第1课《古诗三首》第一课时一等奖创新教案.docx

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1、第1课古诗三首第一课时 一等奖创新教案1 古诗三首 第一课时 【学习目标】 1.会认会写“昼、耘、供3个生字； 2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 【教学重难点】 重点：认读生字，理解词语，感悟诗意。 难点：感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 【教学方法】 合作、探究教学方法 【教学过程】 新课导入： 1. 我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。 出

2、示课题：四时田园杂兴（其三十一） 2.走进作者 范成大，字至能 ，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、文学家。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有石湖集、揽辔录、吴船录、吴郡志、桂海虞衡志等。 3.解题 “兴在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时在这诗中表示的是一年四季。 整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 字词梳理： 一、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺

3、的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示） Zhu yn gng 昼 耘 供 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 学生领读，齐读。 （3）识字方法： 你有什么好办法记住这些字？ 交流、讨论： A.谜语识字：尺下有一旦，意思是白天。谜底：昼 B.字歌 耕：耕耘在田间，酝酿酒味鲜，休息吃芸豆，看云在天边。 二、生字书写 出示生字：昼、耘、供 （1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？ （2）分享你们的巧记字形的方法 。 1.说一说：整体结构上要注意什么。 左右结构：耘、供（书写时左窄右宽

4、。 ） 上下结构：昼（书写时上小下大。 ） 2.看一看：关键笔画的写法。 巧记字形：桑：三“又”“木上坐。 3.写一写：老师范写,重点指导“昼、耕”，学生练写。 “侯字，下部写成“旦”。 “耕字，左部是三横，不要写成两横。 4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。 词语释义 耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。 解：理解、懂得。 供：从事。 傍：靠近 。 阴：树荫。 学习多音字：

5、n （供应）（供给） 供 n （供词）（供品） 理解诗意 白天出去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕耘，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。 朗读指导 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。 四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 品读感悟： 1.赏析诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 这两句直接写出了乡村劳动的场面。用老农的口气生动地描绘了乡村里男耕女织,日夜辛劳的情形,表达了诗人对劳动人民的同情和敬重之情。 预设1:农民们除了“耘田“绩麻”还

6、要干些什么农活？ 插秧、收割、犁地、积肥 预设2:看到此情景作者会对“村庄儿女说些什么？ 农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。 2.赏析诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 孩子们从小耳濡目染,喜爱劳动。这两句表现了农村儿童 的天真情趣,写的是农村常见的景象,流露出的却是诗人对热 爱劳动的农村儿童的赞扬之情。 预设1:你们了解了这些孩子的什么特点？ 天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动 引导思考:作者是怎样描写农家生活的？ 作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、 童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。 在这首诗中作者运用平白、朴实、自

7、然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。 4.概括诗的主旨。 四时田园杂兴（其三十一）通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子们学种瓜等场面的描写，反映出农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。 拓展视野 四时田园杂兴 南宋范成大 一（夏日田园杂兴一） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 二（夏日田园杂兴七） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 三（冬日田园杂兴十二） 村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。 四（夏日田园杂兴九） 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。 五

8、（秋日田园杂兴十二） 静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。 课堂练习： 一、看拼音写汉字。 J m cn zhung yn tin zhng gu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、解释加点的词语。 (1)昼出耘田夜绩麻 耘田：_ (2)也傍桑阴学种瓜 阴：_ 课堂练习：（答案） 一、绩麻 村庄 耘田 种瓜 二、(1) 耘田：在田间除草。 （2）阴：树荫。 课堂小结： 通过本节课的学习，我们深深的感受到作者笔下富有情趣的农家生活。 作业布置： 背诵、默写这首诗。 【板书设计】 四时田园杂兴（其三十一） 昼耕田夜绩麻 农事繁忙 大人勤劳 孩子懂事 未解供耕织傍阴学种瓜 孩童可爱 【课后反思】 本课教学根据本课的特点及学生生活的实际，采取以自读、自悟，自学。展开想象的教学方法，充分挖掘学生的内在潜能，激发学生的自主学习；学生很容易理解内容，诗意；走进了农村诗意境之中。 1