浅谈中等职业学校的英语教学现状及对策获奖科研报告.docx

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1、浅谈中等职业学校的英语教学现状及对策获奖科研报告 摘 要：英语作为一门国际语言，对学生自身文化素养的提升和工作生活中的应用都具有举足轻重的作用。在英语教学方面，中等职业学校相比于普通中等学校有所不同。英语课程是中等职业学校一门重要的文化课程，其目标是通过针对性的学习和训练，使学习者在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力。同时，也在提升学生文化素养的基础上更注重英语在学生将来工作中的应用。本文旨在对中等职业学校英语教学的现状从三个方面进行分析，并针对这些现状提出了相应的教学对策。 关键词：中等职业学校教学;英语教学;教学现状分析;教学对

2、策 一、中等职业学校英语教学现状 1. 学生基础薄弱，学习兴趣不浓厚 对于中等职业学校而言，学生大多数是中考、高考成绩不太理想的，或是中途辍学的学生。这些学生都有一个共同的特征，就是文化基础课程相对薄弱，甚至是对学习失去了兴趣。由于大多数的学生抱着“混日子”的态度，再加上对未来也信心不足，因此没有了学习英语的动力，也没有学好的信心和学习兴趣。 2.对语言背后文化意识的培养缺乏重视 语言是文化的载体，二者之间具有不可分割的关系。将二者割裂开来而只注重英语教学会导致学生知其然、不知其所以然，这将大大磨灭学生对英语学科学习的兴趣。中等职业学校学生普遍存在对英语学科兴趣不足的现象，注重培养学生的文化意

3、识有助于提升学生对英语的热情，从而提升教学质量。 3.教学内容与就业实际应用联系不够紧密 中等职业教育具有针对性，旨在为社会培养出更多专业性技能人才，满足国家用人标准。因此，英语学科的教学应当围绕提升学生专业素养、增强学生就业竞争能力开展。根据我与学生交流过程中了解，大部分学生认为英语学习对将来工作生活没有什么用处。我在教学过程中也能感受到一些教学内容与实际就业脱节严重，这难免会降低学生对英语学科的学习缺乏积极性。 4.语法教学是块“硬骨头” 英语语法即英语的规则，词句的构成都必须遵守这一规则，只有掌握一定的语法才能学会如何应用英语。在当前的英语教学中，由于语法难度较大、相应考点在考试中多占分

4、值不高从而导致老师学生不够重视，成为了一块难啃的“硬骨头”。这对学生英语水平的提升以及将来在工作生活中英语的应用都是非常不利的。 二、中等职业学校英語教学对策 1. 注重培养学生对语言背后文化的意识 培养学生对英语语言文化的了解不仅有利于培养学生对英语学科的学习兴趣，还可以避免他们在运用英语的过程中出错。我在每节课堂教学环节开始之前都会给学生讲一条英美文化常识，在课堂教学中也会穿插一些相关的英美文化趣闻，以及英美文化的差异。例如英美人见面打招呼总是聊天气，是由于他们较为注重个人隐私，不会像中国人那般一见面就热络地问年龄、婚姻状况等，这在他们看来都是冒犯个人隐私的不礼貌行为。因此在与英美人交流时

5、应当注意这些问题。长此以往，学生可以积累不少英美语言文化常识，由此培养学生对英语背后语言文化的了解，除此之外还可以起到增强课堂趣味性的作用。 2.以就业为导向调整教学内容 在教学过程中我发现，当前中等职业英语教育教材普遍存在虽然全面、但是缺乏针对性的情况。这便需要教师对教材中教学的内容进行筛选，以及适当补充与学生就业实际应用有关联的部分。我在备课时会特别注意这一问题，没有将课本中的内容尽量多地填充到课堂教学中，而是有针对性地摘选其中较为基础且应用较多的小部分内容要求学生熟练掌握，而剩下难度大或者应用少的部分则要求学生了解即可。需要熟练掌握的部分在课堂上进行具体的讲解，并向学生举例说明可以应用的

6、地方，同时在课堂结尾留下一定的时间给学生对重点部分进行记忆，在下节课堂上进行抽查，以此督促学生学习，提升课堂英语教学的学习质量。 3. 重视语法教学 在进行语法教学时，需要明确语法学习是为学生运用英语能力的培养服务的，一味地教学生用语法分析句子段落无疑是舍本逐末。我认为单单将语法抽离出来讲对于学生来说应用意义并不大，毕竟相对于枯燥的语法知识很难在集中的一段时间内灌输给学生。因此我将语法教学融入到英语学习课程全程中去，在分析课文时通过具体的句子来讲解语法。这一过程中不仅讲解整体的语法框架，也不错过小的语法点细节，然后在引导学生分析类似的句子进行巩固，并尝试着进行仿写。不求学生一次掌握很多语法知识点，但求他们可以慢慢地积累语法知识以达到量变引起质变的效果。相信当这样的积累达到一定的量级时，将对学生的英语水平帮助极大。 总之，英语教学的过程离不开分析与反思，将从中收获的经验融汇到课堂教学之中去，可以对课堂效果形成正反馈。面对不同的学生群体，需要针对他们的情况具体分析，制定出最有利于学生的教学方法，才能最大程度地调动学生的学习积极性，全面提升教学效果。