂课自我评价： ABC 老师评价：ABC教后记：预学案1.萧（xio） 砧（zhn） 壑（h） 珮（pi

8、） 冢（zhng） 朔（shu） 省（xng） 渚（zh） 潦（lio） 2.兼 砧 朔 作 繁（6）每逢佳节倍思亲（7）独怆然而涕下！导学案1意象：狂风、高空、哀猿、清洲、白沙、飞鸟登高所望到的悲凉,凄冷的秋景图.为全诗营造了一种既雄浑高远，又肃杀凄凉的意境。情景交融。2“落木”给人凋零、萧瑟、枯槁之感。更能表现秋天的萧瑟和凄烈。 “无边”和“不尽”：给人一种开阔、雄浑、悲壮之感。 “萧萧下”：叶落之声肃杀可闻。“滚滚来”：水流之势雄迈可见。意象雄浑空阔，画面凄烈肃杀。苍凉雄浑之景，悲愤沉郁之情。3八悲：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也

9、；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。4国运：社会动乱、民不聊生自身：八苦壮志未酬。个人与国家命运相结合5“悲”字是核心，贯穿全诗。个人遭际的坎坷与悲苦与国家危难的无助与苦恨内心伤悲登高遣悲触景生悲倍增新悲。悲景起笔，悲情落笔。固学案1.A（B“潦倒”的“潦”应读“lio”，“千载”的“载”应读“zi”C“霜鬓”的“鬓”应读“bn”D“朔漠”的“朔”应读“shu”）2.D（A“协迫”的“协”应为“胁”B“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”C“要言不繁”的“繁”应为“烦”）3.B（“萧萧”应为“树叶被风吹落的声音”）4.C（应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词连贯起来）5.D（“故园之思随着孤舟在江上飘走”不当，应为“故园之思被孤舟系在了江边”）6.B（全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之意哪怕是对王昭君的）7C(“抒发了怨天尤人的牢骚”不对)8.本诗前三联尤为突出是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵谐和读起来有节奏感 9.深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，一幅壮阔图景极力渲染雄浑悲凉的气氛 10.不能因为这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷 学科网（北京）股份有限公司