幼儿园大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计.doc

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1、大班语言是谁嗯嗯在我的头上教学设计活动目标：1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。活动重难点：重点：了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。难点：幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。活动准备：物质准备：故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。经验准备：活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。活动过程：1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什么呀?(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)“嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。（1）

2、边讲述边提问,理解故事内容。提问: 你觉得小鼹鼠的心情怎么样?鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?（2）体验角色心理,进行环保教育。提问: 小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气？我们应该“嗯嗯”在哪里呢?3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。（1）教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。（2）结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。提问: 这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?这些“嗯嗯”是什么样子的?如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?小结：如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固

3、不同“嗯嗯”的特点。（1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。提问:这是谁的“嗯嗯”?（2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。提问：这是谁的“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作）除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”？5.升华认识,健康“嗯嗯”。（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。提问：这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移经验。（2）图片展示，讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。提问: 你最喜欢哪种“嗯嗯”?怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?小结：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，补充维生素，做一个不挑食、饮食健康的好宝宝！活动延伸阅读区提供绘本及头饰，引导幼儿自由阅读并进行角色表演。