幼儿园中班语言《胆小的老鼠》教学设计.docx

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1、中班语言胆小的老鼠课程分析：为了提升幼儿阅读能力，有计划有组织地把绘本作为教材，根据幼儿已有的认知经验来开展这节活动。胆小的老鼠是一本充满想象力和趣味性的图书，多变的情节吸引幼儿的视线，幼儿对小老鼠和猫的结局很好奇。这个课程主要引领幼儿学会观察比较图画，愿意大胆说出自己的想法。课程目标：1. 尝试在观察比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。2. 感受吱吱努力让自己勇敢的过程，愿意大胆地用语言表达画面内容的理解。课程准备：PPT课程过程：一、 模仿动物导入，引出故事的中的“吱吱”1.教师：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”二、 师幼一起阅读图画，猜测故事情节

2、。1.集体阅读PPT1、2教师：“数一数，这里有几只老鼠？谁是吱吱？它怕什么？”小结：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只胆小的老鼠，它最怕遇到大黄猫，一直躲在罐子里。”鼓励幼儿仔细观察图片，猜测姐姐是如何为吱吱出主意的，幼儿一起为吱吱出主意。小结：“姐姐帮吱吱想了一个办法，把毛线的一端系在吱吱腰上。”2.教师引导幼儿观察PPT3、4、5教师：“你们看到了什么？真的是大黄猫来了吗？”“吱吱又发现了什么？”“姐姐是怎么做的？”引导幼儿观察重点的画面，释疑解惑。3.出示图片PPT6、7，猜测故事结局。教师：“它们终于看到了巧克力蛋糕，大黄猫真的来了，怎么办？”4.完整欣赏故事，引发兴趣。教师：“大黄猫是怎么被缠起来的？吱吱是胆大还是胆小？”三、 感受结尾，揭示故事内涵小结：“吱吱是胆大的吗，它最终靠着自己的智慧打败了大黄猫”四、肯定幼儿的表现，引发再读愿望。课程反思：活动中，幼儿兴趣非常浓，可以根据图片内容，发挥想象力和创造力，大胆的表达自己的看法，表现的很好。活动中也存在着一些不足，如：只关注到举手回答问题的幼儿，忽略其他幼儿要多提问幼儿。在提问时，给予幼儿的提示语过多，不够简洁精炼，忽视让他们自己观察，自己讲述的过程。在今后的活动中，要把更多的话语权给幼儿，让他们能大胆自信的讲述自己的想法，感受语言的奇妙之处。