语文第9课《故乡》(人教新课标九年级上)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、故乡故乡鲁迅鲁迅 语文帮工作室单击页面即可演示第1页谈谈小说谈谈小说小说：小说：以塑造人物为中心，经过完整故事情节叙述以塑造人物为中心，经过完整故事情节叙述和环境描写反应社会生活。和环境描写反应社会生活。小说小说分类分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）第2页小说小说三要素三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。（神态）（神态）故事情节故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境环境：自然环境自然环境社会环境社会环境谈谈小说谈谈小说第3

2、页小思索：小思索：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想主题思想主题思想第4页作者简作者简介介 （18811936）生于浙江绍兴，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，我国当代伟大我国当代伟大文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小说狂人日志自第一篇小说狂人日志开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品集有野草、朝花夕著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。坟等。第5页时代背景代背景19191919年年1212月月鲁迅回故迅回故乡绍兴接母接母亲到北

3、京，目睹了在到北京，目睹了在现实社会生活重社会生活重压下失去了下失去了精神生命力故精神生命力故乡人和事，十人和事，十分悲分悲愤,1921,1921年年1 1月便以月便以这次回家次回家经历为题材，写了材，写了这篇小篇小说。第6页秕谷（秕谷（）鹁鸪（）颧骨（骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹()()獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟瑟缩()()黛黛()()惘然（惘然（）祭奠祭奠()()寒噤寒噤()()廿廿()()读准字音读准字音bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dn

4、ghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin第7页 自自读课文，然后用最文，然后用最简练语言概括文章主要内容。言概括文章主要内容。第8页1作者回到阔别作者回到阔别20余年故乡，在故乡呆了大约多长时余年故乡，在故乡呆了大约多长时间？是怎样推算出来？间？是怎样推算出来？明确：明确：约半个月左右约半个月左右依据：依据：“第二日第二日”，“这么过了三、四天这么过了三、四天”，“又过了又过了九日九日”等。等。整体感知整体感知整体感知整体感知第9页2这么长时间，作者对天天都作了介绍吗？着重这么长时间，作者对天天都

5、作了介绍吗？着重写了哪些天事情？写了哪些天事情？明确：明确：着重写了这些日子事情：着重写了这些日子事情：“第二日第二日”；“一日是天气很冷午后一日是天气很冷午后”；“又过了九日又过了九日”第10页3作者又着重写了这些天哪些人、哪些事作者又着重写了这些天哪些人、哪些事？“第二日第二日”：母子见面；回想少年闰土（回想瓜地母子见面；回想少年闰土（回想瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷午后一日是天气很冷午后”：会见闰土（肖像、神态、会见闰土（肖像

6、、神态、语言、动作等）语言、动作等）“又过了九日又过了九日”：动身启程动身启程第11页小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？依据小说线索，能够把小说分为依据小说线索，能够把小说分为三部分，怎样分？为何？三部分，怎样分？为何？以以“我我”在故乡见闻感受为线索。在故乡见闻感受为线索。第12页结构分析结构分析第一段：第一段：第一段：第一段：写写写写“我我我我”渐近故乡时悲凉心情和眼前故乡渐近故乡时悲凉心情和眼前故乡渐近故乡时悲凉心情和眼前故乡渐近故乡时悲凉心情和眼前故乡破败萧条景象，交代了破败萧条景象，交代了破败萧条景象，交代了破败萧条景象，交代了“我我我我”回故乡回故乡回

7、故乡回故乡时间和原因时间和原因时间和原因时间和原因。第二段：叙述第二段：叙述“我我”在故乡在故乡见闻、感受。见闻、感受。第三段：写第三段：写“我我”离开故乡离开故乡心情、感想，心情、感想，表示了表示了“我我”对新生活向往。对新生活向往。开头到第开头到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自然段自然段第第 自然段到结尾自然段到结尾567778第13页回故乡活动是叙述主要线索，但中间还穿回故乡活动是叙述主要线索，但中间还穿插了什么故事情节？插了什么故事情节？还回想了少年时和闰土相处一段时光。还回想了少年时和闰土相处一段时光。第14页作者不但仅描写了作者不但仅描写了“现在现在”故乡，还描写了故

8、乡，还描写了“回回想想”中故乡。找出并朗诵文章中景物描写。思索：中故乡。找出并朗诵文章中景物描写。思索：这几段景物描写分别描写是什么时期故乡？你读这几段景物描写分别描写是什么时期故乡？你读后有何感受？后有何感受？描写了描写了“回想回想”中故中故乡都用暖色都用暖色调，深，深蓝、金黄、碧金黄、碧绿，给人静人静谧安安详美。美。描写了描写了“回想回想”中故中故乡则用冷色用冷色调，苍黄、黄、深黛，深黛，让人心感悲凉。人心感悲凉。第15页 详细说说文中几处景物描写作用。详细说说文中几处景物描写作用。第第2 2自然段是景物描写。其作用是渲染了寂静、荒自然段是景物描写。其作用是渲染了寂静、荒凉气氛，凉气氛，衬

9、托出托出“我我”悲凉心情。悲凉心情。第第1212自然段描写少年自然段描写少年闰土月夜瓜地刺猹土月夜瓜地刺猹图。景物色。景物色彩明快、彩明快、艳丽。人物英俊、活。人物英俊、活泼，二者相映成，二者相映成辉。其作用是展其作用是展现了了2020年前故年前故乡太平景象。表明帝国主太平景象。表明帝国主义势力力还没来得及渗透到南方没来得及渗透到南方农村。村。结尾段再尾段再现海海边奇异奇异图画是景物描写。画是景物描写。其作用是表明其作用是表明“我我”对新希望想象、憧憬新希望想象、憧憬。第16页小结小结小小说环境描写看似境描写看似闲来之笔，来之笔，实则可可渲染渲染气氛，气氛，衬托人物心情托人物心情。阅读时要会分

10、析要会分析环境描写作用；写作境描写作用；写作实践中我践中我们也要善于利也要善于利用用环境描写来渲染气氛，境描写来渲染气氛，衬托人物心情。托人物心情。小小说以刻画人物形象以刻画人物形象为中心，本文中心，本文记叙了叙了“我我”在故在故乡所所见、所、所闻、所、所忆、所感，、所感，他写了哪些人物？人物之他写了哪些人物？人物之间关系又是怎关系又是怎样呢？呢？第17页故乡故乡鲁鲁迅迅第第二二课课时时第18页1小说三要素是小说三要素是 、。2小说故事情节分小说故事情节分 、四部分。、四部分。3小说环境包含小说环境包含 、。4故乡选自故乡选自 ，作者，作者 ，写，写于于 ，在这十年前，在这十年前，中国暴发了，

11、中国暴发了 革命。革命。5小说以小说以“我我”回故乡见闻和感受为线索，回故乡见闻和感受为线索，按按 次序安排情节。全文可分为三部分，次序安排情节。全文可分为三部分，即即 、。人物人物情节情节环境环境开端开端发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境呐喊呐喊鲁迅鲁迅19211921年年辛亥辛亥时间时间回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡温故知新温故知新第19页变变闰土改变闰土改变杨二嫂改变杨二嫂改变“我我”心情改变心情改变第20页闰土闰土少年少年中年中年外貌外貌语言语言动作动作对“我”态度对生活态度性格性格特点特点十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银

12、项圈，有一双帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实手。红活圆实手。（生气勃勃）（生气勃勃）滔滔不绝介绍新鲜事。活泼滔滔不绝介绍新鲜事。活泼动作干脆利落有智有勇。动作干脆利落有智有勇。（口齿伶俐、热情、纯真（口齿伶俐、热情、纯真）“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇事。对告诉我很多稀奇事。对“我我”友好、友好、热情，和热情，和“我我”建立纯真友情。建立纯真友情。天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑聪明、灵巧聪明、灵巧脸色灰黄，很深皱纹，眼睛脸色灰黄，很深皱纹，眼睛周围肿得通红，戴破毡帽，周围肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，满身瑟缩，手又穿薄棉衣，满身瑟缩，手又粗又

13、笨而且开裂像松树皮。粗又笨而且开裂像松树皮。说话吞吞吐吐、断断续续说话吞吞吐吐、断断续续，谦恭而又含糊，显得迟，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木钝麻木对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了之间隔了一层厚障壁。一层厚障壁。悲伤，痛苦，生活压得他悲伤，痛苦，生活压得他喘不过气来。他把希望寄喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。托在神灵身上。淳朴、善良、迟钝、淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木愚昧、麻木第21页接上表接上表改变改变原因原因表层原因：表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。官、绅。封建军阀与官僚地主封建军阀与官僚地主黑暗统治

14、黑暗统治深层原因：深层原因：帝国主义与封建势力勾结帝国主义与封建势力勾结封建等级制度和等级观念对农民封建等级制度和等级观念对农民及普通群众精神上压抑与毒害。及普通群众精神上压抑与毒害。成年闰土：成年闰土：他是善良、讲道德、守规矩却他是善良、讲道德、守规矩却又又“辛劳麻木而生活辛劳麻木而生活”人。他人。他是在生活重压下艰难地挣扎是在生活重压下艰难地挣扎着中国广大劳苦民众代表。着中国广大劳苦民众代表。第22页 语言品读第23页1他站住了，脸上现出他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉神情；动神情；动着嘴唇，却没有做声。他态度终于着嘴唇，却没有做声。他态度终于恭敬恭敬起来，起来，分明叫道分明叫道“老

15、爷老爷！”欢喜：见到童年挚友。欢喜：见到童年挚友。凄凉：二十几年世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系隔膜。之间关系隔膜。第24页2我似乎我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲间已经隔了一层可悲厚障壁厚障壁了。了。打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土竟然叫我闰土竟然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时纯真友情，完全被感到惊异，少年时纯真友

16、情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生深深比喻因等级观念而产生深深思想隔膜。思想隔膜。第25页 3“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不不懂事懂事”4“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆倒这点干青豆倒是自家晒在那里是自家晒在那里”不懂事不懂事：中国中国传统一套封建礼法关系，以及一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所种礼法关系所维系着封建等系着封建等级观念。念。人与人平等相待就不成人与人平等相待就不成规矩，可矩，可见受受封建思想、等封建思想、等级观念毒害之深。不但念毒害之深。不但经济生活上困苦不堪，精神上也被

17、生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。重摧残。缺吃少穿情况下缺吃少穿情况下还送来干青豆表达他送来干青豆表达他善善良和淳朴。良和淳朴。第26页5脸上即使刻着上即使刻着许多多皱纹，却全然不，却全然不动，好，好像石像普通。他大像石像普通。他大约只是以只是以为苦，却又形容苦，却又形容不出，不出，缄默了片默了片时，便拿起烟管来默默吸烟，便拿起烟管来默默吸烟了。了。6 6下午，他下午，他拣好了几件好了几件东西：两条西：两条长桌四个桌四个椅子，椅子，一副香炉和一副香炉和烛台，台，一杆抬秤。一杆抬秤。表表现他内心不平，又无力反抗，更不知他内心不平，又无力反抗，更不知怎怎样改改变现实状况。状况。反反应出出闰土麻木

18、与土麻木与迟钝，把改，把改变现实希望寄托在希望寄托在对神灵神灵请求、祷告上。求、祷告上。第27页第28页年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守（安分守纪）二二十十多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：行动：行动：“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃圆规细脚伶仃圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调

19、以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占廉价爱占廉价肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲一副手慢慢向外走，顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 第29页塑塑造造杨杨二二嫂嫂形形象象作作用用1、以她自私、刻薄衬托闰、以她自私、刻薄衬托闰土善良、朴实。另首先土善良、朴实。另首先展示了当初人与人之间关系展示了当初人与人之间关系隔膜。隔膜。2、以杨二嫂、以杨二嫂20年改变说明年改变说明城镇市民贫困化。城镇市民贫困化。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗小市民经典形象，是小市

20、民经典形象，是“辛劳恣睢辛劳恣睢而生活而生活”人。人。第30页小说怎样刻划杨二嫂形象？与描写小说怎样刻划杨二嫂形象？与描写闰土方法有何异同？闰土方法有何异同？同：同：都经过人物外貌、语言、动作描写都经过人物外貌、语言、动作描写来表现人物；来表现人物；都写出了人物前后改变。都写出了人物前后改变。异：异：写闰土是先回想，再眼前，因为少年闰写闰土是先回想，再眼前，因为少年闰土美好形象已经在土美好形象已经在“我我”头脑中留下了头脑中留下了深刻印象。深刻印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣性格。第31页故乡故乡鲁鲁迅

21、迅第第三三课课时时第32页了解探究了解探究 阅读课文，指出表文，指出表现“我我”心情改心情改变语句，句，说一一说“我我”对故故乡有有一份怎一份怎样感情？感情？第33页回故乡回故乡急迫急迫：“冒着严寒冒着严寒冒着严寒冒着严寒”见故乡见故乡悲凉悲凉：“我心禁不住悲凉起来了我心禁不住悲凉起来了我心禁不住悲凉起来了我心禁不住悲凉起来了”，忆故乡忆故乡沉重、忧愤沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记阿！这不是我二十年来时时记阿！这不是我二十年来时时记阿！这不是我二十年来时时记得故乡？得故乡？得故乡？得故乡？”忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时记忆，忽我这儿时记忆，忽我这儿

22、时记忆，忽我这儿时记忆，忽而全都闪电似苏生过来，似乎看到了我漂亮故乡了。而全都闪电似苏生过来，似乎看到了我漂亮故乡了。而全都闪电似苏生过来，似乎看到了我漂亮故乡了。而全都闪电似苏生过来，似乎看到了我漂亮故乡了。”第34页见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘惊吓、困窘：“我愕然了我愕然了”；“我知我知道无话可说了，便闭了口，默默站着道无话可说了，便闭了口，默默站着”见闰土见闰土兴奋、惊异、悲伤兴奋、惊异、悲伤：“我这里很兴奋，我这里很兴奋，但不知道怎么说才好但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”离故乡离故乡失望、气闷、悲伤、憧憬未来失望、气闷、悲伤、憧憬未来：“现在现在却突然含糊了

23、，又使我非常悲伤却突然含糊了，又使我非常悲伤”；“我在蒙眬中，我在蒙眬中，眼前展开眼前展开”第35页归纳归纳 “我我”对故乡感情比较对故乡感情比较复杂复杂：回回想想中中故故乡乡，充充满满神神奇奇色色彩彩美美，让让“我我”感到无比欢愉；感到无比欢愉；现现实实中中故故乡乡，充充满满冷冷漠漠，人人情情隔隔膜膜，使使“我我”感到无比悲伤。感到无比悲伤。对未来故乡，对未来故乡，“我我”充满希望，不过又以充满希望，不过又以为很渺茫。为很渺茫。第36页结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样人。是一个怎样人。1 1“故故乡山水也都山水也都渐渐远离了我，但我离了我，但我却并不感到怎却并不感到怎样

24、留恋留恋”这是是为何？何？因为因为“我我”对故乡现实（即人与事）感到失望，对故乡现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。第37页2 2闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里里高墙高墙上四角天空。上四角天空。我只以为我四面有看不见我只以为我四面有看不见高墙高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银圈小英雄影像我原来十分清楚，现在却忽地上银圈小英雄影像我原来十分清楚，现在却忽地含糊了，又使我非常悲伤。含糊了，又使我非常悲伤。“高墙高墙”指什么？指什么？第一个第一个“高高墙”是是实

25、写。写。第二个第二个“高高墙”是虚写，是是虚写，是比比喻使用方使用方法，指法，指“我我”与与闰土之土之间隔着隔着“厚障壁厚障壁”，即即封建意封建意识、封建等、封建等级观念造成隔膜。念造成隔膜。第38页3（1）“我想到希望，突然害怕起来我想到希望，突然害怕起来”为为何何“害怕害怕”？（？（2）为何说）为何说“他愿望切近，我他愿望切近，我愿望茫远罢了。愿望茫远罢了。”（1）因为）因为“我我”愿望是普天下人都过上自由、愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福新生活平等、幸福新生活，希望望能否实现是未知，希望望能否实现是未知数，数，“我我”不知道，所以想到希望能否实现，不知道，所以想到希望能否实现，自然便

26、害怕起来。自然便害怕起来。（2）闰土愿望只是希望眼前能过上幸福生）闰土愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说活，所以说“切近切近”，我愿望是普天下人都过上，我愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福生活，自由、平等、幸福生活，“我我”愿望能否实现还愿望能否实现还是未知数，所以茫远。是未知数，所以茫远。第39页4课文再次出现海边奇异图画，表现了什么课文再次出现海边奇异图画，表现了什么？海边奇异图画是海边奇异图画是“我我”对美好希望想象和对美好希望想象和憧憬。憧憬。5“希望是本无所谓有，无所谓无。这正如希望是本无所谓有，无所谓无。这正如地上路：其实地上本没有路，走人多了，也便地上路：其实地上本没有路，

27、走人多了，也便成了路。成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上路，意思是：只空有希望作者把希望比作地上路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有；有了希望并一直不渝地斗争、实践，希望便了希望并一直不渝地斗争、实践，希望便“无无所谓无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。生活。结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。第40页 6 6“我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而然而我又不愿意他们因为要我又不愿意他们因为要一气一气，都如我辛劳，都如我辛劳

28、展转展转而生活，而生活，也不愿意他们都如闰土辛劳也不愿意他们都如闰土辛劳麻木麻木而生活，也不愿意都如而生活，也不愿意都如他人他人辛劳辛劳恣睢恣睢而生活。他们应该有新生活，为我们所未而生活。他们应该有新生活，为我们所未经生活过。经生活过。”文中点出哪三种旧生活态度？文中点出哪三种旧生活态度？“我我”“闰闰土土”“他人他人”这三类人生活是怎样？新生活又该是怎样这三类人生活是怎样？新生活又该是怎样呢？三个呢？三个“辛劳辛劳”含义各是什么？含义各是什么？辛辛劳展展转、辛、辛劳麻木、辛麻木、辛劳恣睢。恣睢。辛辛劳展展转，像，像“我我”那那样异地异地谋生，生，处处奔走，生活不安定。辛奔走，生活不安定。辛劳

29、麻木，像麻木，像闰土那土那样在社会重在社会重压下下贫困困艰辛，精神麻木。辛辛，精神麻木。辛劳恣睢，像恣睢，像杨二嫂二嫂那那样生活每况愈下而自私、尖刻、生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。婪。新生活是不一新生活是不一样于以上三种于以上三种安宁、幸福、和平安宁、幸福、和平生活。生活。奔走劳碌；劳苦悲惨；处心积虑，挖空心思。奔走劳碌；劳苦悲惨；处心积虑，挖空心思。第41页7 7我躺着，听船底潺潺水声，知道我我躺着，听船底潺潺水声，知道我在走我在走我路路。路：路：A 离开故乡路离开故乡路 B 人生路人生路第42页 “我我”是一个怎样人？是一个怎样人？“我我”二十多年前远离故乡，过着辛劳辗转生二十多年前远离

30、故乡，过着辛劳辗转生活。回到故乡，看到故乡衰败萧索，看到故乡人生活。回到故乡，看到故乡衰败萧索，看到故乡人生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性扭曲感到痛苦悲活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性扭曲感到痛苦悲伤。但伤。但“我我”不失望，对故乡未来有着美好憧憬。不失望，对故乡未来有着美好憧憬。“我我”希望故乡人过上新生活。希望故乡人过上新生活。“我我”对闰土怀有对闰土怀有深厚感情，表现了深厚感情，表现了“我我”对劳苦人民同情与爱，对对劳苦人民同情与爱，对等级观念否定。等级观念否定。所以说所以说“我我”不是消沉知识分子，不是消沉知识分子，“我我”是一个同情、热爱劳感人民、追求新生活，是一个同情、热爱劳感人民、

31、追求新生活，心怀希望、含有民主进步思想倾向小资产阶级心怀希望、含有民主进步思想倾向小资产阶级知识分子形象。知识分子形象。第43页“我我”故事叙述者，有作者影故事叙述者，有作者影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望知识分子形象。希望知识分子形象。心心情情改改变变忆童年故乡：忆童年故乡：欢愉愉在故乡：在故乡：悲伤悲伤离故乡：离故乡：以为故乡会好，以为故乡会好，但很渺茫但很渺茫第44页人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟农是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟农民形象。民形象。杨

32、二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗小市民经典。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗小市民经典。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困厄运。串联全文。（故乡及故乡人改变都是经过串联全文。（故乡及故乡人改变都是经过“我

33、我”观察观察与感受表现出来。）与感受表现出来。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目标塑造其目标塑造其目标塑造其目标塑造其目标塑造其目标课文总结第45页探究本文主题：探究本文主题：1 1“故乡故乡”是中国人精神反应。是中国人精神反应。从孩子从孩子纯真、有生气到成年人麻木、愚真、有生气到成年人麻木、愚钝，表，表现了中了中国普通民众生命和活力是怎国普通民众生命和活力是怎样被扼被扼杀。（如。（如闰土）土）2 2表现中国社会愚昧、落后、贫穷轮回。表现中国社会愚昧、落后、贫穷轮回。从从闰土父子和土父子和杨二嫂身上，能二嫂身上，能够看出看出这么么轮回影子：回影子

34、：闰土：少年土：少年中年中年？水生：少年水生：少年“正是一个廿年前正是一个廿年前闰土土”中年（中年（现在在闰土）？土）？杨二嫂：年二嫂：年轻中年中年3 3渴望纯真人与人关系。渴望纯真人与人关系。再回故再回故乡，“我我”和和闰土、土、杨二嫂等人已二嫂等人已经有了深深精有了深深精神上隔膜。神上隔膜。“我渴望打破封建社会尊卑秩序，渴望建立超我渴望打破封建社会尊卑秩序，渴望建立超越庸俗物越庸俗物质关系新型人与人之关系新型人与人之间关系。关系。第46页关于主题关于主题1人生命和活力被扼杀；人生命和活力被扼杀；2纯真人性被扭曲了；纯真人性被扭曲了；3愚昧、落后、贫穷轮回；愚昧、落后、贫穷轮回；4渴望理想人

35、与人关系。渴望理想人与人关系。小说以小说以“我我”回故乡见闻与感受为线索，回故乡见闻与感受为线索，经过闰土经过闰土20多年前后改变，描绘了辛亥革命多年前后改变，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产悲后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦根源，表示惨景象，揭示广大农民生活痛苦根源，表示了作者改造旧社会、创造新社会生活强烈愿了作者改造旧社会、创造新社会生活强烈愿望。望。第47页写作特点写作特点1对比对比少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比

36、：故乡情景前后对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：农民命运日益悲惨农民命运日益悲惨反应黑暗社会病入膏肓反应黑暗社会病入膏肓等级观念鸿沟难以逾越等级观念鸿沟难以逾越对闰土崇敬与同情对闰土崇敬与同情每况愈下中国农村经济每况愈下中国农村经济对未来生活向往对未来生活向往第48页2利用景物描写渲染气氛，衬托人物感情。利用景物描写渲染气氛，衬托人物感情。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反应农村衰败和反应农村衰败和“我我”悲凉心情。悲凉心情。创造明朗愉快气氛，衬托创造明朗愉快气氛，衬托“我我”对对少年闰土热爱。少年闰土热爱。创造静溢气氛，形成情景交融深创造静溢气氛，形成情景交融深远意境。远意境。3利用准确性格语言表现人物。利用准确性格语言表现人物。杨二嫂杨二嫂4巧妙地利用第一人称叙述手法，行文自然巧妙地利用第一人称叙述手法，行文自然流畅。流畅。第49页课后作业课后作业 选择生活中你最熟选择生活中你最熟悉悉 一个人，利用各一个人，利用各种描写方法，刻画种描写方法，刻画人物形象。人物形象。第50页第51页