王维诗四首2-(1)市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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1、唐诗之旅唐诗之旅1/64单元导语：找出唐诗发展四个时期，单元导语：找出唐诗发展四个时期，并举出代表诗人。并举出代表诗人。1、初唐：王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻、陈子昂等、初唐：王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻、陈子昂等 （“初唐四杰初唐四杰”）2、盛唐：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适、岑参、盛唐：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适、岑参（浪漫主义）（现实主义）（山水田园）（边塞诗人）（浪漫主义）（现实主义）（山水田园）（边塞诗人）3、中唐：白居易、韩愈、孟郊、李贺等、中唐：白居易、韩愈、孟郊、李贺等 （现实主义）（现实主义）4、晚唐：李商隐、杜牧、杜荀鹤等、晚唐：李商隐、杜牧、杜荀鹤等(小李杜）小李杜）2

2、/64鉴赏古典诗歌普通方法：鉴赏古典诗歌普通方法：了解相关古典诗歌基本常识；了解相关古典诗歌基本常识；了解相关诗人、作品、时代背景等知识；了解相关诗人、作品、时代背景等知识；诵读吟咏，初步感受古典诗歌音韵美、节奏美和诵读吟咏，初步感受古典诗歌音韵美、节奏美和意蕴美意蕴美。把握中国古典诗歌形象、语言、表示技巧以及诗把握中国古典诗歌形象、语言、表示技巧以及诗歌思想内容和诗人观点态度。歌思想内容和诗人观点态度。3/64知识链接：诗歌形象知识知识链接：诗歌形象知识 诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，也塑造形象。不一样是，诗歌中形象：既指叙事也塑造形象。不一

3、样是，诗歌中形象：既指叙事诗中塑造人物形象，也指抒情诗中抒情主人公，诗中塑造人物形象，也指抒情诗中抒情主人公，即诗人自己，更多则是指诗歌中所描写景或物，即诗人自己，更多则是指诗歌中所描写景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类。4/64知识链接知识链接 诗诗中中“景景”或或“物物”（包包含含人人）已已不不是是普普通通意意义义上上景景物物，它它们们往往往往承承载载着着诗诗人人强强烈烈主主观观色色彩彩，蕴蕴含含着着丰丰富富意意旨旨，寄寄托托着着诗诗人人复复杂杂情情感感，暗暗示示着着深深刻刻哲哲理理，其其客客观观之之“象象”与与主主观观之之“意意”共共同同组组成

4、成了了极极富富美美感感“形形象象”。所所以以，诗诗中中形形象象又又称称为为意意象象。而而一一系系列列相相关关意意象象组组合合，就就组组成成含含有有特特定定意意义义意意境境（壮壮阔阔、开开阔阔、深深邃邃、闲闲适适恬恬静静、清清幽幽、清清新新、自自然然、幽幽美美、淡淡雅雅、安安谧谧、平平和和），诗诗人人借借此此来来渲渲染染衬衬托托自自己思想感情。己思想感情。5/64王维诗四首王维诗四首6/64作者介绍作者介绍 王维王维(701-761)(701-761)结结缘缘佛佛教教：字字摩摩诘诘。其其母母崔崔氏氏奉奉佛佛三三十十余余载载。佛佛经经维维摩摩诘诘经经，是是智智者者维维摩摩诘诘居居士士与与弟弟子子讲

5、讲学学之之书书。王王维维名名和和字字取取于于此此。晚晚年年无无心心仕仕途途，专专诚诚奉奉佛佛，故后世人称为故后世人称为“诗佛诗佛”。仕途经历：官至尚书右丞，有王右丞集。仕途经历：官至尚书右丞，有王右丞集。思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。艺艺术术造造诣诣：多多才才多多艺艺，苏苏东东坡坡赞赞他他“诗诗中中有有画画，画中有诗画中有诗”。诗诗歌歌成成就就：盛盛唐唐山山水水田田园园派派代代表表，与与孟孟浩浩然然合合称称“王孟王孟”。7/64 其山水田园诗其山水田园诗境界空明，宁静优美境界空明，宁静优美。他。他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书多才多艺，诗歌

6、之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗南宗”山水画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营山水画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营造出造出诗情画意诗情画意相结合完美意境相结合完美意境,晚年诗歌以晚年诗歌以禅入诗禅入诗,世称世称“诗佛诗佛”。有。有王右丞集王右丞集。8/64 王维之诗内容：王维之诗内容：一一 山水、田园诗山水、田园诗 山居秋暝、鹿柴等山居秋暝、鹿柴等 二二 游侠、边塞诗游侠、边塞诗 使至塞上、观猎等使至塞上、观猎等 三三 乡情、友情、爱情诗乡情、友情、爱情诗 九月九日忆山东弟兄九月九日忆山东弟兄 送元二使安西、相思等送元二使安西、相思等

7、宋宋宋宋代代代代刻刻刻刻本本本本王王王王摩摩摩摩诘诘诘诘文文文文集集集集9/64 王维诗歌诵读王维诗歌诵读 鹿柴鹿柴 空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。相思相思 红豆生南国，春来发几枝。红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。劝君多采撷，此物最相思。九月九日忆山东弟兄九月九日忆山东弟兄 身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。送元二使安西送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关

8、无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。10/64诗歌特点：一、“诗中有画”（苏轼语）二、以禅入诗 三、格调多样 以清幽淡雅为主 11/64学习目标学习目标:1 1、了解王维及田园山水诗歌知识、了解王维及田园山水诗歌知识 信息信息;2 2、用诗体知识点分析诗歌、用诗体知识点分析诗歌;3 3、了解王维诗歌、了解王维诗歌“诗中有画诗中有画”艺艺 术特点，领会诗人淡泊宁静思术特点，领会诗人淡泊宁静思 想情感想情感;4 4、分析、把握借景抒情、对比以、分析、把握借景抒情、对比以 及衬托等艺术技巧。及衬托等艺术技巧。12/64生词正音：生词正音：辋（辋（nn）藜（）藜（）黍（黍（）饷（）饷（xixinn

9、）啭（啭（n n）槿）槿（j jn n）萼（萼（）罟（）罟（）13/64积雨积雨辋辋川庄作川庄作 王维王维 积雨空林烟火迟，积雨空林烟火迟，蒸蒸藜藜炊炊黍黍饷东饷东菑菑。漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木阴阴夏木啭啭黄鹂。黄鹂。山中习静观朝山中习静观朝槿槿，松下清松下清斋斋折露葵。折露葵。野老与人争席罢，野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？海鸥何事更相疑？【夏季久雨（积雨）后辋川山庄【夏季久雨（积雨）后辋川山庄自然风光】自然风光】14/64请依据诗句想像诗中所描绘画面（诗中有画）积雨积雨空林空林烟火烟火迟迟，蒸藜炊黍饷东菑。，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠漠漠水田水田飞飞白鹭白鹭，阴阴阴阴夏木夏木啭啭

10、黄鹂黄鹂。【夏季久雨（积雨）后辋川山庄自然风光【夏季久雨（积雨）后辋川山庄自然风光】试找出前两联形象。试找出前两联形象。15/64画面画面正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东面田头，男人们一清早就去便提携着送往东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。那里劳作了。广漠空蒙、充满积水平畴上，白鹭翩翩起飞，广漠空蒙、充满积水平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚意态是那样闲

11、静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀密林中，黄鹂相互唱和，歌喉是那样然深秀密林中，黄鹂相互唱和，歌喉是那样甜美快活。甜美快活。16/64请琢磨观赏此景诗人此时请琢磨观赏此景诗人此时心情心情和和心态心态 山中山中习静习静观朝槿，松下观朝槿，松下清斋清斋折露葵。折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？（对（对习静习静、清斋清斋了解了解 典故典故意义）意义）17/64品读“山中山中”已已“静静”，还要，还要“习静习静”，静观槿花自开自落；，静观槿花自开自落；“松下松下”已已“清清”，还要，还要“清斋清斋”(吃素），摘取带露绿葵。写吃素），摘取带露绿葵。写幽居之清静而兼寓禅

12、悟。幽居之清静而兼寓禅悟。“习静习静”、“清斋清斋”：表面看似太过清幽孤寂，实是表现对表面看似太过清幽孤寂，实是表现对尘世喧嚣生活极为厌倦写照。尘世喧嚣生活极为厌倦写照。自称自称“野老野老”而以而以“海鸥海鸥”喻村民，自己既已尽去骄矜，毫喻村民，自己既已尽去骄矜，毫无机心，村民们自应不再视为官场中人而心存疑惧吧！无机心，村民们自应不再视为官场中人而心存疑惧吧！“野老野老”：诗人自称，表现诗人淡泊名利，向往田园生活。诗人自称，表现诗人淡泊名利，向往田园生活。全诗以赞颂笔触写大自然静美与农村生活纯真，无一字提及全诗以赞颂笔触写大自然静美与农村生活纯真，无一字提及城市与官场，而对城市、官场争名逐利、

13、尔诈我虞厌恶之情，城市与官场，而对城市、官场争名逐利、尔诈我虞厌恶之情，已从言外传出。已从言外传出。18/64诗中利用诗中利用典故典故表现作者怎样心态？表现作者怎样心态？利用典故，一正用，一反用，共同表示自己离尘利用典故，一正用，一反用，共同表示自己离尘脱俗、淡泊宁静心态。典故释义脱俗、淡泊宁静心态。典故释义 “争席争席”：出自庄子：出自庄子.杂篇杂篇.寓言，据载：杨寓言，据载：杨朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他他“争席争席”，说明杨朱已得自

14、然之道，与人们不再有，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。这里，诗人有自喻杨朱意思，即已得自然之隔膜了。这里，诗人有自喻杨朱意思，即已得自然之道。道。“海鸥相疑海鸥相疑”：出自列子：出自列子.黄帝，是说海边有黄帝，是说海边有一人与海鸥想亲近，以后其父要他将海鸥捉回来，等一人与海鸥想亲近，以后其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远不再理他。这两个典他再到海边时，海鸥便飞得远远不再理他。这两个典故都充满了老子色彩。故都充满了老子色彩。步骤：点手法步骤：点手法+析手法析手法+明效果明效果19/64诗人心情和心态农家无忧无虑劳动生活引发诗人浓厚兴趣和欣羡之情，黄鹂和白鹭自由自在飞鸣

15、，更令诗人陶醉不已。隐居在此幽静山林之中，过着禅寂生活，随缘任遇，于人无碍，与世无争，其乐之怎样20/64积雨辋川庄作积雨辋川庄作积雨空林烟火迟，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。松下清斋折露葵。野老与人争席罢，野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。海鸥何事更相疑。恬静优美辋川山野、怡然自乐农妇农夫和闲适脱俗隐居诗恬静优美辋川山野、怡然自乐农妇农夫和闲适脱俗隐居诗人，共同组成了一个阔远幽静、物我相惬、详和闲适意境，形人，共同组成了一个阔远幽静、物我相惬、详和闲适意境，形象鲜明

16、，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗闲情逸致象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗闲情逸致和澹泊自然心境。和澹泊自然心境。21/641 鉴赏内容鉴赏内容首首联联颔颔联联颈颈联联 尾尾联联写田家劳作生活。天地一片潮湿，写田家劳作生活。天地一片潮湿，丛林静谧，女人炊饭送至田头。丛林静谧，女人炊饭送至田头。广漠空阔水田之上，白鹭翩翩飞舞；广漠空阔水田之上，白鹭翩翩飞舞；层峦叠翠丛林之中，黄鹂甜美歌唱。层峦叠翠丛林之中，黄鹂甜美歌唱。独处山林之乐，在松林之中，诗人看木槿独处山林之乐，在松林之中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。花开花落；采露葵供清斋素食。与世无争志向表明：既然我早已拒

17、绝与世无争志向表明：既然我早已拒绝俗念，随缘自适，还有谁会猜忌我？俗念，随缘自适，还有谁会猜忌我？诗歌前二联写景，后二联写情志。诗歌前二联写景，后二联写情志。怡然怡然自得自得画意画意盎然盎然厌倦厌倦尘世尘世淡泊淡泊宁静宁静22/64 意象探究：意象探究：辋川山野辋川山野（恬静优美恬静优美）农妇野夫农妇野夫（怡然自乐怡然自乐）隐居诗人隐居诗人（闲适脱俗闲适脱俗）空空阔阔清清幽幽诗诗歌歌意意境境意象意象意象特征意象特征澹澹泊泊闲闲适适诗诗人人心心境境隐隐居居山山林林闲闲情情逸逸致致意象意义意象意义一切景语皆情语一切景语皆情语脱脱离离尘尘俗俗隐隐居居生生活活23/64 方方法法点点拨拨二二：善善于于

18、想想象象补补充充，营营造造意意境境，做做到到心心“领领”神神“会会”。读读者者应应善善于于想想象象补补充充，联联络络个个人人生生活活经经验验和和知知识识积积累累，补补充充细细节节营营造造意意境境，“身身临临其其境境”，在在脑脑海海中中自自我我创造诗歌形象动感画面：创造诗歌形象动感画面：补补充充形形象象细细枝枝末末节节，贯贯通通意意象象，营营造造意意境境人人物物形形象象：外外貌貌、语语言言、动动作作、心心理理和和情情感感世世界界等等，景景物物：构图、色彩、动静、用途和特殊意义等；构图、色彩、动静、用途和特殊意义等；“身临其境身临其境”，以做到心，以做到心“领领”神神“会会”。24/64 连雨时节

19、，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱郁丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火做葱郁丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火做饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往东面饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往东面田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在一片广田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在一片广漠空蒙、充满积水平畴上，白鹭翩翩飞舞，意漠空蒙、充满积水平畴上，白鹭翩翩飞舞，意态是态是那样闲静潇洒；在远近高低、蔚然深秀密林中，黄那样闲静潇洒；在远近高低、蔚然深秀密林中，黄鹂们相互唱和，歌喉是那样甜美快活。早已厌倦尘鹂们相互唱和，歌喉是那样甜美快活。早已厌倦尘

20、世喧嚣我独处这深山之中，幽栖松林之下，参朝开世喧嚣我独处这深山之中，幽栖松林之下，参朝开暮谢木槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素暮谢木槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素食。如此，还有谁会无故猜忌与世无争、随缘任遇食。如此，还有谁会无故猜忌与世无争、随缘任遇我呢？想到此，我不由得会心地笑了，我已经能够我呢？想到此，我不由得会心地笑了，我已经能够完全免去尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。完全免去尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。以积雨辋川庄作一诗为例进行想象补充以积雨辋川庄作一诗为例进行想象补充 25/64方法三方法三:概括诗歌主旨概括诗歌主旨:诗歌描写诗歌描写 (景色景色),表示了作者表示了

21、作者 (情感情感)。26/64概括诗歌主旨概括诗歌主旨:诗歌描写诗歌描写久雨中辋川别业优美久雨中辋川别业优美(景色景色),境境表示了作者表示了作者淡泊宁静淡泊宁静(情感情感)。意意27/64你最喜欢诗中哪一联？说说理由提醒：能够从表示技巧、诗歌内容、思提醒：能够从表示技巧、诗歌内容、思想感情等方面入手鉴赏。想感情等方面入手鉴赏。28/64漠漠水田飞白鹭漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。白描白描 动静结合动静结合声色结合声色结合语言简练而韵味无穷语言简练而韵味无穷 视听兼备，动静互衬，使景物现有动生机视听兼备，动静互衬，使景物现有动生机盎然，又有静宁谧静美，从而使画面错落有致，盎然

22、，又有静宁谧静美，从而使画面错落有致，充满诗情画意，含有友好美。充满诗情画意，含有友好美。29/64野老野老与人与人争席争席罢罢,海鸥海鸥何事更何事更相疑相疑？用典用典 它可使文辞典雅蕴藉，简练而意蕴丰富，它可使文辞典雅蕴藉，简练而意蕴丰富，引人联想，开拓诗意境；委婉含蓄地表示作者不引人联想，开拓诗意境；委婉含蓄地表示作者不便直抒心声。便直抒心声。反问反问 比直接比直接说说出答案更出答案更鲜鲜明有力，更富启明有力，更富启发发，语语气更确定，气更确定，增增强说服力，服力，感情更感情更强强烈烈。30/64方法四:艺术鉴赏：苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画”。请以诗中颔联做分析。31/64美（绘声绘色

23、有声画）图画美（景物布局错落有致）色彩美（白鹭 黄鹂 阴阴夏木)声音美（啭）词语美（自然生动、不事雕琢）诗人灵感、画家眼光、乐师听觉32/64结合颔联分析王维诗歌结合颔联分析王维诗歌“诗中有画诗中有画”写景抒情特色写景抒情特色在背景上，在背景上，“漠漠漠漠”指是辽阔，好像笼罩一层水汽，写指是辽阔，好像笼罩一层水汽，写出了水田一望无尽，沧茫一片；出了水田一望无尽，沧茫一片；“阴阴阴阴”指是没有阳光地指是没有阳光地方，描绘夏日林木茂盛，使得整个画面含有了一个开阔、方，描绘夏日林木茂盛，使得整个画面含有了一个开阔、朦胧而幽深、深邃美感。朦胧而幽深、深邃美感。飞是翱翔，啭是鸟鸣声音。白鹭飞行，黄鹂鸣啭

24、，一则飞是翱翔，啭是鸟鸣声音。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音，使全诗在动态中衬托出静态画面，取动态，一则取声音，使全诗在动态中衬托出静态画面，以有声来衬托无声。以动衬静，更能突出画面幽美与宁静。以有声来衬托无声。以动衬静，更能突出画面幽美与宁静。白是雪白，黄是金黄，利用对比将雪白白鹭与金黄黄鹂白是雪白，黄是金黄，利用对比将雪白白鹭与金黄黄鹂放于同一画面中，使色彩差异显著，在碧绿世界中以白色放于同一画面中，使色彩差异显著，在碧绿世界中以白色和黄色作点缀，好像附加了一层绚丽色彩。和黄色作点缀，好像附加了一层绚丽色彩。【总结】诗中景物如一幅画展现在读者面前。此正可谓【总结】诗中景物如一幅

25、画展现在读者面前。此正可谓“诗中有画诗中有画”。品味表示技巧33/64品味品味炼字炼字请分析首联中请分析首联中“迟迟”字妙处。字妙处。“迟迟”即即迟缓迟缓意思，意思，既既写出了阴雨天写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，炊烟缓缓升起之状，又又可看出农家村可看出农家村妇田夫生活怡然自得之情景，妇田夫生活怡然自得之情景，表示了表示了诗人心中那种闲适安逸情怀。诗人心中那种闲适安逸情怀。34/64 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）（王维）水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。（李嘉祐）（李嘉祐）从艺术手法上看，两句诗孰好？好在何从艺术手法上看，两句诗孰好？好在

26、何处？处？思索探究一：思索探究一：35/64 分析参考：分析参考：从艺术上看，两人诗句还是有高低。从艺术上看，两人诗句还是有高低。宋人叶梦得说：宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添此两句好处，正在添漠漠漠漠阴阴阴阴四字，此乃摩诘为嘉四字，此乃摩诘为嘉祐点化，以自见其妙。祐点化，以自见其妙。”“漠漠漠漠”有有辽阔迷茫辽阔迷茫意，意，“阴阴阴阴”有有茂盛幽深茂盛幽深意，意，“漠漠水田漠漠水田”“阴阴夏木阴阴夏木”比之比之“水田水田”和和“夏木夏木”，画面就显，画面就显得得开阔而深邃开阔而深邃，渲染了积雨天气，渲染了积雨天气空蒙迷空蒙迷茫茫色调和气氛，色调和气氛，富有意境富有意境。36/64 王维诗句

27、更加好一些。（王维诗句更加好一些。（1分）分）“漠漠漠漠”有有辽阔迷茫辽阔迷茫之意，之意，“阴阴阴阴”有有茂盛幽深茂盛幽深之之意，（意，（1分）分）“漠漠水田漠漠水田”“阴阴夏木阴阴夏木”比之比之“水田水田”和和“夏木夏木”，画面更显，画面更显视野开阔而意境深邃视野开阔而意境深邃，（1分）同时还渲染了积雨天气分）同时还渲染了积雨天气空蒙迷茫空蒙迷茫色调和色调和气氛，更气氛，更富有意境富有意境。（。（1分）分）做出判断；做出判断；解解释释意意义义；描摹景象；描摹景象；分析感情或意境。分析感情或意境。解题思绪：解题思绪：37/64鉴赏诗歌意境鉴赏诗歌意境此诗营造了一个怎样意境此诗营造了一个怎样意境

28、?（）辋川山野、（）辋川山野、（）农）农妇农夫和（妇农夫和（）隐居诗人，共同组）隐居诗人，共同组成了一个成了一个()()意境，表现了诗人（意境，表现了诗人（）恬静优美恬静优美 怡然自乐怡然自乐闲适脱俗闲适脱俗空阔清幽空阔清幽 隐居山林、脱离尘俗闲情逸致和隐居山林、脱离尘俗闲情逸致和淡泊宁静心境淡泊宁静心境步骤步骤:主要景物主要景物景物特征景物特征意境意境 思想感情思想感情38/64积雨辋川庄作 这首诗描写了雨中辋川庄幽美田园风光以及闲适安逸生活情景（景），抒发了诗人淡泊宁静，与世无争归隐情怀(情）。（主旨）39/64辛辛夷夷坞坞木木末末芙芙蓉蓉花花，山山中中发发红红萼萼。涧涧户户寂寂无无人人，

29、纷纷纷纷开开且且落落。辛夷坞中形象有：辛夷坞中形象有：辛夷花，涧户辛夷花，涧户40/64 辛夷坞辛夷坞木末芙蓉花，木末芙蓉花，山中发红萼。山中发红萼。涧户寂无人，涧户寂无人，纷纷开且落。纷纷开且落。自然景物自然景物鲜艳灿烂，鲜艳灿烂，充满生机充满生机空寂、清幽空寂、清幽初步感知初步感知寂41/64辛辛夷夷坞坞木木末末芙芙蓉蓉花花，山山中中发发红红萼萼。涧涧户户寂寂无无人人，纷纷纷纷开开且且落落。在辛夷坞一诗中，诗人赋予辛夷花以人格化，以象征性在辛夷坞一诗中，诗人赋予辛夷花以人格化，以象征性形象描写来波折地表现自己思想感情形象描写来波折地表现自己思想感情“木末芙蓉花，山中发木末芙蓉花，山中发红萼

30、红萼”，这个形象给人带来是迎春而发一派生机和展望，但这一，这个形象给人带来是迎春而发一派生机和展望，但这一树芳华所面正确却是树芳华所面正确却是“涧户寂无人涧户寂无人”环境。在一个落寞景况和环环境。在一个落寞景况和环境中，由秀发转为零落。诗人借此表示自己对时代环境寂寞感，境中，由秀发转为零落。诗人借此表示自己对时代环境寂寞感，表现诗人宁静淡泊情怀。表现诗人宁静淡泊情怀。42/64概括诗歌主旨概括诗歌主旨:诗歌描写诗歌描写 (景色景色),表示了作者表示了作者 (情感情感)。写辛夷坞幽静之景写辛夷坞幽静之景诗人宁静淡泊情怀诗人宁静淡泊情怀43/641 1、从题材入手（咏物诗）。诗歌以动写静、从题材入

31、手（咏物诗）。诗歌以动写静使山林显得越发清幽。使山林显得越发清幽。2 2、诗中、诗中“发发”、“开开”、“落落”等动词写等动词写花开花落，表现山林幽静气氛。花开花落，表现山林幽静气氛。3 3、诗歌昭示是：深山无人，辛夷花自开自落。诗歌昭示是：深山无人，辛夷花自开自落。花开，并不是为了赢得人们赞赏；花落，也不花开，并不是为了赢得人们赞赏；花落，也不需要人们悼惜。花开花落，需要人们悼惜。花开花落，写景是为了表示诗人写景是为了表示诗人淡泊尘世情怀。淡泊尘世情怀。思索：思索：1 1、这首诗在写景上有什么特点？、这首诗在写景上有什么特点？2 2、这首诗哪几个词用得好？好在哪里？、这首诗哪几个词用得好？好

32、在哪里？3 3、这首诗要表现什么？、这首诗要表现什么？44/64辛夷坞辛夷坞木末芙蓉花，山中木末芙蓉花，山中发发红萼。红萼。涧户寂无人，纷纷涧户寂无人，纷纷开开且且落落。分析诗中分析诗中“发发”、“开开”、“落落”营造了一个怎样境营造了一个怎样境界？界？45/64分析诗中“发”、“开”、“落”营造了一个怎样境界？这首诗写景以动衬静，显得山林越发清幽。用“发”、“开”、“落”等动词写花开花落，何其自然，现山林之幽静。46/64 描写辛夷花开，尽描写辛夷花开，尽管很美，但因为生长在管很美，但因为生长在绝无人迹山涧旁，这里绝无人迹山涧旁，这里与尘世喧嚣恰恰相反，与尘世喧嚣恰恰相反，只有一片自然静寂，

33、所只有一片自然静寂，所以没有些人知道它存在，以没有些人知道它存在，自开自落，没有生喜悦，自开自落，没有生喜悦，亦无死悲伤，全然没有亦无死悲伤，全然没有那种那种“花开易见落难寻花开易见落难寻”苦楚，而是含着空漠苦楚，而是含着空漠淡远禅心。淡远禅心。赏析赏析47/64 “读之身世两忘，读之身世两忘，万念皆寂万念皆寂”王维山王维山水诗，是空静澄明，没水诗，是空静澄明，没有有“人生如梦人生如梦”喟叹，喟叹，也没有也没有“物是人非物是人非”凄凄凉，更没有凉，更没有“因果报应因果报应”表露。这是一个纯粹表露。这是一个纯粹“悠然心会，妙处难与悠然心会，妙处难与君说君说”，一个对世界、一个对世界、人生在深层次

34、上认知后人生在深层次上认知后平和心境，忘我忘情平和心境，忘我忘情。赏析赏析48/64 送沈子福归江东送沈子福归江东杨柳渡头行客稀，杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，惟有相思似春色，江南江北送君归。江南江北送君归。送沈子福归江东一诗中形象有：送沈子福归江东一诗中形象有：杨柳，渡头，行客，罟师，船桨，春色，诗人，沈子福。杨柳，渡头，行客，罟师，船桨，春色，诗人，沈子福。49/64送沈子福归江东送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀，杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，惟有相思似春色，江南江北送君归。江南江北送君归。送沈子福归江东一诗经过深邃阔远意境

35、，表送沈子福归江东一诗经过深邃阔远意境，表示诗人送别友人时深深惜别不舍浓情。示诗人送别友人时深深惜别不舍浓情。(能够从题材或能够从题材或意象入手观赏）意象入手观赏）50/64一、了解分析：一、了解分析：1、诗歌前两句、诗歌前两句“杨柳杨柳”衬托了衬托了 气氛，气氛，“行客稀行客稀”，可见渡头之冷清，可见渡头之冷清，衬衬 。衬托了送行之时气氛；反衬出离别伤感。衬托了送行之时气氛；反衬出离别伤感。2、后二句、后二句“惟有相思似春色，江南江北送春惟有相思似春色，江南江北送春归归”写写 之情。之情。写友人走后诗人思念之情。写友人走后诗人思念之情。3、概括诗歌主旨：、概括诗歌主旨：这首诗写这首诗写 ，表

36、示了，表示了 。这首诗写送别友人之场景，表示了对友人依依这首诗写送别友人之场景，表示了对友人依依惜别之情。惜别之情。51/641 1 这首诗表示了诗人怎样思想感情？这首诗表示了诗人怎样思想感情？这首诗写这首诗写送别送别友人之场景，表示了对友人依友人之场景，表示了对友人依依惜别之情。依惜别之情。从意象入手：从意象入手：渡头渡头是送客之地，是送客之地，杨柳杨柳是渡头是渡头现成之景。唐人有折柳送行习俗。这里写杨柳，现成之景。唐人有折柳送行习俗。这里写杨柳，不但写现成之景，更是衬托送别气氛。行客已不但写现成之景，更是衬托送别气氛。行客已稀，见境地凄清，反衬出送别友人依依不舍之稀，见境地凄清，反衬出送别

37、友人依依不舍之情。情。52/642“2“惟有相思似春色，江南江北送君归惟有相思似春色，江南江北送君归”两句利两句利用了什么表现手法？有什么独特表示效果？用了什么表现手法？有什么独特表示效果？借景抒情。奇妙联想，将自然春色与人类情借景抒情。奇妙联想，将自然春色与人类情思联络起来，到达景与情合境界。思联络起来，到达景与情合境界。时值春光明时值春光明媚、桃红柳绿之际，诗人以为心中对友人无限媚、桃红柳绿之际，诗人以为心中对友人无限惜别之情，就像眼前春色一样无边无际，弥漫惜别之情，就像眼前春色一样无边无际，弥漫于大江南北，随友人一同归去。于大江南北，随友人一同归去。（以景喻情以景喻情，以有形可感春色来比

38、喻无形相，以有形可感春色来比喻无形相思，且境界辽阔，这是思，且境界辽阔，这是以景喻情以景喻情，情与景妙合，情与景妙合无间，极其自然。）无间，极其自然。）53/64观猎观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。从题目中我们能够明确这首诗歌内容是写什从题目中我们能够明确这首诗歌内容是写什么么?这首诗写一场秋天惊心动魄打猎场面。这首诗写一场秋天惊心动魄打猎场面。54/64观猎观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻

39、。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。观猎一诗中形象有：风声、角弓声、将军、猎物、渭城、观猎一诗中形象有：风声、角弓声、将军、猎物、渭城、枯草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云、枯草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云、诗人自己。诗人自己。观猎一诗，半写出猎半写猎归，塑造人物形象紧紧围绕观猎一诗，半写出猎半写猎归，塑造人物形象紧紧围绕力度和速度，意境开阔，格调遒劲，蕴含着诗人豪情壮志。力度和速度，意境开阔，格调遒劲，蕴含着诗人豪情壮志。55/64思索：思索：诗歌采取了什么表现手法，有什么作

40、用？诗歌采取了什么表现手法，有什么作用？点手法点手法：此诗采取对比（对照）。此诗采取对比（对照）。析手法析手法：狩猎时风劲鹰疾，气氛相当担心；狩猎时风劲鹰疾，气氛相当担心；猎猎后风定云平，猎手们意犹未尽。后风定云平，猎手们意犹未尽。明效果明效果：写景为了表示情感，蕴含着诗人：写景为了表示情感，蕴含着诗人豪情壮志。豪情壮志。56/64【诗文赏析】【诗文赏析】诗人用激情洋溢、豪兴诗人用激情洋溢、豪兴遄飞语言描绘了一次狩猎活遄飞语言描绘了一次狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，综观全诗，半写出猎半写出猎，半写半写猎归猎归，起得突兀，结得意远。，起得突兀，结得意远。出猎时英

41、姿飒爽，归猎时犹出猎时英姿飒爽，归猎时犹豫满志。豫满志。颔联体物精细，对颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，利用名，却使人浑然不觉，利用典故而无雕琢痕迹。全部这典故而无雕琢痕迹。全部这些手法都表示了诗中人意态些手法都表示了诗中人意态与豪情。与豪情。57/64诗首句诗首句“风劲角弓鸣风劲角弓鸣”未写人，先写未写人，先写声。风呼、弦鸣，风声与角弓声对应声。风呼、弦鸣，风声与角弓声对应,次句次句“将军猎渭城将军猎渭城”才写射猎主人威才写射猎主人威武飒爽英姿。武飒爽英姿。(首联先声夺人首联先声夺人)颔联颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”

42、写写狩猎时惊心动魄场面狩猎时惊心动魄场面:。“鹰眼鹰眼”因因“草枯草枯”而能更准确观察猎物，猎物而能更准确观察猎物，猎物绝无逃脱之机；绝无逃脱之机；“马蹄马蹄”因因“雪尽雪尽”而略去妨碍，策马追赶更为迅捷。而略去妨碍，策马追赶更为迅捷。58/64颈联颈联“忽过新丰市，还归细忽过新丰市，还归细柳营柳营”紧承紧承“马蹄轻马蹄轻”而来，而来，描写了将军归猎之快速，有描写了将军归猎之快速，有瞬息千里之感。瞬息千里之感。尾联尾联“回看射雕处，千里暮回看射雕处，千里暮云平云平”与开头遥相呼应，猎与开头遥相呼应，猎后风定云平，满载而归，心后风定云平，满载而归，心情悠然自得。情悠然自得。59/64诗歌采取了什

43、么表现手法，对于情感诗歌采取了什么表现手法，对于情感表示有什么作用？表示有什么作用？此诗采取对比表现手法。此诗采取对比表现手法。狩猎时风劲鹰疾，气氛相当之担心；狩猎时风劲鹰疾，气氛相当之担心；猎后风定云平，猎手们心满意足，猎后风定云平，猎手们心满意足，犹豫满志。犹豫满志。写景都是为了表示情感，在景物改写景都是为了表示情感，在景物改变中见出感情消长改变，显得摇曳变中见出感情消长改变，显得摇曳生姿，韵味十足。生姿，韵味十足。60/64二、【阅读训练】中二、【阅读训练】中夜起望西园值月上夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，

44、泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注注本诗作于柳宗元被贬永州之时。本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。西园位于作者永州愚溪住宅以西。61/641、请结合全诗，说出作者写、请结合全诗，说出作者写“露露”“月月”“泉泉”“鸟鸟”作用。作用。答：答：1、营造凄清寂寞意境（只要能扣、营造凄清寂寞意境（只要能扣住住“凄清寂寞凄清寂寞”就行）。就行）。2、作者写、作者写“泉响泉响”“鸟喧鸟喧”采取了什么艺术手法？采取了什么艺术手法？答：以动写静，反衬答：以动写静，反衬。3、诗人、诗人“寂寞寂寞”原因是什么？请扼

45、要回答。原因是什么？请扼要回答。答：谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人了解。（分答：谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人了解。（分析结合析结合:A、尾联、尾联B、题目、题目C、注释、注释“本诗作于柳宗元本诗作于柳宗元被贬永州之时被贬永州之时”。）。）62/64（广东高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。提问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融意境。提醒：这道高考题考是“象中之意”，方法步骤是：意象意象特征思想感情。63/64 参考参考:第二联中第二联中“片云片云”、“孤月孤月”既为既为实景，也有喻意。实景，也有喻意。“片云片云”在空中浮荡，就在空中浮荡，就像自己漂泊异乡，漫漫长夜中，月亮和像自己漂泊异乡，漫漫长夜中，月亮和“我我”都是如此孤独寂寞；第三联用落日比喻自都是如此孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一个天高道远、孤月独照冷清融，塑造了一个天高道远、孤月独照冷清(或或孤清孤清)意境。意境。64/64