12 坐井观天（第二课时一等奖创新教学设计）.docx

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1、12 坐井观天（第二课时一等奖创新教学设计）坐井观天教学设计 教学目标： 1 认识3个生字，会写8个字。 2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3 发挥想象，初步理解寓意。 教学重难点： 分角色朗读课文，初步理解寓意。 教具准备： 青蛙、小鸟图；小黑板。 教学过程：第一课时（学习生字，书写生字。） 第二课时 一、出示图片，青蛙图，小鸟图。导入新课： 1、同学们，请看这是两个小动物的图片，他们是谁？今天我们就学习一篇关于青蛙与小鸟的课文。 2、揭题解题： 师：这篇课文的题目叫坐井观天（板书：坐井观天） 师：在这个成语中“观是什么意思？（看） 师：坐井观天的意思就是坐井看天。 师：你还会给“观

2、”组个词吗？（你们说的“观察、观看、参观都是看的意思。但“壮观、景观”等就不是“看的意思，这就是我们中国汉字的神奇，有一词多义的现象，所以我们要好好学习语文。） 二、复习生字词。 出示生字卡片，学生开火车认读。 三、自读课文，整体感知。 1、师：听录音或范读，边读边想青蛙和小鸟分别在哪里？ 2、师：老师这里有一只青蛙，一只小鸟请两个同学到黑板上贴一贴，说一说你为什么这样贴？（生回答，师板书：坐在井里、落在井沿）（师边写边说：小鸟从高高的天上飞下来，所以用“落”） 3、师：你告诉同学们哪里是井沿？（生指黑板） 4、师：井沿就是井边，那么桌边可以说桌沿、床边可以说床沿。 5、师：请同学们在课本的插

3、图上找到井沿，然后写上“井沿 四、理解课文，指导朗读： （一）学习青蛙的话： 1、请同学们再一次读书，边读边用不同的记号画出青蛙说的话和小鸟说的话。 2、青蛙说了哪些话？ 出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”师：谁会读出问的语气？（开火车读） 出示：师：青蛙还说了什么话？青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：青蛙认为天有多大？ 生答师板书：井口大 师：青蛙为什么会这么说呢？谁会用因为所以来说一说。 师：是啊，因为青蛙天天坐在井底，所看到的多么有限，所以它认为天只有井口那么大。 师：所以它认为小鸟是说大话，“大话”换一个词说一说。（吹牛） 师：你注意到没有，这里的标

4、点是“！谁会读？（生练习读）（开火车读，读出傲慢、自信语气） 师：青蛙说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“还用飞那么远”的意思就是说天只有井口那么大，不用飞那么远。 师：这里用上“？就更加强了语气，强调了青蛙它自己对天的看法。 我们一起来读读这句话。 师：课件出示：青蛙说的第三句话是什么？青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。“ 这里有一个句式：一就，当两个动作连得很紧的时候，可以用这个句式来说。比如：上课铃声一响，我们就；我一回家就；谁还会自己说说？ 师：这句话该怎么读？（肯定的语气，表现出自以为是的心理状态。） 请大家自己读一读青蛙说的三句话，要注意读出语气

5、。 （二）学习小鸟的话： 1、师：青蛙认为天只有井口那么大，那小鸟怎么认为的呢？ 师：板书无边无际：出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 小鸟说天无边无际，还可以说什么无边无际。 小鸟为什么这样说呢？谁也能用“因为所以来说说。 师：是啊，小鸟天天在无边无际的天上飞，它看到的东西多么丰富，它的目光多么远大 小鸟说了三句话，哪一句话也能看出中看出天地确是无边无际的？ 出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” “喝和“渴”这两个字容易混淆，谁有好办法记住它们？ 小鸟飞了这么远，它可能飞过哪些地方？ 小鸟飞过了的（生练习说话） 师：是啊，所以小鸟笑着劝青蛙，出示：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 谁会读这一句话（读出劝告的语气） 2、师：青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？ 生回答： _。 这个故事告诉我们一个什么道理吗？ 师总结：这个故事告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。在这老师有句诗要送给你们：“欲穷千里目，更上一层楼。” （三）分角色朗读课文。 五、布置作业： 回家查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大？ 六、板书： 坐井观天 落在井沿 小鸟 天无边无际 坐在井底 青蛙 天井口大