幼儿园小班语言绘本游戏《猪哥哥照镜子》单独教案.doc

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1、小班语言绘本游戏猪哥哥照镜子活动目标：1。尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。2。能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。活动准备：大图书、小图书人手一本，插卡、彩色眼镜和镜子若干。活动过程认识爱美的猪哥哥提问：猪哥哥长什么样?分析：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微二、了解猪哥哥和镜子小猪1。阅读大图书阅读前三幅图。提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作追问：现在镜子小猪又是怎样的?(完成插卡示范)。小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx：猪哥哥xx，镜子小猪xxx原来，哥哥

2、和镜子小猪是一模一样的。2.阅读小图书过渡：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗?(幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏。)提问：你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢?猪哥哥又做了哪些有趣的事情?提问：让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗?提问：现在猪哥哥戴上了怎样的眼镜?你猜镜子小猪会变成什么样?3。尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化提问：戴上了这些眼镜，你发现了什么?提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪?说说你判断的理由。分析：这个部分一共分为三个内容：第一个内容是循序渐进的过程，连贯的大图书阅读，从

3、中得出认知经验并完成插图的示范，起到了脚手架的作用。第二个内容是学说句式，“猪哥哥，镜子小猪x”。第三个内容是整个活动的高潮，幼儿在佩戴各色眼镜的过程中发现，原来带了什么颜色的眼镜看出来的东西就是什么颜色的。那么猪哥哥戴了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅?这其实是一个经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。三、完整听故事提问：最后发生了什么有趣的事?提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢?小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。分析：完整欣賞，给故事

4、一个完整性。同时，教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间关于共读之我议1，小图书操作时幼儿的整体情况完成小图书阅读用时:3分10秒。其中,1分钟内完成的幼儿:6名；2分钟内完成的幼儿:4名没有完成的幼儿:1名。2。小图书操作过程中幼儿提问的情况向教师提问的幼儿人数:1人。提问的问题：为什么没有戴眼镜的镜子小猪?3。幼儿完成小图书阅读的方式一页一页翻阅完成:7人：依据镜子小猪的卡片提示找相应画面:3人：看别人做，自已学着做2人分析：小图书阅读的环节增加了孩子与绘本的互动，每个孩子都参与了活动，他们在阅读，插图的过程中习得和巩固了关键经验。同时，这个环节的设计让教师更加全面地观察到了孩子阅读理解的

5、现状，关注了集体教学活动中必然存在的个体差异，并给子孩子充分自主学习的机会分析：游戏中，孩子们玩得不亦乐乎。教师在做猪哥哥的时候其实是给孩子一个动作分享的示范，让孩子看到各种各样可以做的动作，打开孩子的思路。当然在扮演猪哥哥的时候，教师避免做镜面的动作，考虑到小班孩子的年龄特点，所有的动作都可以完全复制，不需要考虑左右关系。孩子和孩子一起玩照镜子的游戏是整个活动的高潮部分，孩子们有的做出了别具一格的动作，有的做出了猪哥哥的动作，还有的做出了教师刚才的动作，但无论是什么样的动作都表明了孩子在主动探索，主动地融入活动，找出真正的镜子小猪。提问：猪哥哥戴上了墨镜，所以看出来的镜子小猪就是黑的。这里有

6、三只黑色的镜子小猪，你来帮它找一找，哪只才是猪哥哥的镜子小猪呢?幼儿：我觉得是这一幅(正确的那幅)。提问：为什么是这一幅呢?幼儿：因为和猪哥哥一模一样的。提问：那两幅多了些什么呢?幼儿：它多了红色的领结、绿色的扣子。提问：还有什么变化吗?幼儿：镜片不一样。回应：形状不一样，所以不是镜子小猪。幼儿：这里的耳朵是塌下来的，猪哥哥的耳朵是竖起来的。幼儿：这两幅图片多了嘴巴，猪哥哥上面嘴巴没有画出来。幼儿：这幅图片上它有眼睫毛，猪哥哥脸上没有眼睫毛。分析：孩子是天生的探索家，在三幅不一样的镜子小猪面前，他们找出了和猪哥哥身上不一样的部分，最后精准地找到了正确的镜子小猪。孩子如此细致地观察源自之前层层的铺垫，从活动开始部分哥的模样，到大图书、小图书阅读发现一模一样的镜子小猪，再到亲自戴上墨镜去照一照镜子，最后进行图片的逐一比对，终于找出了镜子小猪。