《拿来主义》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

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1、拿来主义一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册12.拿来主义教案 课题 拿来主义 年级学科 高一年级语文 教师 教学 目标 1.梳理文章论述的脉络层次，学习先破后立的论证结构。 2. 读懂作者在对待文化遗产问题时的态度，学习作者正确对待传统文化和外来文化的方法。 批判性地继承与创新。 重点：理解“拿来主义的内涵，能够用正确的态度及方法对待文化遗产。 难点：学习本文的比喻论证方法及各比喻的含义。 教学流程 序号 教学 环节 师生活动及进程 培养要点及 学法指导 1 师生 问候 同学们早上好！ 礼貌礼节 2 候课 指导 自读课文 国学素养 3 导入 同学们，我们在学习琵琶行的时候介绍了唐代著名

2、大诗人的文学主张是：文章合为时而著，诗歌合为时而作，说的是文学作品要关注现实，关注是时代，要有针对性，今天我们学习的这篇拿来主义也非常具有现实针对性。，鲁迅先生是针对什么问题写下的这篇文章呢？ 4 过程环节1 背景介绍 本文写1934年6月4日，主要是针对当时对对待外来文化的某些错误态度而写的。这一时期，在对待外来文化的问题上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人采取全盘否定、一概排斥的态度，并急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流；另一方面，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧，甚至有一种盲目排外的情绪。此外，还有一些人极力鼓吹“全盘西化”，主张全面接受外来文

3、化，完全否定我国的传统文化。 1934年5月28日大晚报的报道，提到美术家徐悲鸿、刘海粟去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情，并赋予其“发扬国光的意义。拿来主义这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。 破题 理解文本 5 过程环节2 活动一、作者在提出“拿来主义”之前提到了几个“主义。 批驳对象表现危害主张闭关主义自己不去，别人也不许来给枪炮打开了国门送去主义送画、送古董、送活人子孙拿不出东西，只好磕头讨一点残羹冷炙 根据礼尚往来的仪节拿来 送来主义鸦片、废枪炮被送来的东西吓怕了 清醒的青年发生恐怖 送去之外还得 拿来 知识补充： 破和立是议论文的两种论证

4、方式。破就是驳论，立就是立论。 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。 理解什么是破立结合 6 过程 环节3 任务二、 作者运用什么样的方法来论证对待文化遗产的错误态度的？请根据课文内容填写下面的表格。 明确： 错误态度表现比喻义孱头“徘徊不敢走进门”比喻懦弱无能，害怕继承， 拒绝借鉴的逃避主义者。昏蛋“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存了自己的清白。比喻割断历史， 盲目排斥的虚无主义者废物“羡慕这宅子的旧主人”“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。比喻崇洋媚外。 主张全盘西化的投降主义者。 任务

5、三、“拿来主义”的具体内容包括哪些方面？ 明确： “占有，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。 “挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯和“姨太太”）原则上加以“毁灭（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大

6、吸剩下的鸦片的“废物”，即那种“全盘继承论者，作者投以蔑视和厌恶。 创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 总结：请同学们理清本文的论证思路： 明确：本文整体上运用了先破后立、破立结合的论证方式；首先批判三大主义并列举其表现及其危害；然后提出自己的中心论点我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿，接着论证了对待外来文化和传统文化的错误态度和正确做法；最后提出拿来的目的是要进行创新。 任务五、近百年来我们从外国拿来了什么,还有哪些东西可以拿来？

7、 （答案开放） 教师总结：我想近百年来，在经济、科学、技术方面我们向外国“拿了”不少东西。虽然我国在百年中经历了鸦片战争，八国联军侵华等一系列的悲剧，但是现在的中国正在以飞速发展的这一事实向外国证明，中华民族是打不垮的民族，是自立自强的民族，我想未来我们还会拿来更多的荣誉，所以我们一定要运用脑髓，放出眼光，向着世界，向着传统大声地说出自己的主张：拿来！ 对待文化的错误态度 板书设计 拿来主义 破 闭关主义 排外 送去主义 媚外 送来主义侵略 孱头：逃避主义_ 破 昏蛋：虚无主义 废物：投降主义 _立：拿来 _ 占有：不管三七二十一：敢拿_ 立 挑选 使用 _ 存放 会拿 _ 毁灭_创新：新人、新文化 屏幕 作业布置： 赏析本文的语言特色_ _ 教学反思：