怎样写好材料作文省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、怎样写好材料作文怎样写好材料作文制作：制作：LIUHONGMEI第1页 是依据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定看法和观点一个作文形式。材料材料 起源起源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生事件、报刊上新闻新发生事件、报刊上新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料第2页审审 题题 立立 意意第3页审材常见病症审材常见病症1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓

2、一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质第4页阅读下面文字，依据要求写一篇不少于阅读下面文字，依据要求写一篇不少于800字文章。字文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么本事该多一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子扑到一只山羊背上

3、，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。了。牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一这是一只忘记自己叫什么鸟。只忘记自己叫什么鸟。”孩子摸着乌鸦羽毛说：孩子摸着乌鸦羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。

4、不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。第5页牧羊人话牧羊人话:孩子话孩子话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿勇于实践勇于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智第6页学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审审题题立立意意多个角度法多个角度法标准标准方法方法全方面观点全方面观点联络观点联络观点发展观点发展观点第7页审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句第8页审题立意审题立意之方法之方法1.1.

5、抓关键句法抓关键句法 有些人问巴西球员贝利：有些人问巴西球员贝利：“你最满意你最满意进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一个。下一个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境追求是无止境例例1第9页析：析：关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也”立意立意学会放手学会放手,有所不为才能有所为等有所不为才能有所为等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰

6、：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”例例2审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法第10页训练一训练一材料材料：鞋匠好奇鞋匠好奇 燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。冬季燕子在池塘冰下越冬冬季燕子在池塘冰下越冬这是古希腊伟人亚这是古希腊伟人亚里士多德得出结论。天经天义，人们尊奉了里士多德得出结论。天经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到棚下筑巢燕子，好奇心使他写了一张纸条棚下筑巢燕子，好奇

7、心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子腿上。，并将它绑在燕子腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新字条：地发觉了一张新字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠好奇使一个被信仰了。鞋匠好奇使一个被信仰了24002400多谬误终于得多谬误终于得以澄清。以澄清。找关键词句法找关键词句法 第11页训练一训练一材料材料：鞋匠鞋匠好奇好奇 燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。冬季燕子在池塘冰下越冬冬季燕子在池塘冰下越冬这是古希腊伟人亚这是古希

8、腊伟人亚里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到棚下筑巢燕子，棚下筑巢燕子，好奇心好奇心使他写了一张纸条使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子腿上。，并将它绑在燕子腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新字条：地发觉了一张新字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠。鞋匠好奇好奇使一个被信仰了使一个被信仰了24002400多谬误终于得多谬误终

9、于得以澄清。以澄清。找关键词句法找关键词句法 第12页训练一训练一材料材料：鞋匠鞋匠好奇好奇 燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。冬季燕子在池塘冰下越冬冬季燕子在池塘冰下越冬这是古希腊伟人亚这是古希腊伟人亚里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到棚下筑巢燕子，棚下筑巢燕子，好奇心好奇心使他写了一张纸条使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子腿上。，并将它绑在燕子腿上。第二年春天

10、，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新字条：地发觉了一张新字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠。鞋匠好奇好奇使一个被信仰了使一个被信仰了24002400多谬误终于得多谬误终于得以澄清。以澄清。找关键词句法找关键词句法 好奇，往往是创造和创新原动力。好奇，往往是创造和创新原动力。第13页2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?

11、不吃多不吃多了就行了就行!”于是大家先喝小杯，很快又取大杯于是大家先喝小杯，很快又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒诱惑，大饮而醉。喝。它们实在抵制不住甜酒诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果第14页 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：曰：“嘻，蚤知是实

12、地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维定势，战胜自己。走出思维定势，战胜自己。要善于听从他人意见。要善于听从他人意见。第15页训练三训练三材料材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为何呢？也没捞到，这是为何呢？以果溯因法以果溯因法 第16页训练三训练三材料材料：古代有一个渔

13、翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为何呢？也没捞到，这是为何呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 第17页训练三训练三材料材料：古代有一个渔翁，一天，

14、在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为何呢？也没捞到，这是为何呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 到辽阔空间去撒网，方有丰硕收获。到辽阔空间去撒网，方有丰硕收获

15、。到辽阔空间去撒网，方有丰硕收获。到辽阔空间去撒网，方有丰硕收获。第18页审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你窗子明月装饰了你窗子你装饰了他人梦你装饰了他人梦你你:看风景看风景,成风成风景景索取与贡献索取与贡献人活着就是为了他人人活着就是为了他人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉地方没有风景熟悉地方没有风景第19页审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风

16、景人在楼上看你明月装饰了你窗子明月装饰了你窗子你装饰了他人梦你装饰了他人梦观赏你观赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人优点要看到他人优点世界因你而漂亮世界因你而漂亮第20页审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你窗子明月装饰了你窗子你装饰了他人梦你装饰了他人梦共同风景共同风景世界有了我们而更漂亮世界有了我们而更漂亮相互观赏相互观赏友好之美友好之美风景你我他风景你我他营造共赢风景营造共赢风景相映成趣漂亮相映成趣漂亮第21页审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握

17、法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，无怖，第放下即实地也。第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智选择明智选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从以下选项中选出最正确立意从以下选项中选出最正确立意()C第22页 阅读下面这句黄永玉阅读下面这句黄永玉给自己画作螃蟹所给自己画作螃蟹所写

18、讲解，写篇不少于写讲解，写篇不少于800800字文章。字文章。螃蟹：可也怪！人螃蟹：可也怪！人怎么是直着走？怎么是直着走？第23页1、对象：、对象：螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次：本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是一样主要呢本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是一样主要呢？经过分析，画作标题是螃蟹，画作讲解也只有螃蟹语言，？经过分析，画作标题是螃蟹，画作讲解也只有螃蟹语言，人在这里只是螃蟹议论对象，由此可见，材料重点应该是人在这里只是螃蟹议论对象，由此可见，材料重点应该是螃蟹，我们应着重从审阅螃蟹角度来审题立意，那样才更螃蟹，我们应着重从审阅螃蟹角度来审题立意，那样才更切合材料思想，

19、假如单从人直立行走角度来写，就不够贴切合材料思想，假如单从人直立行走角度来写，就不够贴切了。切了。3、关键：、关键：本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着螃蟹：可也怪！人怎么是直着走？走？”这就字字关键，要重复琢磨每个字，琢磨句子语这就字字关键，要重复琢磨每个字，琢磨句子语气，琢磨螃蟹说这话时心理。气，琢磨螃蟹说这话时心理。第24页4、辨是非：、辨是非：本则材料中，我们要思索，螃蟹发问是善意，本则材料中，我们要思索，螃蟹发问是善意，还是恶意，抑或是无善无恶，随意？材料是必定还是恶意，抑或是无善无恶，随意？材料是必定螃蟹发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者螃蟹发问，歌

20、颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓必定否定，只是陈说一个现象？联络螃蟹无所谓必定否定，只是陈说一个现象？联络螃蟹横行特征，联络平时人们对螃蟹横行霸道批评，横行特征，联络平时人们对螃蟹横行霸道批评，琢磨画家选择螃蟹作为画作题材隐喻意义，我们琢磨画家选择螃蟹作为画作题材隐喻意义，我们能够认为材料是讽刺螃蟹，批评含有螃蟹恶习一能够认为材料是讽刺螃蟹，批评含有螃蟹恶习一个人，据此立意最切合题意。当然，你也能够坚个人，据此立意最切合题意。当然，你也能够坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹天持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹天真和勇于发问，从这一角度立意，只要言之有理真和勇于发问，从这一角度

21、立意，只要言之有理也是能够。也是能够。第25页5、原因：、原因：材料主要写了螃蟹奇怪和发问，我们能够围绕这个发问材料主要写了螃蟹奇怪和发问，我们能够围绕这个发问追查原因，进行多角度思索。螃蟹为何会问追查原因，进行多角度思索。螃蟹为何会问“可也怪！人可也怪！人怎么是直着走？怎么是直着走？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题角度单一？以自我愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们能够开为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们能够开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等

22、多方面，展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在初稿纸上列出可能各种原因，然后从中筛选出最大原因，在初稿纸上列出可能各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作最正确切入点。确定写作最正确切入点。第26页 1 1 当社会上一些不合理现象变成合理时，合理当社会上一些不合理现象变成合理时，合理却成了不合理了。却成了不合理了。2 2 在这个世界上，在这个世界上，万事万物都有自己本身所固有规律，不论植物、万事万物都有自己本身所固有规律，不论植物、动物还是人，也都有自己生存方式和习性，所动物还是人，也都有自己生存方式和习性，所以我们不应该用自己狭隘标准来衡量别事物。以我们不应该用自己狭隘标准

23、来衡量别事物。3 3 每个事物都有其独特行为方式，这个世界原每个事物都有其独特行为方式，这个世界原来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思索，来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思索，学会了解和包容。学会了解和包容。第27页 某大城市，中程公交车始发站，天天天未亮，某大城市，中程公交车始发站，天天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学儿孙占个座位。大学儿孙占个座位。判断以下立意属哪一个判断以下立意属哪一个:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题1 1亲情无价亲情无价独立自主独立自主了解万岁了解万岁爱思索爱思索偏题偏

24、题偏题偏题离题离题切题切题第28页 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。各得其所。从家长角度从家长角度合理使用人才合理使用人才从儿子角度从儿子角度扬长

25、避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题2 2第29页拟拟 题题第30页 文章好比人躯干，中心论点好比人头部，而题文章好比人躯干，中心论点好比人头部，而题目则是人眼睛。目则是人眼睛。“眼睛是心灵窗户眼睛是心灵窗户”，那么题目则，那么题目则是文章是文章“窗户窗户”了。所以，应该认真对待拟题目。了。所以，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简练。好题目，或题目比论点更需要准确、鲜明、简练。好题目，或准确揭示文章主旨，或点明叙述范围，或新奇别致，准确揭示文章主旨，或点明叙述范围，或新奇别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。第31

26、页题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。等。如：对如：对评说、我评说评说、我评说（范围型范围型）；让我们换一个眼光看问；让我们换一个眼光看问题、如此题、如此“评说评说”要不得、嫉妒要不得、嫉妒是进步大敌、要正确对待他人（是进步大敌、要正确对待他人（论论点型点型）；由）；由 想到、读想到、读有感（有感（感想型感想型）；我们不能）；我们不能做这么做这么“鸟鸟”（比喻型比喻型）；评鸟与评）；评鸟与评人（人（关系型关系型）；如此）；如此“评说评说”恰当吗恰当吗（问题型问题型）。）。第32页 拟题标准拟题标准 总标准是紧紧围

27、绕中心论点及总标准是紧紧围绕中心论点及材料特点来确定。从应考实际来材料特点来确定。从应考实际来说，说，最好拟成论点型题目，有利最好拟成论点型题目，有利于突出文章中心论点于突出文章中心论点。在中心论。在中心论点确定情况下，只需把论点句照点确定情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。假如这么搬或缩简短一点即可。假如这么做有困难，那就拟成做有困难，那就拟成感想型感想型，既，既简便又稳妥。简便又稳妥。第33页布布 局局第34页 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”、“析析”、“提提”、“联联”、“结结”第35页“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，

28、就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论指向剪材料原文照搬，而是对准自己立论指向剪裁材料，使材料为我所用裁材料，使材料为我所用“定向剪裁定向剪裁”。应抓住应抓住材料关键内容材料关键内容简明叙述简明叙述。引述时应注意：引述时应注意：1、要有针对性。、要有针对性。即所引材料即所引材料一定要符合题一定要符合题旨需要，旨需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时依据中心；同时依据中心论点需要，恰当地处理好所引材料详略。论点需要，恰当地处理好所引材料详略。2、要概括。即对所引用材料，依据中心论、要概括。即对所引用材料，依据中心论点需要，以最为浓缩精要语言对它进行高度点需要，以最为浓缩精要语言对

29、它进行高度地概述，而省去无须要过程和细节描写。地概述，而省去无须要过程和细节描写。第36页“析析”分析材料，突出重点。分析材料，突出重点。“析析”，就是围绕议论中心对引录材料内容寓，就是围绕议论中心对引录材料内容寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。语言精要。“析析”目标是为中心论点提出创造理目标是为中心论点提出创造理论条件。论条件。第37页“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。“提提”，就是经过材料分析之后，顺势提出中心论点。，就是经过材料分析之后，顺势提出中心论点。依据内容需要，有时也能够将依据内容需要，有时也能够将“析析

30、”与与“提提”两部分观点两部分观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文内容。中心论点是全文内容“神神”，材料组合，材料组合“纲纲”，起统帅作用。所以，论点提炼，必须做到：扣材、，起统帅作用。所以，论点提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简练。准确、稳妥、鲜明、简练。第38页“联联”联想联络联想联络,论证论点。论证论点。“引引”“析析“后，作文就完成了对材料处理。后，作文就完成了对材料处理。“联联”是利用材料提供道理来类比社会生活，议论社会生活过是利用材料提供道理来类比社会生活，议论社会生活过程。能够联想类似道理（从道理上论证），也能够联想程。能够联想类似道理（从道理上论证），也能够联想相关

31、社会生活现象（从实际上论证）。这部分是作文重相关社会生活现象（从实际上论证）。这部分是作文重点，既要放开思绪，又要概括力强；既要重点突出，又点，既要放开思绪，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。要正反结合。第39页表述观点角度表述观点角度:1原因原因:从为何角度思索从为何角度思索 2,结果结果:从结果会怎么样角度思索从结果会怎么样角度思索 3,态度态度:从应该以什么态度去对待角度从应该以什么态度去对待角度 4,方法方法:从怎样去做角度思索从怎样去做角度思索“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或深入强调论点，或提出处理问题方结尾呼应开头，或深入强调论点，或提出处理问

32、题方法，或提出希望要求。法，或提出希望要求。第40页 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这看了这幅漫画幅漫画”之类话代替对材料引述，把写作文等同于回之类话代替对材料引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开详细试卷我们就不知答问答题，因为一旦离开详细试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料故事与情、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料故事与情节，或者对原材料进行续写。节，或者对原材料进行续写。3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬硬套。4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰

33、。既然要求依据材料作文，就必须以材料为依据来联既然要求依据材料作文，就必须以材料为依据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐舞蹈。料作文是带着镣铐舞蹈。5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料基础上，应本着在吃透材料基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时而著”标标准由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对准由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验，使文章真实自

34、然、社会、人生独特感受和真切体验，使文章真实而含有现实性。而含有现实性。第41页 校准自己秤校准自己秤 “可也怪，人怎么是直着走？可也怪，人怎么是直着走？”这是黄永玉画作中这是黄永玉画作中一只螃蟹台词。一只螃蟹台词。（引）（引）螃蟹为何会提出这么问题呢？或许因为它蟹眼螃蟹为何会提出这么问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得他人？我想多半是后者。螃蟹自我感觉太好了，容不得他人？我想多半是后者。螃蟹自我感觉太好了，认为自已横行，他人也得霸道。拿自己好恶去强求他认为自已横行，他人也得霸道。拿自己好恶去强求他人，却不

35、知道在指摘他人时候，可笑正是它自己。人，却不知道在指摘他人时候，可笑正是它自己。（析）（析）由是我想，高贵人啊，可不要象螃蟹一样自认为由是我想，高贵人啊，可不要象螃蟹一样自认为是呀是呀!请你在称量他人时候，最好校准自己手中秤，请你在称量他人时候，最好校准自己手中秤，先称一称自己。先称一称自己。（提）（提）第42页 记得有一个老套故事：从前，某国有一眼泉水，名叫记得有一个老套故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂。只有国王食。国人喝了这泉水，没有不发狂。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常国王是狂人，用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常国王是狂人，

36、大家要协力治疗他大家要协力治疗他“狂病狂病”。他们对国君又烧火艾，又。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心愿意。扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心愿意。（联（联1 1，古代寓言），古代寓言）为何会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自为何会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己错误，是因为它们是非标准发生了颠倒。己错误，是因为它们是非标准发生了颠倒。这种以不正常笑正常，把正常当不正常现象历史这种以不正常笑正常，把正常当不正常现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人卫律劝苏武上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人卫律劝苏武说，你看我说，你看我“负汉归降

37、匈奴负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，拥众数万，马畜弥山，宝贵如此宝贵如此”，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武痛斥，落得千古骂名。当然遭到了苏武痛斥，落得千古骂名。（联（联2 2，古代人物），古代人物）第43页 当今现实生活中，象螃蟹这么自认为是，黑白不分家伙似乎越来当今现实生活中，象螃蟹这么自认为是，黑白不分家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄男女指着他人满头黑发说，越多：有头发染得半红半黄男女指着他人满头黑发说，“老土，你老土，你怎么不去染一下呀？怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称前辈靠歪门邪道混得职称前辈“关心关心”后辈说，后

38、辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋新官上任，亲朋故旧会说：故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自认为是螃蟹和这些人就如自认为是螃蟹和喝了狂泉疯子一样，原来自己横行已是喝了狂泉疯子一样，原来自己横行已是“另类另类”，结果却笑话他人，结果却笑话他人傻气。傻气。（联（联3 3，现实生活），现实生活）产生这些现象原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，产生这些现象原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确立场，颠倒了是非标准，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确立

39、场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。假如结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。假如不引发警觉，后果是十分危险，小而言之，它见笑大方，败坏了自不引发警觉，后果是十分危险，小而言之，它见笑大方，败坏了自己形象，妨碍了本身发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了己形象，妨碍了本身发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会友好。社会友好。（深（深1 1，挖根源），挖根源）第44页 现实中不是有很多类似怪现象吗，危害祖国成了现实中不是有很多类似怪现象吗，危害祖国成了“斗士斗士”，背离人民成了，背离人民成了“本事本事”，愚昧无知成了，愚昧无知成了“时

40、尚时尚”，好逸恶劳成了，好逸恶劳成了“潇洒潇洒”，损人利己成了，损人利己成了“能耐能耐”，见利忘义成了见利忘义成了“聪明聪明”，违法乱纪成了，违法乱纪成了“勇敢勇敢”，骄奢，骄奢淫逸成了淫逸成了“荣耀荣耀”，如此等等。长此以往，是非混同，如此等等。长此以往，是非混同，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（深呢？（深2 2，说危害），说危害）所以，我们要加强学习，时刻保持清醒头脑，在张所以，我们要加强学习，时刻保持清醒头脑，在张扬个性，追求百花齐放时候，更要树立正确是非观、荣扬个性，追求百花齐放时候，更要树立正确是非观、荣辱观、美丑

41、观，这么，才不至于辱观、美丑观，这么，才不至于“蟹蟹”眼看人低，才不眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸患百姓事来。（结，处理方法）至祸患百姓事来。（结，处理方法）第45页 评析评析本文从材料中螃蟹好奇入笔，本文从材料中螃蟹好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人直行这一结果发出疑问，抓住螃蟹奇怪人直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似查原因，定论题，提观点，这种读后感似写法使论题和观点紧紧围绕材料。论证部写法使论题和观点紧紧围绕材料。论证部分分别从古代寓言、古代人物和现实生活分分别从古代寓言、古代人物和现实生活

42、三方面联络开去，防止了就事论事，使内三方面联络开去，防止了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，深入探求产生容丰富，论据充分。然后，深入探求产生这些现象原因，分析其危害，使论证愈加这些现象原因，分析其危害，使论证愈加深入。最终，提出处理方法，要树立正确深入。最终，提出处理方法，要树立正确是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较经典议论文，文章结构完整。这是一篇比较经典议论文，很好地应用了很好地应用了“引、析、提、联、深、结引、析、提、联、深、结”六字结构。六字结构。第46页 警觉螃蟹及其它警觉螃蟹及其它 燕雀不会了解鸿鹄，蜩、学鸠不会了

43、解鲲鹏，燕雀不会了解鸿鹄，蜩、学鸠不会了解鲲鹏，子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤物与人太多人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤物与人太多太多，不足为怪。太多，不足为怪。（议）（议）现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉画现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉画作螃蟹及其讲解：作螃蟹及其讲解：“螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走？是直着走？”明确说，是奇怪于螃蟹奇怪，奇怪明确说，是奇怪于螃蟹奇怪，奇怪于螃蟹对人类不了解不认同，同时，于螃蟹对人类不了解不认同，同时，对这只螃蟹对这只螃蟹以及类似人与事多了一

44、些警觉。以及类似人与事多了一些警觉。（引用材料，提（引用材料，提出观点）出观点）第47页 我警觉于横行霸道者好心情我警觉于横行霸道者好心情。荀子批评过螃蟹浮。荀子批评过螃蟹浮躁，说它虽六跪而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身者。躁，说它虽六跪而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身者。更多人鄙夷它是横行霸道。曹雪芹说它：更多人鄙夷它是横行霸道。曹雪芹说它：“眼前道路眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。无经纬，皮里春秋空黑黄。”元好问说它：元好问说它：“横行公横行公子本无肠，惯耐江湖十月霜。子本无肠，惯耐江湖十月霜。”螃蟹不自知其丑恶、螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自认为是，不可一世，这就值得人们玩味丑陋，反而自认为是，

45、不可一世，这就值得人们玩味与警觉了。能够深入想一想，社会上，坏人洋洋自得，与警觉了。能够深入想一想，社会上，坏人洋洋自得，好人郁郁寡欢情况莫非还少吗，能不警觉吗？能不反好人郁郁寡欢情况莫非还少吗，能不警觉吗？能不反思吗？思吗？（议、联（议、联1 1）我警觉于以不正常为正常是非标准我警觉于以不正常为正常是非标准。自己横行霸。自己横行霸道，就奇怪于责备于他人正道直行，甚至于将横行霸道，就奇怪于责备于他人正道直行，甚至于将横行霸道定格于行道规范，我能够断定，你一介匍匐扁行螃道定格于行道规范，我能够断定，你一介匍匐扁行螃蟹，是心有余而力不足，是可笑而不自量。因为正道蟹，是心有余而力不足，是可笑而不自量

46、。因为正道直行人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然而，在我们直行人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然而，在我们身边，在我们社会，类似以不身边，在我们社会，类似以不第48页正常为正常事还少吗？甚至，把不正常作为正正常为正常事还少吗？甚至，把不正常作为正常价值取向、是非标准情况还少吗？前几年，常价值取向、是非标准情况还少吗？前几年，你没有你没有“三证三证”，就有可能被看成，就有可能被看成“三无人员三无人员”关押起来，有可能像孙志刚一样死于非命；关押起来，有可能像孙志刚一样死于非命；现在，你假如没有当地户口又想在当地就读，现在，你假如没有当地户口又想在当地就读，就可能要交一笔数量不菲择校费；你假如不是就可能

47、要交一笔数量不菲择校费；你假如不是公职人员，生病住院，医药费就可能全部自个公职人员，生病住院，医药费就可能全部自个儿掏腰包。不一而足。人们已经习发为常，麻儿掏腰包。不一而足。人们已经习发为常，麻木不仁了。但我认为这正是我们应该心有警觉，木不仁了。但我认为这正是我们应该心有警觉，力图改变。关键一条，是不能让力图改变。关键一条，是不能让“螃蟹螃蟹”有太有太多讲话权，不能以多讲话权，不能以“螃蟹螃蟹”是非标准作为人类是非标准作为人类是非标准。不然，我们有些人性、人道、人心是非标准。不然，我们有些人性、人道、人心人类可就遭罪了。人类可就遭罪了。（联（联2 2）第49页 我警觉于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣逆向选

48、择我警觉于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣逆向选择我警觉于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣逆向选择我警觉于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣逆向选择。“看你横看你横行霸道到几时行霸道到几时”？是一句俗语。意思是天理昭彰，你横？是一句俗语。意思是天理昭彰，你横行霸道，为非作歹，你就是秋后蚂蚱，蹦不了几天，你行霸道，为非作歹，你就是秋后蚂蚱，蹦不了几天，你就狐狸尾巴长不了。从整个历史进程看，这也是正确，就狐狸尾巴长不了。从整个历史进程看，这也是正确，人间正道是沧桑嘛。但从历史某个阶段，某个局部看，人间正道是沧桑嘛。但从历史某个阶段，某个局部看，奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀哉

49、情况却也太多。自然生态优胜劣汰，到了政治生态、哉情况却也太多。自然生态优胜劣汰，到了政治生态、社会生态里，往往却是劣胜优汰。屈原就不是子兰对手。社会生态里，往往却是劣胜优汰。屈原就不是子兰对手。他激愤，他哀叹：他激愤，他哀叹：“接舆髡首兮，桑扈裸行。忠无须用接舆髡首兮，桑扈裸行。忠无须用兮，贤无须以。伍子逢殃兮，比干菹醢兮，贤无须以。伍子逢殃兮，比干菹醢余将董道余将董道（正道之意）而不豫（犹豫之意）兮，固将重昏而终生。（正道之意）而不豫（犹豫之意）兮，固将重昏而终生。”他悲剧，逆向选择悲剧依然悲剧般地一代代地上演。他悲剧，逆向选择悲剧依然悲剧般地一代代地上演。北岛诗依然是真理。我警觉，我痛心。

50、北岛诗依然是真理。我警觉，我痛心。（联（联3 3）第50页 由黄老画，我想起了鲁迅话：人们常怪异于横行霸道坏人由黄老画，我想起了鲁迅话：人们常怪异于横行霸道坏人何以要活在世上。但不明白，这世上有时候不是我们让不让坏何以要活在世上。但不明白，这世上有时候不是我们让不让坏人活命问题，而是坏人让不让我们活命问题。我想到了伏契克人活命问题，而是坏人让不让我们活命问题。我想到了伏契克绞刑架下汇报最终一句话：绞刑架下汇报最终一句话：“人们啊，我是爱你们，你们人们啊，我是爱你们，你们可要警觉啊！可要警觉啊！”（结）（结）评析评析这是一篇文气酣畅，才气逼人好文章，开头从燕雀不解鸿鹄，这是一篇文气酣畅，才气逼人