13ang eng ing ong 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式).docx

《13ang eng ing ong 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13ang eng ing ong 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13 ang eng ing ong 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式)教学内容：一上13. ang eng ing ong（第一课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的四声。 2.能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节。 3.能在四线格里正确书写音节词“mng ling。 教学重点 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的四声。 2.能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节。 3.能在四线格里正确书写“ang、eng、ing、ong”。 教学难点 1.后鼻韵母ang、eng、ing

2、、ong及整体认读音节ying的四声。 2.音节的拼读。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 一、复习导入 1.卡片出示前鼻韵母an、en、in、un、n。 指名读开火车读齐读。 2.出示课题，引出：这节课，我们要学习最后一组韵母ang 、eng、ing、ong。这四个韵母后面有-ng，像这样由单韵母和表示鼻音-ng的组成的韵母，叫后鼻韵母。 复习导入，简单高效，检查学生对前鼻韵母的掌握。引出课题直接，讲述后鼻韵母的特征。 2分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】师生合作，学习发音。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 1.学习鼻韵母ang。 （1）教师出示插

3、图，明确：房间里有一个窗户，从窗户往外看，可以看见弯弯的月亮。“窗户的“窗”和“月亮的“亮”含有ang的音。 跟着老师念窗户窗户，ang ang ang ，月亮月亮，ang ang ang。（学生跟读） （2）教师指导发音：ang是由a和ng组成的后鼻韵母。发ang的音时，先发a的音，然后舌根高抬，抵住软腭，使气流从鼻腔出来，再连续后鼻尾音ng。（板书：ang） （3）同桌合作，练习ang的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：anang。 （5）学习ang的四声。 教师借助手势范读ang的四声，学生跟读。 指名读，齐读。 出示ang及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。 2.学习鼻

4、韵母eng、ing、ong。 （1）教师出示插图，要求学生说说图画内容。 明确：“灯这个读音里含有后鼻韵母eng的音；“婴儿”的“婴提示了后鼻韵母in g的音；“钟”这个读音里含有后鼻韵母ong的音。（板书：eng ing ong） （2）引导学生认真观察，ang、eng、ing、ong这四个鼻韵母，说说你们发现了什么。（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音“ng组成的。它们发音的方法差不多，只是先发的那个音不同。） （3）同桌合作，试着练习eng、ing、ong的发音。教师巡视指导纠正。 （4）教师范读，学生跟读；指名读；齐读。 （5）比较读：eneng、ining。 （6）学习eng、ing、o

5、ng的四声。 课件出示eng、ing、ong的四声。 教师范读，学生模仿。 指名读，齐读。 组织学生按顺序或者变序读。 3.学习整体认读音节ying （1）ing是后鼻韵母，不能独立成音节，要想给“老鹰”的“鹰、“电影”的“影”注音，应该怎么办？ 明确：直接在ing的前面加上大y，就成了整体认读音节ying。 （2）比较读：yinying。 （3）出示ying的四声（yng yng yng yng），学生自由读，开火车读，齐读。 （4）要求学生联系生活实际，说说含有ying的词语。 【研学活动二】巩固新知，练习拼读。 组织形式：自主拼读，合作展示。 具体教学流程： 课件出示课文中的音节拼读练习

6、，引导：后鼻韵母也能和声母组成音节朋友，你能自己拼一拼，正确拼读每个音节吗？ 学生自主拼读，教师巡视并对有困难的同学进行指导。 集体反馈，纠正拼读。 重点指导：qiang zhuang chuang qiong 是三品一节，铸钢件的介母发音不能丢。 练习生活，巩固拼读。 给音节组词，并当小老师，带着大家一起拼一拼，读一读。 【研学活动三】教师示范，书写拼音。 组织形式：观察范写，合作展示。 具体教学流程： 出示：ang、eng、ing、ong 1.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 2.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ang、eng、ing、ong。 充分利用文中的插图资源，让

7、拼音化为具体的物象，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。_ 音节的拼读对于学生来说，难度已经降低了，因为学生在这么长时间的学习过程中已经习得方法，因此给学生充分的时间去练习，提高学生的自主学习能力，获得学习的成就感。 本课的拼音书写不难，经过那么长时间的书写，大部分学生已经掌握要领，教师的重要职责是引导学生写得更美观，因此把时间留给学生来练习。 18分钟_ _ 10分钟_5分钟 固学模块 教学流程 目标点 时间控制 【课内衔接】 1.读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音 ying，以及四声. 2.会在四线三格内正确书写。 【课外拓展】练习拼读音节。 将作业落实到课堂中，提高学习效率，课堂效率。 5分钟 板书设计 13 ang eng ing ong ang eng ing ong 教学反思