江苏省南京市鼓楼区七年级上学期期末语文试题（含答案）.docx

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1、江苏省南京市鼓楼区七年级上学期期末语文试题（含答案）20222023学年度第一学期期末试卷 七年级语文 一（23分） 学校开展了“少年正是读书时主题活动，你参与其中并完成任务。 1扬子同学在活动中介绍自己的阅读体会。根据语境，完成题目（8分） 阅读是一段温暖和百感交集的旅程。我迷恋那些不动声色的描述，那些用纤维（ ）连接起来的细部，几乎抵达了事物的每一条纹路；我迷恋天马行空的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲（ ），立己达人的经验总结，从不同方面qun释（ ）了人生的意义和价值，zhng显（ ）了理想光辉和人格力量。 （1）为加点字注音：

2、纤维（ ） 谆谆教诲（ ）（2分） （2）根据拼音写汉字：qun释（ ） zhng显（ ）（2分） （3）请从语段中找出一个褒义词。_（1分） （4）对语段中词语理解错误的是（ ）（3分） A“一段”、“一条是数量词。 B“温暖”、“深邃都是形容词。 C“连接”与“抵达都是动词。 D“那些”是名词。 2秦淮同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。（10分） 意象 诗句 情感 出处 白鹤 晴空一鹤排云上， （1） 豪迈之情 刘禹锡秋词 蜡烛 何当共剪西窗烛， （2） 思家之愁 李商隐夜雨寄北 （3） 正是江南好风景，落花时节又逢君。 身世之悲 杜甫江南逢李龟年 菊花 （4）_，应傍战场

3、开。 和平之盼 岑参行军九日思长安故园 风雨 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （5） 陆游十一月四日风雨大作 河流 （6）_，山入潼关不解平。 个性之逐 （7） 潼关 风筝 儿童散学归来早，（8） 童真之乐 高鼎村居 我的 发现 （9）_ _ 3根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话（5分） 在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。 扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）和（2），（3）和（4）两组反义词，来

4、显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。 秦淮：是的，人们常用反义词形成 （5） 、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。 扬子：这段话的画线句句我也很喜欢，因为：（6）_。 秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。 二（44分） （一）古诗文精研（16分） 【古诗阅读】 夏日田园杂兴十二绝（其一） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。（3分） 扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的夏日田园

5、杂兴十二绝（其一），前两句中，“梅子金黄、“杏子肥”、“（1）等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。 秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）的手法，抒发了 （3） 之情。 【古文阅读】 怒蛙说（节选） 【南宋】陈傅良 日有乌，月有蛙。蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔肉耳。跃之高不咫尺焉能为哉！”蛙曰：“吾已矣，若无靳我！乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳太阴之光；呀吾颐，啖其壤；瞠吾目，列星不能辉，奚而不能怒！若不吾信，月于望，吾怒以示若。其望，月果无光。 他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮，啄其壤；徐以三足蹴之，

6、天下不敢宁而居。吾视若之怒眇矣，奚以若惕为！若不吾信，月于朔，吾怒以示若。其朔，日果无光。啬人伐鼓，驰且走焉。 （止斋先生文集） 【注释】乌：古代神话传说，太阳中有三只脚的乌鸦。蛙：蟾蜍，古代神话传说，月亮上有蟾蜍。脔（lun）：切成块的肉。靳（jn）：嘲笑，侮辱。翳（y）：遮蔽。呀：张开。月于望：农历的每月十五那天。下文的“月于朔”就是农历的每月初一。贵人：乡人。 5扬子不太理解下列加点字，请你帮他解释。（4分） （1）若，脔肉耳（ ） （2）驰且走焉（ ） （3）徐以三足蹴之（ ） （4）若焉能惕我哉（ ） 6文中划波浪线的句子，扬子不明白意思，请你帮他翻译。（3分） 若不吾信，月于望，吾

7、怒以示若。 _ 7文中划横线的句子缺少停顿，扬子不会读，请你用“/帮他断句（断两处），并告诉扬子这句话应该读出怎样的情感。（3分） 跃之高不咫尺焉能为哉 读出的感情：_ 8扬子读完了全文。选文“日中之乌”与“月中之蛙相遇，引发一场“怒争”；后文“羲和不满“乌”的自夸并与之相争，造成天下大旱；最后“风神飞廉、“雷神丰隆”和“雨神屏翳联合起来兴风作雨，向“羲和”示威，以致天下大灾。作者文末感慨：“呜呼，司（掌管）造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！扬子不太理解这则寓言故事，请结合故事内容和作者的议论，给扬子说说这则寓言故事深刻的寓意。（3分） _ （二）童话想象（14分） 驴小弟变石头 威廉史塔克 驴

8、小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 “我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。 就在他赶着回

9、家，走过草莓山时 竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。 变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子

10、。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ 最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，驴妈妈说，“不管他做什么。” 天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：_ ）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也

11、不像驴小弟的气味。 同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓

12、山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来四字即可，作者写这段到底有何用意呢？） 五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。说

13、着，他就把小红石子放在了岩石上。 这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” “我就是！我就是！驴小弟想喊，但是喊不出来。 “多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 “我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表

14、达了激动喜悦之情。） 等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？） （选自绘本驴小弟变石头，明天出版社2013版，有删改） 9童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。（2分） 驴小弟发现有魔法的石头 _驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟 _ 10童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（3分） _ 11童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B

15、中的想象的画面具体化。（3分） _ 12童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。（6分） 批注C：_ _ _ 批注E：_ _ _ （三）名著品悟（14分） 【文段一】 次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，救行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那： C霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春侯，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗、曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？ 师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六

16、个人来，各执长槍短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！唬得那三减魂飞魄散，跌下马来，不能言语。A行者用手扶起道“师父放心，没些儿事，这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李；你倒问他要甚么衣服、盘缠？ 三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天谁上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！那三藏却不曾答应，他就使

17、一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！ （选自第二十七回心猿归正 六贼无踪，人民文学出版社2010版） 【文段二】 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越

18、发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？ 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不咪，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。

19、那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，B却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他： D噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。

20、一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王，人民文学出版社2010版） 阅读西游记这样的古典小说，扬子和秦淮交替使用了“精读与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。 13精读就是鉴赏。请品析划线A处有怎样的表达效果？（3分） _ 14精读就是细读。划线B处，孙悟空为何在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒？请结合相关情节分析。（3分） _ 15精读就是精思。结合两个文段，以“离开取经队伍为话题，说说孙悟空经历了怎样的成长变化。（4分） _ 16跳读就是跳开某些情节去读。请分析划线处C和D哪一处可以跳读，哪一处需要精读。

21、（4分） _ 三（33分） 17根据要求写作。（33分，含书写分3分） 猫是郑振铎的家庭小侣，橡树是牧羊人的忠实伴侣，小鸭子和大鹦鹉是康拉德劳伦兹的亲密伴侣因为有它们，人生旅途才不寂寞，人生的意蕴也渐次丰厚。 请以“侣”为题，结合你的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现具体的校名和人名。 七年级期末练习参考答案 一23分 1（1）xin zhn （2）诠 彰 （3）谆谆教诲 （4）D 2（1）便引诗情到碧霄 （2）却话巴山夜雨时 （3）落花 （4）遥怜故园菊 （5）报国之志 （6）河流大野犹嫌東 （7）谭嗣同 （8）忙趁东风放纸鸢 （1）（8）每空1分 （9）诗人善于所见之景中

22、融入情感，形成意象。借此来抒发自己独特的情感。（2分） 3（1）柔软（2）锋利（两空1分）（3）缩短（4）扩大（两空1分）（5）对比（1分） （6）画线句用比喻的修辞，把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，具体形象地表现出二者迥异的文学风格。（2分） （一） 4（1）麦花雪白或菜花稀（1分） （2）以动衬静（1分）诗人对田园闲适生活的喜爱之情（1分） 5（1）你（2）跑（3）慢慢地（4）怎么（4分） 6你要不相信我，到农历十五月圆那天，我发怒给你看。（3分） 7跃之/商不咫尺/焉能为哉（2分） 应读出乌鸦对蛙的嘲讽与蔑视之情。（傲慢、不屑亦可）（1分） 8这则寓

23、言想象力极丰，作者令怒蛙与三足乌、義和、飞廉（风神）、丰隆（云神）、屏翳（雨神）斗法，结果导致日月无光，天下大旱，风雨成灾，作者在此神奇想象的基础上反照现实，借文末的议论，讽刺大大小小的当权者，为了争权夺势而争勇斗狠，从而给黎民百姓造成了无穷无尽的灾难。 【参考译文】 （传说）太阳上有（三只脚的）乌鸦，月亮上有蛙。（一天）蛙与乌鸦相巡，乌鸦嘲弄蛙道：“你，肉块而已。跳，高不过咫尺，能有什么作为！蛙说：“我不计较你（的无理）你别嘲笑我！”乌鸦说：“你也能发怒吗？娃说：“我挺起我的肚子，（能）遮蔽月亮的光亮：张开我的下颚，（能）吃月亮的土壤：瞪我的眼睛，众星就不能发出光辉，怎么可能不能发怒！你要不

24、相信我，到月圆那天，我发怒给你看。”月圆那天，月亮果然无光。 过些天，蛙遇见乌鸦说：“先前我发怒，你是不是被吓着了？乌鸦说：“你怎么能吓着我啊！我振动我的羽毛，（就能）遮蔽太阳的光亮：随意用我的嘴。（就能）啄太阳的土壤，慢慢用三只脚趾踢太阳，天下人没有能够安居的。我看你的发怒，你的威力实在是微小得很，怎么会因为你而吓着呢！你要不相信我，到初一那天，我发怒给你看。”那个月初一，太阳果然无光，乡民敲锣打鼓，又跑又窜（救日）。 （二） 9驴小弟变成了一块岩石驴小弟变回了自己。（2分） 10运用反复的手法，连用四个“每一的句式，“全都”“嗅过了“搜过了”等词语（手法、句式或词语等角度1分），表现了驴小

25、弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力（1分），表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急（1分）。 11示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！（3分） 12批注C：此段是环境描写（1分），描写冬日的荒凉和凄寒（1分），烘托驴小弟内心的孤独绝望（1分）。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节做铺垫（1分）。（3点即可） 批注B：“一切指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚（1分）。靠的是信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟

26、变成石头后还存有一丝希望。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。我们要打起精神来。他说。虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作的勇气（1分）。靠的是爱。驴小弟变成了石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈再生活中无时不刻的想念自己的孩子，他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！（1分）（言之有理即可） （三） 13此句通过人物的语言描写，通过对比的手法（1分），表现悟空的胆大无畏和唐僧的胆小懦弱（1分），语言幽默风趣，增添了文章的趣味性（1分）。 14八戒见妖怪变成的女子生得俊俏，便动了凡心

27、，渐渐失去理智（八戒的心理1分）：在唐僧面前挑唆事端（八戒的行为1分）；唐僧心慈，有时又缺少主见，容易被迷恐（唐僧形象1分） 15文段一中，孙悟空打死了六个贼，唐僧训斥唠叨了几句，他便赌气离开（内容概括1分），可见孙悟空桀骜不驯，不服管教（形象概括1分）；文段二中，孙悟空三次棒打白骨精幻变的人形，唐僧误以为其滥杀无辜，驱逐悟空，悟空想到无人保其西行，离去时拜别师傅（内容概括1分），可见孙悟空懂得感恩（形象概括1分） 16C处描写冬日寒冷的环境（概括内容1分），有“说书人”渲染夸饰的痕迹，有点处于情节外的“游离状态（分析1分），可以略而不读；D处描写孙悟空离开唐僧时不舍时的细节（概括内容1分），

28、通过精妙的动作描写和细微的心理描写，表现孙悟空动情的一面，对表现人物形象有积极作用，可以精读品味（分析1分）反之，理由充分，亦可。 三（33分） 17（33，含书写3分）根据中考评分标准赋分，具体评改建议如下： （一）评分标准： 在审清题目的基础上，按照“三切四看”的原则评判。 1完全切题23分：符合审题要求，写作有生活经历，有细致描写，中心明确。 （1）基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。 （2）发展等级：以下四方面具备一项即可得发展等级分，每项酌情加1-2分，但总共不得超过 7 分。 主题深刻：选材精当；有一定文采；有一点创新。 2基本切题19分，不超过22分：缺少审题要领中的任意一项。 3不切题，18分以下：（1）主题消极错误：（2）没有感悟：（3）文不对题 （二）特殊情况： 1错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。 2标点符号错误严重者，酌情扣12分。 3，字数不满600字，每少50字扣1分，最多扣3分。 4大量抄袭前面阅读给3分； 5明显照抄成文、范文（必须能提供依据原文），字数满600，给5分； 6不满450字但成文1518分，不成文1315分；300字以下成文1015分，不成文10分以下。