幼儿园中班数学《首先有一个苹果》说课稿.doc

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1、中班绘本阅读活动首先有一个苹果说课稿“首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃那些虫子?”简洁的语言，明亮的画面，再加上一个孩子们听了就想笑的故事，绘本首先有一个苹果就这样呈现在我们面前了。仔细阅读，连我们大人也会深深地被这个绘本所深深吸引：它以一个苹果展开，带来的一系列食物链和关系链，并蕴含着虫子、鸟、猎人、猎狗等一系列的类似于“一物降一物”的逻辑关系。故事的细节非常丰富，重复中又暗含着变化。每次翻页都会有新的成员加入，画面逐步丰富起来，直到“闹得一塌糊涂”为止孩子们可以清楚明白地体会到从一到十甚至“数不清”的数量概念。 再看这本书，你会发现作者幽默诙谐的画风独树一帜，虽然画面很简洁

2、，色彩也用的是红、黄、蓝这些纯度极其高的明亮的颜色。但是丝毫不影响各个形象夸张的表现。所以一看完这本书，就让我有一种强烈的感觉一定要用这本书跟孩子玩个逻辑和数的游戏。中班上学期幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，自我意识逐渐形成，对于数与量已有了一定的认识。基于中班幼儿的这些特点，把这样一个“润物细无声”的阅读材料和幼儿一起分享，不仅符合幼儿的认识规律，更符合纲要的精神为幼儿的一生发展起积极作用。可怎么利用这本书来开展活动呢？最终我把视角放回到孩子身上。基于中班孩子的年龄特点，我把活动的目标定位在两个方面：一是乐意参与阅读活动，在看看、猜猜、说说的过程中，挖掘出故事中所蕴含的数量关系和事物间的联系。二是

3、体验猜测、想象、讲述的乐趣，积累合理想象故事情节的经验。对于目标的达成，我主要通过“读图解意寻找联系排图讲述”三个环节来完成。第一环节：读图解意怎样阅读绘本才是最好的方法，每个人都有觉得最好的。作为幼儿来说最喜欢的方法莫过于是读图解意了。先请幼儿观察画面，根据线索推测图面意思，再听教师讲解。有助于幼儿更好的理解绘本意思，掌握故事内容，更让幼儿成为了阅读的主体，调动了幼儿阅读的积极性。因此活动一开始，我直接出示绘本，引出课题的同时给幼儿抛出了第一个问题：“首先”是什么意思，请幼儿思考和讨论。然后通过“谁来了？”“它们想干什么”这两个中心问题作为线索，鼓励幼儿积极读图，依据线索想象，进而大胆表述。

4、在“读图猜测讲述”的过程中达成幼儿对于绘本内容的理解。第二环节：寻找联系第二环节我安排了师幼共同回忆故事，提升阅读经验的内容。先出示故事中一一对应的事物卡引出“一个苹果，两条虫子，三只鸟?”的形式一方面使幼儿对故事有了完整的了解和再认的过程，另一方面也是让幼儿有了发现的准备。而后则以“找找故事中的秘密”的方式启发幼儿挖掘出故事中的数量关系和事物间的联系。作为整个活动的重点和难点，我以请幼儿自己先讨论，然后再集体发现、整理的方式进行。在这个过程中，教师退居隐性指导的位置，给幼儿以充分的自主空间，充分尊重了中班幼儿自主性，鼓励他们自发学习。而这个“找秘密”的过程帮助幼儿进一步熟悉了故事，更重要的是在发现事物之间关系的过程中发展幼儿的逻辑思维能力，积累合理想象故事情节的经验。第三环节：排图讲述在整个活动的第三环节，我则是在阅读、理解的基础上安排了“分组根据联系排图复述故事”的内容。在这个环节中，我截取了绘本中的各角色形象制成小卡片，以幼儿分组利用“找到的秘密”排列图片并复述故事的形式，给每个幼儿以操作和复述的机会。在这个环节中，看似是幼儿简单地把卡片进行排列，实则是对上一个集体回忆的提升。去掉了数字的提示，教师把故事内容都隐藏了起来，请幼儿根据故事中各事物间的逻辑关系进行排序并讲述，对于幼儿来说既是一种口语的练习，更是对一种有意记忆方法的尝试。