如何在高三提高语文成绩.docx

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1、如何在高三提高语文成绩篇一：2022年高考,快速提高语文成果的方法 2022年高考，快速提高语文成果的方法 1.背字典。不是在开玩笑，本人高考前亲自运用过，效果超乎想像!当然，独创这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生; 2.每天坚持写一段200字的豆腐块。没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇; 3、多上高考相关教化网站。下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟识学问点与考试技巧。 4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用; 5.即使短暂看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最须要的是语感，常常的接触对于语感的

2、培育大有好处; 6.读文言文的时候肯定要用文言文去理解文言 文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习); 7.没事的时候多参与一些成语接龙等的嬉戏; 8.每天早上起来熬炼。哪怕是走走路，簇新的空气也会让你的思想生活更加丰富; 9.间或做首诗。不好没关系，要紧的是你可以知道你的词汇究竟够不够，哪方面的词汇量不够; 10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇; 11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用; 12.错题集。对于高考语文的前三项题目，在平常训练中，遇到自己做错的拿本子登记来，没事的时

3、候翻翻，无须特殊记忆也一样能记得住; 13.对语文学习要有足够的重视，并给语文学习固 定的学习时间; 14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培育语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊; 15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不行一字一句死抠，也不能一目十行。只要根据正常的速度就可以。肯定要留意培育自己的第一感觉; 16.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时时常练习一下为某段话拟个题目; 17.不要试图押题，猜题。只须要根据正常复习步骤按部就班即可; 18.针对各种文体的文章做下专项练习; 19.写作的时候要收放得体。别搞得憋半天好

4、简单憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及! 20.培育自己的想像实力; 21.每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟; 22.在兜里打算一个手掌大的小本和笔，遇到好的语句和词汇，登记来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要打算记; 23.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力气; 24.培育反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内; 25.培育在作文中驾驭情感的实力; 26.多看看荷塘月色，多体会修辞的运用; 27.不要以为名著读得多就等于语文学得好。读过的东西要积累，然后用到自己的作文当中; 28.看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金

5、的精简能让你养成一种良好的写作习惯; 29.多记两首诗。尽量用诗人的角度理解诗歌; 30.早上大声朗读课文。不仅是用声音，还要专心读; 31.看到一个新的问题想一想有什么例证; 32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话; 33.平常写作文的时候肯定要留意卷面整齐，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应当让人认为你是在很仔细地答卷。 篇二：高考语文 中学语文成果提高学习方法 中学语文成果提高有效方法 优盟教化中心 语文教研组 一、积累的习惯。 从高考语文优胜者的实践来看，积累也的确重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成果136分，他在谈到自己的语文学习阅历时说：“语文学习是慢功，不

6、行能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文学问，就如一粒粒的黄沙，今日积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自中学三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的须要。一个中学生，必需首先做好学问积累。 积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。 积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，刚好归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要好用。二是考点积累法。就是依据高考语文考试说明中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言学问进行归纳总结，要留意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平常训练中遇到的易混学问点，考试中出错的学

7、问点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采纳这种方法，积累一些字形相近而简单写错的字。比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”； 寒喧的“暄”与热闹的“喧”。 积累的内容主要包括下列几个方面： （一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。 一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个中学生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言探讨所的现代汉语词典；二上商务书馆的古代汉语常用字字典。常常翻检，培育对汉字的认读，正确书写和运用的实力。 二是擅长对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中

8、提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。 三是驾驭词语搭配、感情色调、语体色调等辨析同义词的方法。 （二）积累文言实词 中学语文教学大纲要求驾驭文言实词120个，其实要适应要高考的须要，应当是越多越好。积累文言实词要留意以下几个方面： 1词的古今异义。着重驾驭词语古今意义的改变，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如11019年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断 绝粮食”讲，与今日的“绝食”意义完全不同。 2一词多义。文言中词的多义现象特别普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。 例

9、如“发”字： （1）见其发矢十中八九。（卖油翁）发：放射 （2）顷之，未发，太子迟之。（荆轲刺秦王)发：动身 （3）去北军二里余，同时发火。（赤壁之战）发：点燃 （4）发图，图穷而匕首见。（荆轲刺秦王)发：打开 （5）特别之谋难以猝发（五人墓碑记）发：发动 （6）扼腕墓道，发其志士之悲哉”（五人墓碑记）发：抒发 （7）孤当续发人众，多载资粮，为君后援（赤壁之战）发：派遣 （8）发闾左适戍渔阳九一百零一人（陈涉世家）发：征发，征调 （9）即道意中事，无毫发爽（促织）发：极短的长度单位，十毫为一发 （10）野芳发而清香”(醉翁亭记)发：开放 这些都是课内所见的，平常不断积累实词在详细语境中的意义，

10、驾驭得越来越多，就会形成触类旁通的实力，阅读实力自然会不断提高。 3词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时变更了词性，有的还变更了读音。这是文言实词的特别用法。例如： （1）籍吏民，封府库。（鸿门宴） 籍，名词用作动词，登记。 （2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（屈原列传） 短，形容词活用为动词，毁谤。 （3）将军身披坚执锐。（陈涉世家） 坚，形容词用作动词，坚实的铠甲。 （4）变姓名，诡行迹，草行露宿。（指南录后序） 草，名词用状语，在草里。 （5）今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也。(石钟山记） 鸣，使动用法，使-发出响声。 （6）以先国家之急，而后私仇

11、也。（廉颇蔺相如列传） 先，意动用法，把-放在前面。 4、偏义复词 偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如：“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”（墨子）“园”是种树的地方；“圃”是种菜的地方。在此句中，只有“园”这个语素的意义，没有“圃”这个语素的意义，“园圃”是偏义复词。 例如、孔雀东南飞中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加括号的词语，属于偏义复词的是 A、为奸利无所忌 B、每宴飨费千金 C、刺诸县短长 D、必条利病反复 本题考查偏义复词，是从词的构造特点来命题的。A项的“奸”是求取，与“利”构成

12、动宾关系，不是偏义复词。B项的“宴飨”都是宴请的意思，是同义复词。D项的“利病”是“利益和危害”，两个语素都有表义作用，也不是偏义复词。只有C项的“刺”“短长”，“刺”是指责，其宾语只能是“短”，不能是“长”，“短长”是个偏义复词。 5、通假字 通假字是指应当用甲字，而运用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字 例、 说明句中加括号的词语 贾家庄几为巡徼所迫陵死。 此题考查通假字兼实词的含义。“陵”通“凌”是“欺凌”的意思。如“燕国见陵之耻除矣”（荆轲刺秦王）。 见于中学语文课本上的通假字大约有101多个，考生要动手动 脑，整理、记忆。 古今异义、一词多义、

13、词类活用、偏义复词、 通假字是高考文言实词的主要考查点，考生备考时，要针对这些考点不断的积累学问，加强训练，培育结合语境理解文言实词的实力。 （三）积累古诗文名篇。 不少人学习文言文只满意于扫清文字障碍，认为老师已讲清晰，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不行取的。因此，学习文言文最重要的一条就是要积累。而积累的最好方法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的改变等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立

14、意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文 化素养。那么，一个中学生须要背诵多少篇章呢？新修订的中学语文教学大纲己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵肯定数量的名篇。”这“肯定数量”，在大纲中规定为蜀道难、声声慢、长亭送别等诗词曲50首，劝学、兰亭集序、赤壁赋等古文20篇（段）。这是对每一位中学生的最至少的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知实力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚实，房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的方法了。

15、在这方面不愿花时间，到了考试时再问怎么办，就似乎揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无方法了。 （四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。 积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成果比较好的同学进行调查，发觉他们有一个共同的特点，就是留意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；留意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。 须要留意了是，我们还要有“学以致

16、用”的思想。以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍旧感到无话可说呢？这有两个缘由：一是你有“兵”不会用“兵”，“养兵千日，用兵一时”，我们积累材料的最干脆的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的宝贵，我们抄东西时，肯定要想到有用没有用，假如这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内实行一个语文学习阅历介绍会，胡森介绍说，他抄一个故事，就在下面加上批注，提示自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法，是一种更经济，更高效

17、的摘抄法，你可以试一试。 （十）答题技巧。答题技巧是一个重要的课题，有些同学失分，不是失在学问实力上，而是失在没有题技巧上。驾驭好的解题方法和技巧，能使复习取得事半功倍之效。例如，复习语病题时，就要在把握六种病句特点的同时，驾驭一些辨析病句的方法： （1）审读法。审读法就是通过审慎的阅读，发觉句子的毛病。一般说来，大凡读起来别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，再细致分析推断，查清语病的缘由， 然后加以修改。例如“针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备，我国也必需尽快建立国家的石油战略储备体系。”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”，就会觉得不通，

18、要在其结尾加上“状况”或“状况”之类的词语比较顺畅。 （2）紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。例如，“他立刻召集常委会进行探讨，统一按排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应留意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”明显，“按排”与“问题”搭配不当。 （3）类比法。也可以称为“仿造法”，就是根据自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，假如仿造的句子有语病，那么原句也有语病。例如，“今年春节，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通，可以用类比法来检验：“这个工厂的几十台机器，几一百零一

19、个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名老师放弃休假。”明显“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。 （4）比较法。在选择有语病的项时，四个选项中往往有两个简单解除，剩下这两个，就犯难了，那个干扰因素比较大的选择项，也给人似是而非的印象，这时就须要进行仔细细致的比较。假如是确认两项都有问题，就选择问题较大，较明显的那一项。 再如，现代文阅读题： 一、要有文本意识。 我们必需学会从原文中把答案“扣”出来的本事，而不是叫你凭想当然的，按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点，但这个思想观点它不肯定是正确的，而同学们在做题时，往往不是筛选作者的观点，而是写出通常认为的正确观点。

20、 例如，下面的一段文字， 二、要有语境意识。 体察语境，提高在详细的语境中理解语句的实力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。详细的讲包括以下几个方面； （1）联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中，语句表达肯定的意义，又省略和隐含某些意义，是相辅相成的。有的先后相承，有的互为补充，有的先定范围再做阐发，有的有所表述，有所省略?假如对相语句熟视无睹 ，阅读理解必定脱离语境的偏差。 例如，我们读鲁迅的阿Q正传，开头写一只乌篷船“将大担心载给了未庄，不到正午全村的人心就很动摇”，到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写，再往后写盘辫子，写不准革命，写赵家遭抢阿Q最

21、终没有上前，又有一句，“这 篇三：2022年高考：如何在高考中提高语文成果 2022年高考：如何在高考中提高语文成果 如何在高考中提高语文成果 (一)变一个观念 不要总认为语文是文科，认为语文成果不易提高，认为语文高考(课程)不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学中学语文，把这个道理弄清晰了，高考语文成果才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠驾驭那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。 (二)具备两种实力 语文高考究竟考查中学生什么?最核心就是考查学生两个实力：一是思辨实力，简洁说就是相识、推断实力，详细反映在两种实力

22、上：(1)阅读实力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查学生联系上下文语境精确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息实力。(2)理解实力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读实力重在概括归纳，理解实力重在演绎推理。虽然两种实力往往密不行分。二是表达实力，这是指联系给定材料，如何娴熟运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。详细试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提示我们的同学留意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”

23、、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。 二、克服大小毛病 “知己知彼，一百零一战不殆”。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成果，学生必需能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦订正，则走在别人前头;有的属于自己特有的“小毛病”，能刚好改正，同样可以快速提高语文成果。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。终归，找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半。 (一)影响高考语文成果的“四大通病” 通病一：阅读答案不精不细 高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。许多学生一旦完成正文材料阅读，立刻草草读答案，结果很难选对，

24、尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区分是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此须要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能细致分析每个备选答案的语法、语义结构，运用解除法将有标记的明显不属

25、于正确选项的解除，之后再分析、筛选。 通病二：鉴赏缺乏诗情画意 我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特殊是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能绽开合志向象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是许多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的干脆翻译。这是拉分的其次个地方。 通病三：探究不会联系实际 探究题分布在好用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分 题。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究

26、”：不能联系有效概括，条分缕析列出缘由或成因;“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨缘由，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。 通病四：作文观点叠加例子 面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的争论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的推断、分析少之又少。因此可以毫

27、不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思索的可能最多。假如以后有机会，我情愿再特地跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不绽开谈了。 (二)影响高考成果的“八小毛病” 毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平凡，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。 上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是全部同学都有。但不管有否，都应引起留意、尽量避开还是很重要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应留意改正。 (来源：中国教化在线) 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页