12《台阶》（第一课时）一等奖创新教案.docx

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1、12台阶（第一课时）一等奖创新教案台 阶 学习目标： 1.积累本课字词；整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2.学习刻画人物的方法，把握“父亲形象的特点及意蕴。 3.理解文章主旨，学习作者命题立意、组织材料的方法。 重点难点： 重点：积累本课字词；整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 难点：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学课时：2 第一课时 教学流程： 一、开篇激趣，导入课题。 1.教师概述。 父亲是我们身边最亲近的人，可你对父亲的了解又有多少呢？或许你只知道父爱如山；或许你只知道父亲是家中的顶梁柱；再或者你只知道父

2、亲勤劳和朴实。可他的内心世界是怎样的？他有什么样的理想和追求呢？台阶中的“父亲”会给我们启发。 2.板书课题：台阶 二、预习课文，基础积累。 （一）作者简介。 李森祥，1956年出生于浙江衢州，浙江省作协的作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说主要有十八里营房金奎银奎小学老师塌鼻大娘。1987年开始文学创作，代表作有小学老师抒情年代情世诗文等。 （二）资料助读。 台阶是李森祥创作的小说。于2007年由中国青年出版社出版。小说讲述了作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。台阶中的父亲，描述了老一辈农民特有

3、的坚韧与谦卑。 （三）学习字词。 1.学生听朗读录音，画出本课的生字生词。（教师运用多媒体播放朗读录音） 2.学生自读课文，借助工具书或课文下的相关解释，给生字注音和给生词释义。 3.教师出示生字注音和生词释义，以供参考。（运用多媒体显示） 给加点的生字注音。 啃掉（kn） 蹦跳（bng） 撬开（qio） 磕头（k） 门槛（kn） 厚道（hu） 糟糕（go） 醒悟（xng） 晌午（shng） 烦躁（zo） 头颅（l） 水凼（dng） 解释下列词语的意思。 【筹划】（为实现某一目标）想办法，定计划。 【尴尬】处境困难，不好处理。也指由于某种原因而难堪。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。

4、 【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。 【微不足道】非常藐小，不值得一提。 【大庭广众】群众聚集的公共场所。 4.多音字和形近字。 认识多音字。 铺（p）铺成 膀（bng）肩膀 磨（m）磨刀 铺（p）床铺 膀（png）膀胱 磨（m）磨盘 辨清形近字。 糟（zo）糟糕 悟（w）醒悟 晌（shng）晌午 躁（zo）烦躁 槽（co）水槽 梧（w）梧桐 响（xing）响亮 澡（zo）洗澡 （四）检查预习。 1.教师运用多媒体出示检测题，学生独立完成。 下面加点字注音有误的一项是（ ） A.啃掉（kn） 糟糕（go） 撬开（qio） 醒悟（xng） B.门槛（kn） 磕头（k） 厚道（hu） 蹦

5、跳（bng） C.晌午（shng） 烦躁（zo） 头颅（l） 水凼（dng） D.脑勺（sho） 绿荫（yn） 烟瘾（yn） 鹅卵（ln） 下面加点的词语运用不当的一项是（ ） A.他这个人非常古怪，经常和别人自言自语的，很少给别人说话的机会。 B.他的言外之意就是你今后批评人时，一定要讲究方式方法，不要当着众人的面发脾气批评人。 C.灯光，听起来是微不足道，但这看似小小的灯光，却带给了人无限勇气与希望。 D.闻一多先生在演讲会上怒斥国民党的黑暗统治，慷慨淋漓，振奋人心。 2.指名回答后，教师归纳小结。 明确： D（“鹅卵的“卵”，正确的读法应该是“lun。） A（“自言自语”是指一个人独自低

6、声说话，这里“经常和别人的语境不恰当。） 三、初读课文，整体感知。 （一）理解主旨。 1.学生自读全文，用简洁的语言概括本文主旨。 2.指名说出答案后，教师小结归纳。 明确： 本文写父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的新屋，表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也侧面反映了农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。 （二）明确线索。 1.教师范读课文，学生听读后说说本文的叙事线索。 2.指名回答，教师归纳。 明确： “台阶”是小说的故事线索。作者围绕“台阶命题立意，组织材料。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，

7、立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，艰难的攀登人生台阶，终于造起了有九级台阶的新屋，父亲也登上了他人生的最高台阶，一辈子的心愿得以实现，而父亲为此也付出了沉重的代价：人老了，身体也垮了。文章以“台阶”命题立意，表现了父亲对社会地位的追求，表现了父亲希望受人尊重的思想性格。 （三）梳理结构。 1.学生再次浏览全文，给文章划分结构层次，并用简洁的语言概括其意。 2.指名说出结构，其他同学点评，教师评价后归纳。 明确： 第一部分（19）：父亲总觉得我们家的台阶低。 第二部分（1016）：父亲苦干了大半辈子

8、，决心造一栋有高台阶的新屋。 第三部分（1724）：新屋终于盖起来了，也砌上了九级高台阶。 第四部分（2532）：新屋造好了，父亲却衰老了。 （四）感知内容。 1.学生快速自读全文，思考下面的问题。 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？ 新屋造好了，父亲怎么样？ 2.指名回答后，教师点评归纳。 明确： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 四、课堂训练，能力提升。 通读全文，完成课后的“阅读提示的思考题。 五、布置作业，拓展延伸。 简要回答：新屋造好了，台阶也提升了，可是父亲却衰老了，身体也垮了。这些给你带来哪些思考？ （提示：围绕“不要为毫无意义的虚荣耗费生命”组织语言，言之成理即可。） 1