《方帽子店》 一等奖创新教学设计.docx

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1、方帽子店 一等奖创新教学设计26方帽子店 教学设计 教学目标： 1.认识“蕉、扣、嚷、董、筒5个生字，自读课文，了解课文的主要内容。 2.读课文了解方帽子和原帽子的特点。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学重点： 1.了解方帽子和原帽子的特点。 2.复述课文中最让你意想不到的部分。 教学难点：懂得我们不能因循守旧，要敢于创新，接受新事物。 教学过程： 一、图片导入，激发学生兴趣。 师：同学们，老师给大家带来了各种各样的帽子？大家想看吗？ 生：想. 师：下面这幅图，大家仔细观察，他们头上戴着什么形状的帽子？ 生：方帽子. 师：那你见过方帽子吗？今天，我们来到方帽子

2、店看看那里到底发生了什么 板书课题：26方帽子店 师：同学们看到题目，你们有什么疑问吗？ 生（1）为什么这个店要卖方帽子？ 生（2）人们戴方帽子舒服吗？为什么还要戴？ 师：请同学们自由朗读课文，边读边思考。弄清文章脉络，把握作者思路。 生：课文共 21自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下： 第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（515自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（1621）自然段：方帽子店终于被新式帽子店打垮了，淘汰了。走进文本，感悟人物对待事物的不同态度。 师：我们大致了解了课文内容，把握了作者思路。课文中出现了哪些人物？

3、生：大人们有（店主和顾客）。 师：从文中找出大人们是怎样看待方帽子的？ 生：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 生：“一直以来都是这样的。做只做方帽子，买也就买方帽子。 过渡：大人们都买方帽子戴，方帽子戴着到底舒服吗？你们想体验吗？我们班田惜若同学，不仅是绘画小能手，还是手工大师呢？下面有请她上台，让我们体验一下她亲手制作的方帽子，并谈谈自己的感受？出示课件： 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。 舒服吗？真不舒服！你从哪些语句中看着方帽子不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）为什么大人们一开始戴方帽子？因为一直以

4、来都是这样的）这说明了什么？说明了大人们因循守旧，默守陈规）孩子们怎样看待方帽子？他们觉得方帽子又奇怪又不舒服。出示课件 710自然段，孩子们做出了各种各样的帽子。孩子们与时俱进、敢于创新。 师：我们班张一晨同学，用扑克牌为我们做了一顶圆帽子。她真有想象力和创造力。交流最意想不到的内容，搭建支架复述。 1.快速默读 715自然段，找一找，划一划，哪些地方让你意想不到呢？ 2.畅所欲言，指导学生借助”嚷嚷、一溜烟的意思来判断多音字“嚷、溜”读音。 3.出示表格将父子俩言行进行对比，在朗读中发现父子俩完全不同的坚定态度。 4.出示复述任务，回顾复述方法。交流最意想不到的部分，我们还要用自己的话把它复述下来，复述是我们这个单元学习的重要任务。 5.做个一个发言卡，借助支架，大胆展示。指名复述，并围绕评价标准进行评价，用自己的话说出来，原意不变。合作探究，共同交流。分为 5个小组，每个小组选出一个代表，复述课文中最让你意想不到的内容。进行比赛评比。让学生尽情地讨论，互相学习，复述自己最感兴趣地内容。小结：回应单元导语：有趣地故事，留下的不仅是开心地笑声，还有更多地思考。