河北省唐山市七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）.docx

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1、河北省唐山市七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）河北省唐山市2022-2023学年七年级下学期期末考试语文试卷 一、第一部分 1（10分）阅读下面的文字，完成后面的任务。 唐山超级绿道以高架桥梁贯穿起东湖花海、陡河、抗震纪念碑广场、南湖等多处景点和城市公园绿地，是综合型城市绿色景观通道。闲暇时（mn b） 于绿道上，一 （A.幅幅 B.副副）美丽的画卷在你眼前展开。你可以走进五彩斑斓的花海，赶赴一场与繁花的约会；你可以在景观桥上俯瞰车水马龙的城市，感受这片土地的丰饶与活力；你还可以伫立在烟波浩渺的南湖边（nng wng） 水天一色，任由它勾起无数美丽的想象。 （1）请用正楷字书写文段中划线的

2、词语。 （2）给文中加着重号的字注音。 画卷 丰饶 （3）根据拼音写出相应的词语。 mn b nng wng （4）从文中括号内选择符合语境的词语。 2（5分）在下面的横线上填写相应的句子。 时光流转，风云变幻。传统诗词中的家国情怀不仅是珍贵的文化遗产，而且是我们所有人对国与家的认同感、归属感、责任感和使命感的集中表现。杜牧触景感怀，“商女不知亡国恨， （泊秦淮）；杜甫气概豪迈，“ _，一览众山小”（望岳）；王安石抱负远大，“不畏浮云遮望眼， （登飞来峰）；木兰勇毅担当，“ _，从此替爷征”（木兰诗）；陆游豁然开朗，“山重水复疑无路， （游山西村）。家国情怀，本来就离我们不远，从我们学习传统诗

3、词的那一刻起，就注定陪伴我们一生。 3（3分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A纪录片勇敢者的征程用探险体验的方式重现了惊心动魄的历史场景。 B身处广袤无垠的太空中，宇航员会更加深刻地体会到自身的微不足道。 C红色经典红岩让许云峰、江姐、成岗、刘思洋等英雄形象家喻户晓。 D每年清明前后，一场春雨都会不期而至，仿佛是与人们约定好了一样。 4（5分）班内举行以“谢谢你，我的亲人”为主题的系列活动。请阅读同学们搜集的资料，完成下面的任务。 材料一 “千教万教教人求真，千学万学学做真人，是教育家陶行知一直坚持的教育理念。1940年底，他的儿子陶晓光到成都一家无线电厂求职，厂方要陶晓光出具学

4、历证明书。无奈之下，没有正规学历的陶晓光只好写信给育才学校副校长求助。很快，一张毕业证明书寄来了。陶行知在重庆闻讯后，立即发电报让儿子将此证明书寄回，同时寄出一封家信，给儿子开了一张特别的证明，亲笔证明信上写着，“宁为真 _，不做假秀才”。 材料二 一个小伙子为了教父母使用智能手机发微信，手绘了一本微信使用说明。说明共7页，从一封给爸爸妈妈的信开始：“亲爱的爸爸妈妈，儿子不能时常陪在您二老身边。如果不能很快掌握微信使用，就慢慢翻阅此册。但愿它能缓解二老的焦虑。祝愿爸妈生活愉快。说明里有如何发送表情、如何发语音、如何发照片等内容，每一页都将对应的微信界面照画下来，将每个键的作用和使用方法用不同颜

5、色的笔标注清楚，旁边还用汉字标记出注意事项等。 （1）请从陋室铭中选择一个合适的词语，把材料一横线处的内容补写出来。 宁为真 _，不做假秀才 （2）以上材料发布在班级公众号上，同学们纷纷留言。请你就其中一则材料写一段留言，表达你的看法。（不少于10个字。） 小唐一个“真”字无比宝贵！小事件中见大情怀！ 小山手绘说明书，搭起父母与儿子之间的心桥，让父母走进儿子的世界。 答： 二、第二部分 5（4分）阅读下面这首诗，回答问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）诗歌首句中的“ 描绘了傍晚日落之景，与马致远天净沙 秋思中的“夕阳西下”一样，都

6、表现离愁别绪。 （2）诗歌末尾两句表达了诗人怎样的志向？ 6（10分）阅读下面文字，回答问题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸

7、帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （1）下列句子中加着重号的词语，意思相同的一项是 A.唐人尚未盛为之 其印为余群从所得 B.自冯瀛王始印五经 若印数十百千本 C.火烧令坚 用讫再火令药镕 D.持就火炀之 瞬息可就 （2）翻译下面的句子。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 答： （3）依据选文将活板印刷时“排版的程序补充完整。 7（6分）阅读下面文字，回答问题。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为

8、人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简

9、洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太，如“吸烟不好”，“那个人我不认识，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识，变得

10、不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动

11、”义用“做，“充当”义用“作，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作就有了明确的分工。 （1）在以上三段中，作者选取的材料是为了表现叶圣陶先生的什么品质？ （2）下面这句话体现了第段中叶圣陶先生提出的什么写作主张？ 念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 （3）第段加着重号的“这样”指代的内容是什么？ 8（11分）阅读下面文字，回答问题。 葵花地 我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去

12、葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 曾听大人们讲，祖母年轻时很在行的是裁剪缝制的手艺活儿。她飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花

13、卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，那也不是幼小的我能够猜想得出来的。 在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满

14、脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” 两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶

15、及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多可爱啊！它们总是追着太阳转动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻找太阳的方向，仰头望去。祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？ 我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往，她对生命意义的追求，支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然

16、拥抱着太阳的光焰。我仿佛觉得，自己也变成了阳光下的一棵向日葵。 我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （1）下面划线句子，能表现祖母在“我”添乱时“不生气的是 那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，A一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，B那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。C“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”D她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶

17、正。 （2）阅读段，补全祖母“侍弄葵花地的经过。 生芽 照料 （3）阅读第段划线句，联系全文，参考示例在框内填写合适的批注。 这葵花多可爱啊！它们总是追着太阳转动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻找太阳的方向，仰头望去。 “太阳”象征人生的目标。“阴天或雨天象征 。“也会凭着记忆寻找太阳的方向”意味着时时刻刻牢记人生目标。 （4）“我始终记得乡下老家的那一片葵花地的原因是什么？ 答： 9（6分）下面是两位同学阅读海底两万里后的对话。请阅读并回答问题。 小唐 写的科幻小说海底两万里带我们经历了一场新奇有趣的海底之旅。他不仅设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻的海底世界，还写了许多特别惊险

18、的情节。 小山 对啊，对啊。最让我难忘的情节是在南极时 最后终于成功脱险了。 小唐 我觉得从这个情节可以看出尼摩船长是一个 的人。 小山 这部小说还有惊人的预见性，写这本书时，人们还没有制造出潜水艇呢。 小唐 对，这本书问世几十年后，世界上第一艘核潜艇“鹦鹉螺号”才首次下水。除此之外，书中的电灯、抗强压玻璃、 等也是作者想象出来的。 小山 是的，怪不得作者被称赞为“科学时代的预言家呢！ （1）处应填入的人名是 _。 （2）根据你的阅读积累和理解，补全处内容。 三、第三部分 10（40分）写作。 来到初中校园，进入新的班级，已经有一年的时间了，和同学、老师早已由陌生变为熟悉，你的班级一定有许多让

19、你难忘的故事。 请以我们班的故事为题写一篇文章，讲述班里的故事。 提示： 动笔前，想一想这些事给你留下深刻印象的原因，有助于明确文章的中心。 理清事情的来龙去脉，有助于理清思路。 写作提纲越详细，越有助于避免边写边想。 不少于500字。文章中不要出现真实的地名、学校名、人名。 参考答案与试题解析 一、第一部分 1【分析】（1）本题考查汉字的书写。工整、准确书写即可。 （2）本题考查拼音。解答此题要靠平时的积累，要把字读准，“画卷”中“卷读“jun”；“丰饶中“饶”读“ro。 （3）本题考查根据拼音写汉字。“mn b”应写作“漫步；“nng wng”应写作“凝望。 （4）本题考查选词填空。“一幅

20、”：表数量。用于景物。犹一片。“一副：汉语量词的一种，常用在成对或成套的器物、人或动物的躯体、内脏、容貌、面部表情、姿势、言语、文章、手段、本领等名词之前，表示数量一。其中要选的字是一个量词，应是“一幅”美丽的画卷，所以选“幅。 【解答】答案： （1）五彩斑斓 车水马龙 烟波浩渺 （2）jun ro （3）漫步凝望 （4）幅 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

21、我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 隔江犹唱后庭花 会当凌绝顶 自缘身在最高层（重点字：缘） 愿为市鞍马 柳暗花明又一村 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3【分析】本题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正

22、确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ACD.使用正确； D.使用有误，不期而至：没有预料地到来。该成语和“仿佛是与人们约定好了一样”意思矛盾。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4【分析】（1）本题考查内容理解与概括。 根据“陶行知在重庆闻讯后，立即发电报让儿子将此证明书寄回，同时寄出一封家信，给儿子开了一张特别的证明，亲笔证明信上写着，宁为真 _，不做假秀才可知，所填词语应与“秀才”语义相关、词性相同；结合语境可知，“宁为真 _，不做假秀才的含义是要做

23、有真学问的人，不做只有文凭的假秀才。据此可确定答案为：鸿儒。 （2）本题考查内容理解与评析。 根据材料一“陶行知在重庆闻讯后，立即发电报让儿子将此证明书寄回，同时寄出一封家信，给儿子开了一张特别的证明，亲笔证明信上写着，宁为真 _，不做假秀才”，可拟写留言：“真是求学之根、立身之本。 材料二“一个小伙子为了教父母使用智能手机发微信，手绘了一本微信使用说明”体现了孩子对父母的关爱，据此，可拟写留言：手书的是文字，更是深情。 【解答】答案： （1）鸿儒 （2）示例一：“真是求学之根、立身之本。 示例二：手书的是文字，更是深情。 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生

24、活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 二、第二部分 5【分析】己亥杂诗词是龚自珍最著名的代表作之一。这首诗词的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗词人离京南返时的愁绪，另一方面表达了诗词人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国效力，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。 【解答】（1）本题考查诗句理解。“浩荡离愁白日斜”句意：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。描绘了傍晚日落之景，与马致远天净沙 秋思中的“夕阳西下一样，都表现离愁别绪。 （2）本题考查诗句思想感情的本文。“落红不是无情物，化作春泥更护花”：我辞官归乡，有如从枝头上

25、掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。落花有情，死而不已，化作春泥也护花。诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮怀，成为传世名句。 答案： （1）浩荡离愁白日斜 （2）表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 译文： 离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从

26、枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。 【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 6【分析】【参考译文】 用刻版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯德王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印的书籍。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的办法是：用胶泥刻字

27、印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候，就把一个铁制的模子越在铁板上，然后密密地挑上字印，排满了就成为一版，再拿它靠近火烤它：松脂和蜡等混合物稍微融化，就用一块平的木板技压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了，如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块正在印刷，另一块已经另外排上字模，这一块刚刚印完，那一板已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也等字，每一个字有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重

28、复的，不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们，有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烧烤，得快就能制成，不用木头制作活字模的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上同药物粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使（松脂和蜡等混合）药物熔化，用手一擦，字印自然落下，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和诸子侄得到，直到今天依然被珍藏着。 【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.为：做/被；

29、 B.印：印刷/印刷； C.火：用火/用火烤； D.就：靠近/完成。 故选：B。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：素，平时；旋，不久；以，用。句意：有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烧烤，得快就能制成。 （3）本题考查学生提取信息的能力。根据“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板

30、按其面，则字平如砥”提取信息，概括活板印刷时“排版的程序。 答案： （1）B （2）有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烧烤，得快就能制成。 （3）以松脂、蜡和纸灰之类冒之满铁范为一板以一平板按其面 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 7【分析】本文记叙了叶圣陶严于律己；在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”；重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。文章表现了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质。 【解答】（1）本题考查人物形象分析。

31、从选段中可看出先生律己严，力求完美，以身作则。如写文章一定自己试念，改到满意为止，先生以自己的行动来证明这一点。 （2）本题考查文章内容分析。结合“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话分析，体现了第段中叶圣陶先生提出写话（“以简明如话为佳文”）的写作主张。 （3）本题考查指示代词分析。结合“变得不只累赘，而且违理分析，“这样”指代会使句子累赘而且违理。 答案： （1）律己严。 （2）写话（答“以简明如话为佳文亦可）。 （3）会

32、使句子累赘而且违理。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 8【分析】本文通过记叙祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。表达了作者对祖母的怀念与赞美。 【解答】（1）本题考查对语句的理解。 A.不能，“一天中总要去葵花地里跑几个来回”写的是“我的举

33、动； B.能，“那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意“写祖母脸上的笑意，表现祖母对“我”的宠爱； C.能，“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了是祖母的轻声嗔怪，没有生气的意味； D.能，“她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正”写祖母扶正葵花苗的动作，表现祖母对“我的“纵容”。 故选：BCD。 （2）本题考查提炼概括信息。由“她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展可概括出：翻地；由“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，

34、继而撒下一层薄薄的火土灰”可概括出：移栽。 （3）本题考查理解词语含义。在文中，“太阳象征人生的目标，结合“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往，她对生命意义的追求，支撑着她前行的意志与毅力”可知，“阴天或雨天则象征着人生的逆境或坎坷。 （4）本题考查概括内容。由“那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的”可概括出：“我在葵花地得到祖母的关爱；由“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”可概括出：葵花地是祖母尽心侍弄的。 答案： （1）BCD （2）示例：翻地 移栽 （3）示

35、例：逆境 （4）示例：“我在葵花地得到祖母的关爱；葵花地是祖母尽心侍弄的。 【点评】提炼概括信息，要在读懂内容的基础上抓住关键语句进行分析。 9【分析】海底两万里是法国作家儒勒 凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 【解答】（1）本题考查对名著作者的了解，学生在平时的学习中，对有关作者的重要信息都要把握。海底两万里的作者是法国作家儒勒 凡尔纳，故处填“凡尔纳即可。 （2）本题考查对情节和人物的了解。根据海底两万里的内容可知，尼

36、摩船长一行人当潜艇驶到南极时，一块冰山翻倒砸到了潜艇，潜艇一时找不到出路，陷入冰山封路的困境，他们的船封在冰层下面，船员面临压死或窒息的危险，是尼摩船长一面鼓舞着大家，一面想方设法带大家脱险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。故处可填“缺氧”；尼摩船长能一面鼓舞着大家，一面想方设法带大家脱险，可见他是个沉着冷静又机智的人，故处可填“沉着冷静；海底两万里充满了想象，如用空气压缩的枪发射带电的子弹、潜水服和空气压缩机等，故处可填“空气压缩机”。 答案： （1）凡尔纳 （2）缺氧 沉着冷静 空气压缩机 【点评】对于必考的名著，一定要多看多记，并可借助思维导图，做

37、好人物和情节梳理。 三、第三部分 10【分析】这是一道命题怍文，题目是“我们班的故事，关键词是“班”和“故事，十分贴近现实生活，有利于打开记忆，写真事，抒真情，表达对生活、对人生的真切感悟。因文体不限、立意自定，题目的开放度较大，有着自由发挥的空间。在写作时，要以“班级”为中心引发回忆 和联想，通过写人、叙事、绘景、抒情，展现学校的多姿多彩，抒发对学习、成长、生活的真切感悟。可以写同窗情，或展现一个宿舍、班级成员之问融洽的情谊，或叙述自己与好友相识相知的心路历程，展现友情的珍贵，还可以写师生情，学校生活中老师是最为亲密的长者，展现他们课堂上的风采，描述生活中他们对学生的关爱，通过这一幕幕课堂内

38、外的场景，旨在赏扬一种新型和谐的师生关系。当然，还可以写校长、园丁、看护阿姨等人身上发生的故事，表现“和谐温情这一主题。内容具体，主题突出，语言通顺，结构合理，注意字数要求。 【解答】 我们班的故事 回忆因为一个令人温暖的微笑而甜蜜，回忆因为一次惨痛的失败而苦涩。那么当学校走入回忆之中，它给我的答复是什么呢？太多的未完成。 未完成的快乐 快乐因人而异，但学校生活里的欢声笑语却不仅仅属于一个人。 曾记否，有人在课堂上脱下外套高喊自己的衣服是李宁牌的，那时候同学们都哄然笑了，嬉笑怒骂中显露出只属于这个年龄的张扬与真性情；忆往昔，大家共同努力赶走邻班的“入侵者”，然后为自己毫无根源的冲动而会心一笑。

39、尽管快乐的本质不同，但是学校生活还是带给了我们太多太多。于是，放假之后袭上心头的虚空与失落让我们中加怀念那未完成的快乐。 未完成的烦恼 渴求快乐永伴，但烦恼总是如期而至。 面对学习，有人苦笑：“让试卷来得更猛烈些吧! 面对睡眠，有人慨叹：“没有了你，我怎么办？”面对友谊，有人背起双于学某某哲人说道：“友谊就像面粉，当你想要使它成形，你必须加入上下误差不超过N毫升的水。唉，难啊! 但无论如何，学校生活失去了烦恼也就失去了它原本的意义。因为只有历经烦恼，我们才能够对这个世界有更深层次的理解。烦恼是相对的。 未完成的流行 常有某报纸报道：某某红遍学校。确实，学校已成为了流行的风向标，随着风来风又去不

40、停地感知着流行。 曾经有一位同学很伤感地对我说他落伍了。 Why？因为他不知道Jay是谁，不了解火影忍者为何方神圣，也没有玩过梦幻西游。 当然，有流行就必然有反流行，比如说有人在火辣的世界杯氛围中来了这么一句经典提问：“请问世界杯有多少集？”真是无知得可以。不过我想他们是可以掀起别一波“流行浪潮，谁知道呢？ 学校生活就是因流行而丰富多彩，既而生动有趣的。 “流光容易把人抛。”今天很快就将成为明天的回忆，于是，今天太多的未完成变成明天我们无比留恋的东西，这是班级生活的必然。 【点评】在作者眼里，回忆中的校园生活充满了太多的“未完成：“未完成的快乐”“未完成的烦恼“未完成的流行”。事实的确如此，毕竟初中的校园时光只是我们生命中的一个阶段，但正是这些“未完成”，令我们对校园更加怀念，更加不舍。选取发生在生活中的点点滴滴的小事，站近学生生活实际。再现了一幅幅生动有趣的校园生活图景。用分列小标题的形式写，使文章条理清所、结构分明。语言流畅，富有校园气息，易引起同龄人的共鸣，是一篇不错的文章。