26 西门豹治邺 一等奖创新教学设计（2课时）.docx

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1、26 西门豹治邺 一等奖创新教学设计（2课时）26西门豹治邺 【知识与技能】 1.知识目标： (1)正确认读本课11个生字，正确书写本课15个字，联系上下文理解“提心吊胆、面如土色等词义。 (2)品味语言、揣摩人物，分角色读课文。 (3)借助本文，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 (4)学会抓住重点段给课文分段的方法，根据分段标题复述课文。 2.能力目标： (1)培养初步把握文章主要内容的方法。 (2)对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 【情感、态度与价值观】 学习本课人物的品质，受到破除迷信、尊重科学的教育。

2、 【教学重难点】 1.梳理懂得课文中西门豹“发现问题，摸清底细惩治巫婆和官绅、教育百姓兴修水利解决问题”的经过。 2.理解西门豹的方法妙在哪里。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、导入新课 师：今天我们一起来学习西门豹治邺。(板书课题)看到题目，你有哪些疑问？ 预设：西门豹是谁？邺是什么地方？西门豹是如何治邺的？为什么要治邺？ (西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。) 二、整体感知 1.自由朗读课文。 过渡语：那么这篇课文主要写了他的什么事？(主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹带领百姓一起破除迷信，兴修水利的故事。) 2.默读课文：画出生字、新词，认读生字，

3、联系课文理解新词。 (1)生字：认读课文后要求学会生字，并说出每个字的音、形、意，组词、说话。 (2)理解新词。(课件出示词语) 3.再读课文：按照调查情况、惩办恶人、兴修水利的顺序给课文分三大段。 一、(19)摸清底细。(调查) 二、(1015)巧妙惩治巫婆和官绅，破除迷信。(除害) 三、(16)兴修水利。(开渠) 三、精读课文，探究课文第一部分(19段) 深入调查，摸清底细好办事。 1.西门豹怎样摸清底细的？向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？ (1)为什么田地荒芜，人烟稀少？ (2)是谁给河伯娶媳妇的？ (3)新娘从哪里来？ (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西

4、门豹和老大爷的问话和答话。 3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？ (1)造成“田地荒芜，人烟稀少的原因，主要是河伯娶媳妇。 (2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。 (3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷纷外逃。 (4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。 4.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？ 5.小结：西门豹成功地调查出四个问题的结果，成为他治邺的可靠依据。 四、课堂小结 西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们下节课继续学习。 第二课时 一、复习旧知导入 1.同学们，上节课我们主要学习了什么内容？谁能来帮我们回忆回忆？ 2.引入

5、新课：这节课我们就来看看，西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的。 二、突出重点，攻破难点 (一)将计就计，连施巧计惩治巫婆和官绅(1015段)。 1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？请看他的巧计有多巧。 (1)西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。 (2)西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。 (3)西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅入局。 2.你觉得西门豹这样说高明在哪里？ (1)“假装糊涂，欲擒故纵”：西门豹知道了河伯娶媳妇是骗局，但却说“河伯真灵啊，假装不知道，“假装糊涂”。为了把祸害百姓的巫婆、官绅一网打尽，“欲擒故纵。 (2)“声东击西”：安排周密，借口新娘不漂亮，救出新娘。 (3)“擒

6、贼擒王：将计就计，以其人之道还治其人之身(用那个人对付别人的办法返回来对付那个人自己)惩治巫婆，因为巫婆是迷信的根源。 (4)“顺手牵羊”：假戏真做，惩办官绅头子，因为官绅头子是巫婆(迷信)的主要帮凶。 (5)“敲山震虎：讲究策略，震慑官绅。 (6)“顺风扯旗”：区别对待，振聋发聩，教育百姓，破除迷信。 3.小结：在西门豹的巧计连施之下，(假装糊涂、欲擒故纵、声东击西、擒贼擒王、顺手牵羊、敲山震虎、顺风扯旗)成功的起到了惩办巫婆和官绅，破除迷信、教育百姓的目的。 4.体会西门惩办巫绅，破除迷信的巧计。 假装糊涂布巧局声东击西救新娘 擒贼擒王惩巫婆顺手牵羊杀帮凶 敲山震虎慑官绅顺风扯旗破迷信 5

7、.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？ (这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水利，打下坚实基础。) 6.指导有感情地朗读第十一、十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。 (把“不行“不漂亮”“不会满意的三个“不”字读得诚恳些；把“另外送去读得正经些；“把说一声”读得强狠些；把“架、投、催几个动词读得坚定有力些。) 7.指导按提纲复述课文第二段内容。 (二)泽被后世，兴修水利美名扬。 1.齐读最后一段。 2.思考：

8、漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？ 3.为什么要先破除迷信，后兴修水利？ 4.“庄稼年年都获得好收成”这说明了什么？(河伯娶媳妇是骗人的。) 三、朗读全文，升华情感 1.指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？ (善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民做主、为民除害。) 2.小结。 四、小结全文 1.多么智慧的西门豹啊，在他的管理下，邺这个地方发生了巨大的变化。“西门豹发动老百姓年年获得好收成。 2.有感情地朗读最后一个自然段。 五、自主作业，拓展延伸 直到今天这个故事流传了两千多年。我们在课堂上一起体会西门豹的智慧，课下可把这个故事编成剧本，演一演。在史记中有许多这样的故事，有兴趣的可以

9、买来或借来读一读。 【板书设计】 西门豹治邺 西门豹调查了解 破除迷信 兴修水利妙 【教学反思】 西门豹是一篇颇具戏剧性的历史题材课文。课文写了战国时期西门豹管理邺地时，破除河伯娶媳妇的迷信、惩治巫婆和官绅头子、兴修水利的事，歌颂了西门豹破除迷信，为民造福的业绩。 这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。本课教学的重点、难点是让学生理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及他的办法好在哪里。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样连施巧计破除迷信的这部分作为重点，引导学生深入理解。 西门豹破除迷信充满智慧，我用古代的三十六计开篇，引起学生的兴趣。把西门豹破除迷信的过程，编成七字顺口溜。把计策暗藏其中，穿插计策故事，对照文章，使学生既有学习兴趣，又能体会西门豹的智慧，以“巧计”讲明白西门豹的办法之“妙，条理清晰，使学生“趣”中乐“学”，效果不错。复述课文部分准备不足，有待改进。