幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学设计.doc

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1、中班语言想吃苹果的鼠小弟一、活动目标：1.愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。2.能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是.3.感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。二、活动准备：1.物质准备：PPT课件、苹果树、垫子。2.经验准备：事先对小动物的特点有所了解。三、活动过程：（一） 情景导入，引出故事。1.师：小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？苹果园里的苹果熟了（出示图1），想请你们一起帮忙采摘好吗？2.出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里）（幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。）3.引出故事想吃苹果的鼠小弟，猜一猜

2、“鼠小弟能不能摘到苹果？”师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹果树呢？小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。4. 师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做想吃苹果的鼠小弟。（二）逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容师：瞧，鼠小弟看到谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢

3、？师：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。（三）出示三组图示，引导幼儿完整讲述1.师：又来了一些小动物来拿苹果，它们是怎么拿到苹果的，树下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我们一起来看看都是哪些小动物呢？2.师：老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我

4、们两个小朋友一组，一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？讨论好了告诉我哦。（四）寓人文精神于提问中，潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。1.师：最后鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的说吃了，有的说没有吃到）。明老师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在老师身边）。2.师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有常常的脖子、鼻子吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。”3.师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真善良）4.师：那你们觉得它们最后会成为好朋友吗？（五）合作一起摘最高的苹果师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想办法怎么样可以把它摘下来呢？附： 故事想吃苹果的鼠小弟来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树来了一只大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领”终于，鼠小弟也拿到苹果了。