初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质优秀获奖科研论文.docx

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1、初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质优秀获奖科研论文 摘 要：在初中教学之中，教师应该通过强化体育教学，锻炼学生的心理素质。学生要拥有健康的身体，还应该拥有良好的心理素质。通过合理化的初中体育教学构建，让学生感受到体育学习的重要力量。教师发挥自身的教育引导地位，能够完善初中体育教学步伐，带领学生朝着良好的方向进步和发展。所以，文章阐释了初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体策略。 关键词：初中体育;心理素质;锻炼策略 初中是学生成长的关键时期，在培养学生综合素质和身体各项机能的过程中，应该关注体育教学。教师在体育教学中锻炼学生的心理素质，通过合理化的体育锻炼，让学生能够劳逸结合，缓解学习上所面临

2、的压力。教师树立正确的教学观念，带着良好的思想道德观念，引领学生保持着良好的心态。学生在轻松自由的体育学习氛围下，也能够感受到自身成长的重要意义。通过体育教学锻炼学生的心理素质，关注其中存在的重要性，让学生拥有良好的身心发展机会。 一、初中体育教学中锻炼学生心理素质的重要性 在初中体育教学过程中，对学生心理素质进行重点锻炼，让学生积极投入到学习中，也可以保障学生更好地参与课堂学习。学生明确自己未来发展方向，也会更好地把握未来。如果学生拥有良好的心理素质，这对于身心健康发展起到了很好的引领作用。比如，在体育课程中的篮球运球接力赛等各项体育活动等，对学生的集体意识养成进行锻炼，也会进一步提高学生的

3、团结合作能力。在多样的体育锻炼之中，学生的应急反应能力也会得到加强。同时，学生在体育课程学习之中锻炼并养成良好的行为习惯。在体育锻炼之中勇敢地面对挫折，形成良好的精神品质。学生今后的学习和生活中都会拥有良好的基础，在愉快的身心发展之下，也能够对学习产生浓厚的兴趣，并紧紧地立足实践之中。学生学习成绩得到了显著提高，树立较强的信心，最终对未来发展产生相应的积极态度。 二、初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体策略 现阶段，初中体育教学中存在了很多问题，这导致学生的学习效率不高。比如，学生参与体育锻炼的积极性比较低，这往往是因为在教学之中并不能关注学生的个性化差异。有的学生自身体质差，不擅长跑步或者长

4、时间户外运动下就会出现排斥的心态。在突然间做体育锻炼的时候会出现身体不适等问题，影响了学习。所以，结合以上多个因素的出现，学生参与体育锻炼的积极性比较低。同时，学生在体育活动中也没有充足的自信心和进取心。有的学生因为自身身体状况出现了自卑的心理，有的学生对体育活动的认知不正确，认为体育课程与成绩没有关联，应该把精力放在其他课程中。这样的情况下，不愿意参加体育活动，也缺乏自信心和进取心1。下面对体育教学中锻炼学生身心素质的策略进行了分析。 （一）实行体育竞赛，激发竞争意识 在初中体育教学中，制定针对性的教学方法，会更好地提高学生参与体育学习的兴趣。比如，把体育课程与游戏结合，让学生运动能力得到相

5、应提高。网络时代发展背景下，对人们的生活和学习都产生着一定的影响，学生就应该紧跟网络时代潮流，把合理和正确的体育理念融入学生的课堂学习中。教师可以为学生开展网络节目上的体育游戏比拼环节，让学生在这种游戏方式下充分调动积极性，开展竞争意识的培养。在学生完成文化课程学习后，能够积极主动地参与到体育竞赛之中，能够立足体育竞赛的热点，转变枯燥无聊的体育课堂，让学生的学习压力逐渐降低。在良好的体育竞赛之中，提高竞争能力，展现出较强的综合素养。这也为学生德智体美的综合性发展做好了准备。 （二）完善交流活动，培养进取心态 从现在教育领域出发，应该让教师和学生之间形成良好的关系。通过良好的师生交流活动开展，也

6、能够进一步地培养学生的进取心，这成为体育教学过程中的重点。教师在开展德育教育之中，应该合理引导学生，并与学生之间进行有效沟通和交流。体育教育和德育教育进行密切融合，能够给予学生较强的自信心，师生之间相互包容和理解，能够站在对方的角度思考问题2。比如，教师可以与学生进行一对一的交流，能够从体育锻炼的相应内容出发，让那些不喜欢体育锻炼的孩子得到相应鼓励，让学生的体育学习热情重新释放出来。在平时课堂提问的时候也应该围绕“体育锻炼促进心理素质发展”主题为基础，让学生积极参与到师生讨论环节中，认识到体育锻炼对自身心理素质发展的重要作用。 （三）创新挫折教育，培养自信和受挫能力 不管是学校还是家长，如果对

7、学生进行一味地鼓励，那么可能会导致学生产生骄傲的心态。所以应该赏罚分明，保证学生明白一个道理：“通过自己努力会得到表扬。”在体育教学过程中，教师就应该开展挫折教育，让学生的受挫折能力得到相应提高。比如，学校进行体育活动的过程中，学生由于个人没有看清比赛的事项，在比赛之中获得了最后一名，这时候的他会受到很大的打击。教师在这个时候不能盲目地鼓励学生，也要适当地进行批评，让学生认识到自己的问题，在失败的教训中总结经验。教师以此作为挫折教育的关键点，适当地为学生进行指导，也能够让学生接受挫折，反而更好地健康成長3。学生只有在体育锻炼之中能够接受挫折教育，才能够在今后的成长中接受挫折，勇敢地面对挫折。另外，对教学的创新让学生展现出自走强的自信心。比如，融入新颖的教学理念，从学生的兴趣爱好出发，保证学生人身安全的同时，能够给予学生自由活动的空间，使得学生的自信心得到确立。 结语 综上所述，教师在进行初中体育教学的过程中，要对学生的身心素质进行重点锻炼。通过合理化的体育竞赛，让学生拥有较强的竞争意识。同时，在交流活动的过程中，学生也会拥有积极的进取心态。对挫折教育和创新教育进行重点强化，让学生能够拥有较强的自信心面对体育锻炼，也会在困难之中提升受挫能力。综合多个教学举措，教师会让初中体育教学更好地锻炼学生的心理素质，保证学生获得全面发展。