中考语文冲刺经验分享-.docx

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1、中考语文冲刺经验分享?篇一：浅谈中考冲刺阶段的语文复习 龙源期刊网 .cn 浅谈中考冲刺阶段的语文复习 作者：陈水英 来源：新课程学习中2022年第01期 摘 要：针对语文老师在中考复习中遇到的种种问题和困扰，探讨、探讨、归纳切实可行的方法规律，指导学生根据肯定的方法、规律复习和做题，着重在阅读、写作方面进行有效训练，避开题海战术，让老师和学生在轻松的复习中有所收获。 关键词：复习方式；冲刺阶段；语文复习 初三学生面临着人生的第一个转折点，迎接中考的复习惊慌、艰难，在冲刺阶段，假如能够根据复习安排，实行有效的复习方法，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试

2、中是能够取得志向的成果的。为了更好地了解初三学生在中考冲刺阶段的心态、心情和采纳的复习方法，加强初三语文复习教学的探讨，总结复习教学的规律，提高复习教学的效率，我依据工作以来的阅历和体会，谈谈初三学生中考冲刺阶段的语文复习方法和初三老师的指导复习策略。 一、学生常用的复习方法 有部分初三学生认为语文学问点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移实力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时非常浮躁；也有学生认为，仔细复习课本的学问后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，总觉手足无措；也有的学生没有适合自己的语文复习方法，只能被动地跟着老师的复习

3、进度，课后完成老师布置的作业后没有再抽时间进行查漏补缺。中考复习进入冲刺阶段，许多学生都起先惊慌慌乱起来，感觉语文复习无从下手，对语文复习感到有些困惑。针对这些状况中考冲刺阶段，我认为初三学生在中考冲刺阶段可以采纳以下几种复习方法： 1.统揽全局法 复习时把语文学问体系分成若干小类；然后把这些小体系视作相对独立的“整体”，据其特点，由浅入深，由表及里，由简洁到困难地对一个个小“整体”进行系统有序的复习，最终把它们“串联”起来，融会贯穿，构建出整个语文学问体系。这样就可以居高临下地谛视自己的学问结构、特点和缺陷。 2.专项复习法 依据考点把语文的学问点分成若干板块进行复习，比如，字音字形板块、修

4、辞板块、仿句板块、古诗文名句默写板块、病句板块、课内文言文阅读板块、课外现代文阅读板块、作文板块、课外文言文板块等。把语文学问考点按板块分别进行专项复习，更有利于透彻地驾驭各个学问点。 篇二：中考语文冲刺总复习建议 中考语文总复习建议 中考已落下帷幕，作为刚刚带完初三的一线老师，我有一些有关初三复习的心得和大家沟通、沟通。希望这些点滴思索和想法，能对备战下一年中考的老师们有所帮助。而且，这样的沟通不仅仅关系到初三年级的复习，也能促使我们在以后的教学工作中能共同进步！。所以特别希望各位老师们多提珍贵看法。，感谢各位！ 一、了解命题趋势，合理支配进程。 中考语文总复习具有：学问点多，时间紧迫，收效

5、低微等特点。指导复习时，老师要探讨考试说明和课标有关评价精神，充分挖掘学生的非智力因素，提高语文的课堂教学质量，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。复习以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，落实、夯实基础学问，培育学生运用学问的实力，注意解题方法，规范答题语言，敏捷运用答题技巧。 （一）做好分析工作。 1、仔细分析中考命题。 近几年的中考试题，在试题结构、命题内容、题型、题量上基本稳定，试卷分为五个板块：一基础学问。包括语音、汉字、词、短语和句子、修辞方法、诗句节奏划分、古诗文背诵。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、争论文、说明文、小说、散文等。四是写作。五是语文综合性学习。

6、由于命题趋向的差异，每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的新题型出现（成都市2022年未考查诗句节奏划分，而是出现了句子的连接这一考点）。 今年中考命题趋势：将更加重视考查：（1）语言学问的积累（2）口语交际和综合性题型（3）学生的整体把握的实力及思维实力（尤其是学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。）（4）作文主要趋向：话题作文将进一步淡化，材料作文、命题作文（含半命题作文）进一步强化。二选一的作文命题形式仍将是主流，这给考生带来更大的选择空间。关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。 2依据实际分析学生状况。 我曾经对我校初三学生进行了一次分层

7、问卷调查，结果很多学生都提到期望老师在复习中能够讲清思路，有针对性地进行少而精的讲解、练习，不搞题海战术；教会学生梳理学问结构、抓基础、抓重点；可以说学生的期望往往说中了老师在复习中存在的问题，所以在复习过程中老师应以学生为主，向理科学习，依据复习设计好能够刚好反映学生学习状况的反馈练习，并依据学生的反馈信息时刚好分析、调整，查漏补缺，对症下药。 （二）、制定精密复习安排。 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的安排。安排包括时间和内容的支配，也包括复习的方法和巩固的手段。 1、4月6日之前， 结课阶段。结课考试时间：4月7日左右 教学中稳扎稳打，符合学生的实际状况，按部就班，不盲目赶

8、进度，重视对课本学问的理解挖掘， 这部分学问往往是中考的重点，肯定要打好基础，不留缺憾。 2、4月8日4月下旬是第一轮基础复习阶段。模拟考试（区二诊）时间：4月22日左右 注意基础学问和基本技能的复习和落实。 着重从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、课文及语文学问。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对做指导点拨。让学生驾驭一些基本的考试技能和方法。 3、4月下旬5月20日左右是其次轮复习专题训练阶段。模拟考试时间：5月21日左右

9、 专题复习是最重要的阶段，通过对五个板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础学问系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文学问体系，消退那种只见树木不见森林的迷茫。 可以按“重点学问梳理与强调老师例题分析与重点讲解学生练习巩固依据学生反馈重点补缺”四个步骤进行复习训练。 4、5月22日6月上旬为第三轮模拟练习（或综合训练）复习阶段。中考时间：6月14日左右 这一阶段是中考冲刺的自由复习阶段，重在指导学生依据自己的实际状况查漏补缺，侧重于点拨指导，进行学问归类、考试方法与技巧的个别辅导。同时，也要做好学生的考前心理辅导。训练时可选近三年的成都市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习

10、，真正起到模拟的作用。 二、探究复习规律，梳理学问体系。 语文中考复习旨在构建起学问点的基本框架。复习时，老师要做到“心中有数”；在指导复习的过程中，要常常总结在复习过程中遇到的成败得失，以利于刚好调整复习策略。使复习学问系统、完备、全面、落实。 （一）、重积累。语文考试主要是考查学生运用语文学问解决问题的实力。答题的前提是须要具备肯定的语文学问：像字音分辨、别字辨析、名句默写等学问性题目，考核的都是一至六册中的内容；这就须要学生有充分的积累。其中，名句默写不仅要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。切记：一字出错，满“盘”皆输。文言学问的积累也是非常重要的。A卷的文言文阅读语段，是考察课内

11、的内容。B卷课外文言文阅读，也是用课外材料考查课内文言学问驾驭状况和文言文的阅读实力。而在现代文阅读题目中常出现考查字词的题目，就是要求考生必需在复习过程中将现代文中的重点词语积累驾驭好。 在复习过程中为了便于更好地记忆驾驭一些学问，我们可以实行列表、再分类的形式。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。因此，复习首先要紧扣课本，有目的、有安排地进行学问梳理，把最最基础的学问积累、驾驭。 （二）、重实力。主

12、要谈谈对现代文阅读和文言文阅读的复习建议。 1、现代文阅读：课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”现代文包括：记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。我认为：在指导复习时，主要是要坚固树立“两种意识”，培育“三种实力”。 两种意识即“原文意识”和“整体意识”。（所谓“原文意识”，也就是全部的阅读试题答案都应当在原文中找得依据和理由，因为中考语文阅读是以理解性阅读为原则。所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，肯定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，

13、要依据试题要求，完整地筛选出相关内容要点，以避开挂一漏万的答题现象。） 三种实力即“审察题目的实力”、“筛选信息的实力”和“语言表述的实力”。（审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义；筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会辨别有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与信息之间的关系；语言表述是答题的最终一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明白。） 详细操作：要把握“考点”，驾驭答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于争论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最终复习中，应细心选取意蕴深刻、对

14、学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章来训练。文段的考查一般都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。这时，就应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是： “答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理

15、解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都是有肯定的解答思路和方法的。 还要特殊要提示学生的是，尽管语文考试的命题重心越来越偏向于主观题型，答案具有开放性和敏捷性，但开放性试题同时具有开放性和限制性，其中限制性是评卷工作科学、客观、公正的基本保证，体现着升学考试的肃穆性和公信力。因此学生在答题时，要特别留意语言表达的基本规范、原则，把

16、握好分寸，切忌想到哪里写到哪里。 2、文言文阅读：课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。 中考A卷命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结 规律

17、。另外，近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。 近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。 详细操作：复习文言文时，可先按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类驾驭。再重点抓两类题型。一是翻译类。此类题解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性；详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点；

18、还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象。若直译不通，则用意译。不要拘泥于原文结构，可联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 （三）、重体验。作文是学生语文学问和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。它在语文试卷A卷中占有60分的分数，地位举足轻重，肯定不能等闲视之。好的作文，应当是有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感悟。在复习中，作文复习应与语文学问并列进行。

19、以材料作文、命题（半命题）作文、话题作文训练为重点，形成作文训练序列。依据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。 详细操作：（1）在复习时要让学生了解中考作文的评分标准：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。让学生比照自己的作文找出差距和须要留意、改进的地方，做到有的放矢。这样无形中最大限度地提高了作文得分。 （2）有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间（一般在50分钟左右）。让学生在详细写作中看自己存在的问题，不断改进。 （3）留意发

20、挥优势。要求考生全面分析，仔细比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。 （4）留意积累信息、素材。作文要开掘源头活水 。在最终阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。 在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。 （四）、重应用。中考试卷削减了学问记忆性内容的考查，增加了实际生活须要的应

21、用性内容的考查，突出了“以实力立意”的命题思想。从近年来中考试题来看，真正从课本上照搬学问来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是须要学生真正地理解而且会娴熟运用。例如名句积累的11题，就是供应一种语言环境，要考生不仅记得准，还要理解得准。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样须要考生理解，并且能够联系实际，敏捷运用。所以，复习课本内的学问不能仅靠死记硬 背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注意理解，提高运用学问的实力。至于现代文阅读和作文，更是注意语文综合实力的考查，这主要取决于考生平常对课文的学习和练习，绝非一日之功。在语文综合性学习的复习中，尤其不要死记学问，硬背概

22、念，而应当把重心放在语境分析和语言表达上，驾驭语言运用的基本规律和解题方法。这里面的学问点也许多，既要关注学生自身的人文素养，启迪学生在语言文学方面的悟性与灵性，又要求学生会运用语文学问解决问题。如：做仿句训练，许多同学都留意到句式、修辞方面的问题，但在“形似”的同时简单忽视“神似”的要求，忽视语句之间内在的逻辑联系。 （五）、重归纳。语文实力的提高尽管取决于平常的学习与训练，但并不是说不用复习。适量做题是应当的、必需的。做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是找寻做题的思路。通过做题，留意总结归纳：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了

23、，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应当从句子结构和句子内容两方面去思索，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，假如意思不变，说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去找寻；对于自命题的题目，肯定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确。近年来，语文试题中常常会出现开放性的简答题，这类题应留意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在复习过程中，通过做题，归纳规律，可以收到事半功倍的效果。 总之，语文中考复习除了要注意学生考试

24、技能的提高，还要注意考试心理素养的提高 。平常测试时老师应留意发觉学生不是因为智力因素而出现的失误和问题，指导学生每次考完后，仔细进行反思，总结胜利的阅历和失败的教训，提升他们的情商。让每位学生既会学习，也会考试，使他们在中考考场上能淋漓尽致地发挥出自己的水平，不至于因为非智力因素方面的影响而失分。语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。在冲刺阶段，若能够实行恰当的方法仔细复习，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，信任每个考生都能考出志向的成果的。 我主要是从初三后阶段（即初三下期总复习作为重点进行阐述的）。感谢大家！ 篇三：中考备考冲刺推动会语

25、文学科分析发言稿 中考备考冲刺推动会语文学科分析发言稿 各位领导，各位老师，大家上午好！ 今日是2022年5月9日，再过41天， 2022年中考战役就要打响。将来的41天，对于每个九年级老师来说，所面临的教学任务会更加繁重。在此期间结合全市统一实行的中考适应性考试实行此次冲刺推动会很刚好和必要。为了总结阅历，吸取教训，与时俱进，适应当今日课改的要求，真正提高教化教学质量，现结合我校实际对九年级语文试卷作一个分析： 一、 我校基本状况： 我校共有78人参与考试，合格人数37人，合格率为47.43%，最高分94分，最低分28分， 80分以上26人，占33.33%。 二、试卷分析 对试题的总体相识：

26、 本次考试的语文卷由翁老师统一命制，试卷与黄石市12年中考样卷不约而同。本次测试命题，注意学问与技能的考查，注意人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的特性化和创建性，较好地体现了“语文考试应着重考查学生的阅读实力和表达实力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（20分）；二、阅读与鉴赏（40分）；三、作文（60分）。 积累运用：汉字注音2分、病句修改2分，词语辨析2分，句式变换2分，文学名著3分，语言运用3分，古诗文默写6分共7方面。（此题注意学问的积累与实力运用并重的考查及结合语境的考查。） 阅读与鉴赏： （一） 文言文比较阅读：7.8题实词，一词多义，通假字，古今

27、异义4分；9题考常见虚词用法（之、 其、而、则）2分；10题断句2分；11题翻译；12题比较理解，同中求异，异中求同5分（此题注意经典文的诵读，注意文言基础，体现文言文学问积累、实力迁移） （二）争论文阅读：13题对论点的理解3分，14题论证方法的理解，15题对论据的理解（此题注意围绕争论文的要素解读文章） （三）新诗：16题内容理解2分，17题意象与情感品析3分（此题注意紧扣诗歌三要素：意象、语言、情感） （四）散文：18题慨括事务，感知内容3分，19题分析人物，情感体验，20题语句简析，语言品析，21题感知文体，内容理解2分，22题联系生活，探究表达3分（此题注意语言考查实力：文本感知实力

28、、情感体验实力、语言品析实力、内容理解实力、技巧鉴赏实力、探究表达实力） 写作： （一） 综合性学习10分；23题语言实力实际运用（写颁奖词），24题语言实力实际运用、说明的运用（此题注意引导学生关注生活，在生活中运用语言） （二） 25题：一路上有你命题作文（此题注意明确记叙文文体，让学生有话可说，有情抒） 三： 从我校统计状况看，语文成果不太好。从试卷答题状况分析，主要失分缘由有以下几点： 1、基础学问驾驭不牢：拼音汉字、词语的理解等基础薄弱。 2、语言表达实力欠缺：这不仅表现在考查学生语言实际运用实力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕获信息等阅读题的答案表述和作文的语

29、言表达中。学生心中所想没有精确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如选择题、对基本信息的理解和情境口语互动的沟通等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成实力 3、阅读理解综合分析实力差：这是阅读题失分多的重要缘由。所选文言文阅读材料是课内 的鱼我所欲也，阅读材料注意课内外的结合。散文阅读生命经常是如此之美从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达实力和独特的体验，同时注意到读书方法和探究意识的考查。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品尝实力等角度进行考查。 从答题

30、状况看，不能正确把握文章的大意，快速捕获有效信息，不能精确理解句子在文中的深层含义；不能精确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，如学生对生命经常是如此之美主题分析就离题较远，只是对人物心态的简洁评点。失分最多。 4、作文命题： 试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化要求，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，提倡多元而富有特性的思维，激励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，

31、对细微环节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。 四：考后反思： 1、拓宽学生视野，增加自觉主动的阅读意识，引导学生向学问向课外延长，扩大阅读面，拓展学问视野，丰富语言积累；真正提高学生的语文素养。 2、培育阅读实力，要立足于课堂。加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。 3、主动开展语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，砺炼自己的思想言行，细致视察和思索学校、家庭乃至社会的方方面面，在生活中提升自己的创新实力和社会责任感。 4、增加纲本意识、考点意识、效率意识，做到有针对性、主动性、实践性、系统性的有效学习 5

32、、瞄准中考前沿动态，很抓学生各类学问的整合实力，增加学生应变和心理实力的辅导，我信任我们学校语文的明天会更好。 大家上午好，我特别兴奋能借此机会，和大家一起探讨中考语文复习的状况， 如有不到之处，敬请大家指责指正。近几年的语文中考试题在稳中略变，考试侧重于学生语文实力的考查，调整了主观型和客观型试题的比例，适当压缩客观试题。考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现肯定的人文色调，又联系学生生活实际，注意发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“积累、阅读、写作”三个部分。 下面就我们学校的复习状况和大家谈一谈。 一.积累应用 1.基础学问 这是最基础的部分,但在实际的考试中这一部分往

33、往会失分.主要缘由在于学生在做题时不细致,审题不细致,回忆学问点不细致,做题时心手不一。其实，中考试卷中所出现的基础学问的考查点，均在初中三年的语文教学中出现过，只要我们对这些学问点进行归类、整理，还是能取得较高分值的，下面我就古诗文默写这一内容谈谈我们的处理方法。首先要告知学生这类题的题型有哪些？如记忆性默写，理解性默写，开放性默写，化用性默写 。其次，该怎么复习？剔除次要，抓住主要。老师要心中有数默写要求背诵的古诗文中的名言警句：如岳阳楼记，现阶段没有必要让学生从头背到尾，必需抓那些名言警句，不行求全、求细，归纳起来，这篇课文只有十几话须要背诵、默写。（如：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然

34、，感极而悲者矣”、“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”、“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。中考命题往往会有避让原则，去年考过的，往往今年不会再出现。如去年考过的，今年考的可能性不大。老师要细心选择、归类，不是全部的都让学生记、背，如可分为：壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、富含哲理等。要求学生能正确书写，因为这类题一字出错，全盘皆输。 2语文综合实践活动，名著举荐与阅读、口语交际、专题等 语文综合实践活动 首先要关注社会热点、问题，尤其是陕西的热点问题。 其次搜集10年中考试卷中的语文综合实践活动的题

35、目，让学生去做一做，了解题型及内容。其次老师依据10年的社会热点，编制一些题目让学生去做，并讲解必要的方法。 名著举荐与阅读 我们是这样做的：把六册语文课本中全部名著举荐与阅读及其他的一些重要作品的基本内容，如作者、作品名称，人物形象，主要故事情节，作品主题等，打印后发给学生，利用课余时间去背、记，然后再搜集一些题目让学生去巩固训练，提高实战实力。 口语交际 首先指导方法，六个字：“简明”、“连贯”、“得体”。简明：就是要避开罗嗦、避开歧义、思路清楚、井井有条。连贯：就是要有统一的话题，合理的句序，前后语言的连接与呼应。得体：就是要符合特定的上下文的语言情境和口语交际时的各种外部语言情境。其次

36、通过典型的题目进行强化训练。 二阅读理解 1、现代文阅读 分文体复习，形成较固定的程序。 用2节课回顾所学的课文，归纳该文体的学问，重温该文体的特点。用2节课归纳该文体的考点，了解各种题型。用一周时间扣住考点，进行综合训练，在这一环节里，我们选择各文体的热点材料供学生阅读。如说明文：高科技、环保、自然科学等；争论文：美德、奉献、读书治学等；记叙文：文质兼美的最新文章或名家的短篇美文等。做题时，要求学生牢牢记住“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段

37、之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章

38、表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、拟人、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 2.文言文阅读 文言文考查的内容就是从字、词、句到思想感情、观点看法等。我将每篇文章的作者出处，一词多义，古今中义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上，让学生进行系统复习，再通过小试卷测试帮学生们将学问扎牢。对于中考引进的课外文言文的考查，我觉得也是以课外考课内，是课内的延长和迁移，所以我的应对 策略仍是扎实课内，只有课本内文言文驾驭好了，课外文言文应对就不成问题。 三作文 虽然

39、，现阶段初三学习比较惊慌，但仍让学生每天都“挤”出十到二非常钟的时间来看课外书读报纸等，开拓自己视野，了解时代信息，把握时代脉搏，并学习别人的语言风格，章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。其次对各种文体写作技巧加大指导力度，尤其是记叙文。第三，注意作文形式的包装。第四，加强作文训练，求质不求量。 以上仅是我校初三语文复习的粗浅相识，再次恳请各位老师能提出珍贵看法，我们将不甚感谢，感谢！ 高度确定视野角度变更观念 2022年中考语文命题预料及复习策略 铜鼓县港口中学 樊雄文 各位同仁： 大家好！，我今日的“应制”发言是：中考语文命题预料及复习策略。 说起中考复习，各位都是沙场老将，让我来谈这

40、个话题，有班门弄斧之嫌。不过既然这样支配，我就姑妄言之，大家也不妨姑妄听之，不当之处权当引玉之砖，欢迎指责指正。 面对中考及其复习，我们往往思索得比较多的两个问题是：一、考什么与怎么考的问题；二、教什么与怎么教的问题。前者是命题的问题，后者是复习的问题；两者亲密相关，命题是复习的依据，即考什么就教什么。今日这个研讨会主要是围绕这两个问题来绽开的。 关于命题的问题，也就是2022年中考语文说明，刚才黄河老师已经作了详细的解读。总体上讲，我省近几年的中考语文试题从结构到题型都比较稳定，每年只有一些小的调整。 a、关于命题预料 我认为中考语文复习关键是要扣住课程标准与考试说明，只要学生的语文素养达到

41、相关要求就够了，至于试题采纳什么材料则是次要的。下面我结合今年的考试说明尝试作个预料，仅供参考。 一、语言学问及其运用（12分） 1、字形字音（2分） 选择题 “字音字形”试题分值为2分，考查考生对字的音形驾驭程度。题型是选择题，都是选择正确的一项。以常用词语为材料，将字音和字形合为一体考查。全部字音、字形均出自课文后面的“读一读、写一写”中的生字词和文下的注释。字音是多音字或比较简单读错的字,字形为比较简单写错的常用字，不寻求偏、怪、难。复习时，将字词表整理并印发给学生理解、识记；解题时可以采纳“纵向解除、横向淘汰法”。 2、词语运用（2分） 选择题 “词语运用”试题分值为2分，考查的是词语

42、的实际运用实力，教科书中的重要词语是考查的重点。试题材料可以是选自教材或改编自教材，也可以是自编或选自（改编）课外阅读材料中的语句。复习时，可以整理词语表印发给学生理解；让学生驾驭从词义、色调、对象、范围、搭配等方面辨析成语误用的方法。 3、病句辨析（2分） 选择题 “病句辨析”试题分值为2分，考查学生对病句的识别实力。因为是中考，所以用于考查的语句文字不会太长、结构相对简洁。以推断正误的选择题型出现，可能还是选择没有语病的一项。试题材料可选自或改编于教材，也可自编或选编自课外阅读材料。复习时，要让学生熟识六种语病类型、修改步骤与方法，多加练习，形成技能。语感审读法、干枝梳理法和抓标记词法是比

43、较有效的识别方法。 4、组句成段（2分） 选择题 “组句成段”试题分值为2分，即将打乱了的几个句子依据肯定的逻辑依次，重新组成一个语意顺畅的语段，考查学生思维的条理性、语言的逻辑性。题型为选择题。从近三年中考试题看，试题材料选择课外书籍或报刊资料，基本上是说明性文字或争论性文字，侧重与人类相关的环境、科技信息，扣紧时代脉搏，努力与最新的政治经济形势相适应，且都是5个句子。预料今年也是如此，不会有大的改变。复习时，要让学生形成“三抓”技能，即在定好首尾句后，用“抓中心、抓思路、抓标记”方法确定句序。 5、句子的选用、仿用，句式变换（2分） 选择题 “句子的选用、仿用、句式变换”试题分值为2分，包

44、括依据供应的语境选用句子、仿写句子和按要求变换句式等内容，涉及语法、修辞等语文基础学问的运用。试题材料选自课外书籍、报刊资料或自编，近三年都考查了句式变换。预料今年仍将考查句式变换，而句子的选用、仿用也不容忽视，题型为选择题。要让学生驾驭常见句式及变换方法，并通过练习形成技能。 6、语段概括（2分） 选择题 “语段概括”试题分值为2分，即用一个简洁的句子概括语段的内容，主要考查考生对材料的理解实力、相关信息的筛选实力以及语言概括与表达实力。试题材料选自课外书籍或报刊资料，多选自日常生活中常见的现象或大众普遍关注的问题，其中新闻材料较多，而且时效性强。预料今年还可能考查对新闻标题的拟写，题型为选

45、择题。复习时，应重点给学生方法的指导：（1）要素提取法（何人在何时何地做何事）； （2）层次分析法；（3）去枝取干法；（4）抓关键词法。 二、古诗文积累与阅读（22分） （一）古诗词阅读（4分） 7、8两个小题，均为选择题 “古诗词阅读”试题分值为4分，包括2个小题，考查考生对课外古诗词的理解和初步的鉴赏实力。选材来自课外，。预料今年仍将考查诗歌（唐诗、宋诗），可能出自唐诗宋词鉴赏词典，是课本中出现的学生熟识的作者，以江西诗人为主，都是选择题。在复习时，教会学生观赏古诗词的有关方法，一般包括诗词的流派（豪放派、婉约派等）、格律（押韵、对仗、平仄等）、分类（按表达方式、内容、语言等）。并从语言鉴

46、赏题、形象鉴赏题、表达技巧鉴赏题、思想内容评价鉴赏题四大类分别讲授答题的方法、技巧等。 （二）文言文阅读（10分） 9题为朗读节奏划分（2分），选择题。以上共计9道选择题，共计18分。其余为简答题。 文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的实力，分值为10分，包括5个试题，主要从诵读、实词说明、文意把握、概括要点、写作技巧、人物分析等方面进行考查。 选材可能出自二十五史或其他古书，内容大多与江西的风土人情或课文作者、课文内容有关，一般为人物传记。复习时，要结合注释阅读六册课本中的文言文，并将其中的重要实词（从通假字、古今异义、词类活用、一词多义四方面）辑录整理。教给学生做题的方法，如划分朗读节奏

47、的方法、翻译句子的方法、借助注释疏通文意等。 （三）古诗文默写（8分） 填空题 “古诗文积累”试题分值为8分，考查考生对古诗文的背诵默写实力。题型为填空题，试题材料均是课标要求背诵的50篇古诗文中的名句。试题设计形式有干脆的默写（干脆型默写），即依据上句填写下句或依据下句填写上句（4分），以及基于语境的提示性的默写（理解型默写和运用型默写，各2分）。试题对诗、词（曲）、文以及六册课本会尽量兼顾。预料今年试卷仍是这种形式，这三年考到的名句一般不会出现。复习时，将50篇古诗文化整为零，定期背诵、默写。 三、现代文阅读（30分） 共30分。包括两篇课外文章，其中记叙类文章（主要是散文）必考，一般为5

48、个试题，1618分；说明类文章、争论类文章二选一，一般为5个试题，1214分。 (一)记叙文（散文、小说）阅读 我省中考对散文的考查，从选材上看，偏重于当代名家经典美文，且选文视野开阔，文化内涵丰富，所选材料大多抒发对生活、对社会的体验和感悟，呈现作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。作者都是当代闻名散文家，分别是余秋雨（考生在课内学过他的散文信客）、周涛、琦君（台 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页