【课件】+实验：探究加速度与力、质量的关系+说课课件高一上学期物理人教版（2019）必修第一册+.pptx

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1、探究加速度与力、质量的关系环节一、教材分析二、学生分析三、教学目标四、教学重难点五、教法与学法六、教学过程七、巩固知识八、板书设计一、教材分析一、教材分析 探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系这这一节选自人教版高中必修一物理课本的第一节选自人教版高中必修一物理课本的第四章第二节。四章第二节。从教材结构来看，本节内容具有承上从教材结构来看，本节内容具有承上启下的作用。在上一节学生学习了启下的作用。在上一节学生学习了牛顿牛顿第一定律第一定律认识到力是改变物体运动状态认识到力是改变物体运动状态的原因，质量是惯性大小的唯一量度，此的原因，质量是惯性大小的唯一量度，此时探究加速度与力、质

2、量的关系是认知过时探究加速度与力、质量的关系是认知过程的必然。同时这节课又是第三节程的必然。同时这节课又是第三节牛顿牛顿第二定律第二定律的实验和理论基础。的实验和理论基础。从教材内容来看，本节课涉及了控制从教材内容来看，本节课涉及了控制变量法、图像法都均是高中物理实验常用变量法、图像法都均是高中物理实验常用的方法，因此本节课的学习既是知识的学的方法，因此本节课的学习既是知识的学习也是方法的学习。习也是方法的学习。二、学生分析二、学生分析 之前学生做过之前学生做过“打点计时器的使用打点计时器的使用”、“匀速直线运动的匀速直线运动的探究探究”等实验，学生已经基本掌握了探究性实验的方法，在本等实验，

3、学生已经基本掌握了探究性实验的方法，在本实验中，老师只要做一些必要的指导去引导学生完成实验操作实验中，老师只要做一些必要的指导去引导学生完成实验操作以及数据处理以及数据处理。三、教学目标三、教学目标知识与技能：知识与技能：1.学会控制变量法探究加速度与力、质量的关系。学会控制变量法探究加速度与力、质量的关系。2.用图像法处理实验数据。用图像法处理实验数据。3.从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比。从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比。过程与方法：过程与方法：1.体验科学探究的基本步骤。体验科学探究的基本步骤。2.提高控制变量法的运用能力以及图像法处理数据能力。提高控制变量法的运用能

4、力以及图像法处理数据能力。情感与态度：情感与态度：1.增强学生的团队协助意识。增强学生的团队协助意识。2.培养学生尊重事实，事实求是的科学态度。培养学生尊重事实，事实求是的科学态度。四、教学重难点四、教学重难点 重点：如何提出实验方案并使实验方案合理可行。重点：如何提出实验方案并使实验方案合理可行。难点：对平衡摩擦力的理解，对实验中需要小车质量远大难点：对平衡摩擦力的理解，对实验中需要小车质量远大于物体质量的理解。于物体质量的理解。五、教法与学法五、教法与学法 教法：讲授法、实验探究法，小组讨论法、练习题法。教法：讲授法、实验探究法，小组讨论法、练习题法。六、教学过程六、教学过程 本节课整体设

5、计分成四个环节，基本思路是：先提出探究本节课整体设计分成四个环节，基本思路是：先提出探究目标，其次根据目标引导学生思考这节课如何用实验器材探究，目标，其次根据目标引导学生思考这节课如何用实验器材探究，用什么实验方法，最后讨论出结果。用什么实验方法，最后讨论出结果。六、教学过程六、教学过程 环节一（情景导入）：环节一（情景导入）：根据上节课所学的牛顿第一定律入手，指出物体的运动状根据上节课所学的牛顿第一定律入手，指出物体的运动状态的改变是由力决定的，而运动状态的改变的难易程度又与自态的改变是由力决定的，而运动状态的改变的难易程度又与自身的质量有关，同时物体状态的变化是由加速度决定的，那么身的质量

6、有关，同时物体状态的变化是由加速度决定的，那么加速度一定跟物体所受的力与质量以及自身的质量有关。于是加速度一定跟物体所受的力与质量以及自身的质量有关。于是我们探究加速度与力、质量的关系就十分必要了。我们探究加速度与力、质量的关系就十分必要了。六、教学过程六、教学过程 环节二（理论探究）：环节二（理论探究）：回顾学过的内容，引导学生猜想加速度与力、质量的关系。回顾学过的内容，引导学生猜想加速度与力、质量的关系。展示实验道具引导学生的控制变量法探究实验的思想，让学生展示实验道具引导学生的控制变量法探究实验的思想，让学生通过讨论得出使用打点计时器、小车、轨道、砝码的可行的实通过讨论得出使用打点计时器

7、、小车、轨道、砝码的可行的实验方案。验方案。六、教学过程六、教学过程 环节三（实验操作及数据处理）：环节三（实验操作及数据处理）：引导学生如何消除实验中的无关变量，以及实验数据的记引导学生如何消除实验中的无关变量，以及实验数据的记录和处理。引导学生主动使用图像法分析实验数据去探究规律。录和处理。引导学生主动使用图像法分析实验数据去探究规律。六、教学过程六、教学过程 环节四（总结实验过程）：环节四（总结实验过程）：引导学生分析数据图像，看出当质量不变时加速度与力成引导学生分析数据图像，看出当质量不变时加速度与力成正比，当力不变时加速度与质量的倒数成正比。鼓励学生在今正比，当力不变时加速度与质量的倒数成正比。鼓励学生在今后的学习中要充分发挥想象力与动手能力后的学习中要充分发挥想象力与动手能力 七、巩固练习七、巩固练习 完成课本完成课本P87页的页的1、2题题八、板书设计八、板书设计