幼儿园小班学习故事《剪纸——我是手工小能手》.doc

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1、学习故事：剪纸我是手工小能手地点：康思登幼儿园小七班教室对象：小七班34名幼儿观察人：沈雯雯（一） 第一次剪纸时间：观察时间：20*.2.16 星期四 室内活动 发生了什么：今天的美工课上，一改往日画画的节奏。我本着这学期的学习目标，开始锻炼你们使用起安全剪。其实，这也是为以后使用手工剪刀起了很好的铺垫。我将一篮子剪刀藏在背后，神神秘秘的走到你们跟前，说：“小朋友们，你们猜，今天的美工活动我们会进行怎样的游戏活动呢？”顿时，你们七嘴八舌，你一言我一语的讨论着.很是兴奋。有的说：“玩彩泥吧？”有的说：“画画吧？”还有的说：“折纸吧？”.好多种想法，都是我们开展过的活动。这时，我笑嘻嘻的说：“你们

2、呀，都猜错了。今天让你们尝试用剪刀啦。”话刚落音.教室里炸开锅似的热闹，一个个很是兴奋、激动。学习了什么：幼儿开始学习用剪刀，不仅是因为他们此年龄段需要具备这种技能，更是因为这阶段就是需要培养他们在操作能力方面有所提升。在使用之前，我不仅让幼儿了解剪刀所包含的危险性，更是告诉他们操作过程中会遇到的各种情况。那么，为了防止这些情况的出现，该如何更好的去操作剪刀。下一步怎么做：根据孩子们第一次使用安全剪的情况来看，所有孩子都能安全的进行操作。那么，在安全操作的基础之上，我们再延伸至能如何剪？根据年龄段而言，应该引导他们如何剪出一些形状，这也巩固他们了他们对图形的认知。（二）第二次剪纸时间：观察时间

3、：2017.2.23 星期四 室内活动发生了什么：这周的美工课如期而至，早早的将材料准备好，与你们约定好的剪纸活动继续展开。不出所料，你们见我拿着篮子，彩纸，胶水等，就按捺不住心中的喜悦.忘乎所以的在教室大喊大叫，完全忘记此时已经开始本堂课。调整了你们的心态后，我开始讲解本节课需要操作的内容。你们个个都竖起小耳朵听得格外认真，不过，操作中还是看到了区别。你们中有几个没有将彩纸剪成许多图形，只是将它剪成了更多的碎片。此刻，我在想，如果把它黏贴在空白的纸上，那你会怎么去黏贴，纸与纸之间通过胶水会碰撞出何样的火花。操作期间，杨杨兴奋的喊我：“沈老师，你看，你看，我剪的是三角形。”“嗯，是的，剪了一个

4、大大的三角形，你真棒！”我很是鼓励他，因为这是他通过尝试剪出的第一个图形。其实，显而易见，你们还是需要多进行锻炼。这不，一大片一大片的图形，看的我呀，很是新奇呢.因为，我确实不知其名，或许这又是一种“创新”。不过，瞧你们的小模样，很是细心、很是认真。当我一桌一桌的去观察你们的操作，查看你们所剪的图形。我似乎像“发现新大陆”般激动于你们俩所展现的成果，一个个秀气的图形映入眼帘。“哈哈，龙龙，吴佘煜，你俩可真厉害呀。小剪刀运用的真棒！”我兴奋道。 学习了什么：这一次操作，因延伸了图形，你们的小剪刀有了更加光荣的使命。你们全身心地投入在剪纸，虽然操作还不是那么娴熟，图形也不是那么干练。但都是你们自发的表现和创造，我还是甚是惊喜的。我相信，你们的剪纸是精彩的，创作更是独特的。下一步怎么做：纲要里说：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因而，在以后的创作过程中，我不想给你们过于局限的框架，去阻碍了你们宽广的遐想空间。希望用你们无限的潜能，在操作中摩擦出别样的花火。