11军神 一等奖创新教学设计.docx

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1、11军神 一等奖创新教学设计11军神 教学设计 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解表现“军神的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学重难点 重点 理解表现“军神的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 难点 凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学过程： 一、视频导入，了解新课。 1视频导入：播放视频刮骨疗毒。今天这节课，我们将学习军神（板书课题，学生齐读） 2介绍刘伯承元帅，（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：图

2、上画的是谁？他们之间发生了什么事？） 3放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。 4学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。 二、直奔中心，理清脉络。 1初读课文，理解大意。自读课文要求： (1)自由朗读课文，把字音读正确，语句读流利，遇到喜欢的语句多读几遍。 (2)学生自学课文生字词，可以在文中画出来，然后用合适的方法解决生字词。 2我会认： 庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 吭 剂 施 崭 衷 慈 祥 荣 3我会读： 重庆 一针见血 沃克 勉强 孤傲 绷带 吭声 惊疑 慈祥 审视 麻醉剂 4理解词义： 惊疑：惊讶疑惑 慈祥：（老年人的态度神色）和蔼安详 审视：仔细地看，反复分析 一针见

3、血：比喻说话直截了当，切中要害 勉强：能力不够，还尽力做 孤傲：孤僻高傲 一声不吭：一声不出 5分自然段读课文 思考：课文讲了一件什么事情？（刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受了 72刀手术治疗的感人故事。）三、品读课文 1.默读课文说一说，文章是按什么顺序来记叙的？手术前手术中手术后 2.沃克医生是怎样识别刘伯承是军人的？如此重的伤还从容镇定 3.刘伯承的镇定是从哪几个方面反映出来的？ 语言:刘大川 24岁 土匪打伤眼睛 邮局职员 神态：病人微微一笑 4.小组讨论：分别找出刘伯承和沃克说的话。（课件出示对话） 5.从他们的对话中，你读到了什么信息？ （1）刘伯承伤势重 （2）刘伯承做右眼球手术，但拒绝使用麻醉剂 （3）刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因 四、课末小结 小结：我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识的磨练自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人，服务于社会的人！ 写一写： 刘爷爷，我想对您说