最新-八年级上册英语unit1教学课件.ppt

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1、Unit 1 Where did you go on vacation?Section A(2a-2d)知识回顾知识回顾知识回顾知识回顾T:Did you have a good summer vacation?Ss:Yes,I did.T:Where did you go on vacation?Ss:I went to the mountains./I went to.T:Who did you go with?Ss:I went there with my parents./friends./.T:Did you buy anything special?Ss:Yes,I did.I b

2、ought./No,I didnt.2021/10/103预习反馈1任何人_2任何地方_3精彩的_4不多_5大多数_6.你买过一些特殊的东西吗？_7.很长时间没有见面了。_2aListen.Where did people go on vacation?Complete the chart.New York Citythe beachhome2b Listen again.check()Yes,I did.or No,I didnt for each qustion.2cRole-play conversations between Grace,Kevin and Julie.Role-pla

3、y conversations 2d2dRead and Answer.1).When was Helen on vacation?2).Wheren did Helen go?3).Is Huangguoshu Waterfall in Guizhou?4).Did Rick do anything special last minth?What did he do?Role-play conversations 拓展提高巩固检测巩固检测巩固检测巩固检测()1.I _ on vacation last month.A.did B.was C.were D.do()2.I am very bu

4、sy these days,so I cant go _ with you.A.somewhere B.anywhere C.everywhere3.好长时间不见了。好长时间不见了。_4.我们在那里照了很多照片。我们在那里照了很多照片。_5.上个月你做了一些特殊的事情吗？上个月你做了一些特殊的事情吗？_Long time no see.We took quite a few photos there.Did you do anything special last month?BB1.anyone 的用法的用法1)有谁去过山区吗？有谁去过山区吗？Did anyone go to the mou

5、ntains?2)我不想告诉任何人这件事。我不想告诉任何人这件事。I dont want to tell anyone about the thing.3)任何人可以做这件事。任何人可以做这件事。Anyone can do the thing.4)你见过什么有趣的人吗？你见过什么有趣的人吗？Did you meet anyone interesting?anyone 表示表示“某人某人”时，常用于时，常用于否定句和疑问句否定句和疑问句中，意为中，意为“什么人，谁什么人，谁”；可用于；可用于肯定句肯定句,表表示示“任何人任何人”。有形容词修饰时，放形容词前面。有形容词修饰时，放形容词前面。2.a

6、nywhere 的用法的用法1)我在什么地方都不能找到它。我在什么地方都不能找到它。I cant find it anywhere.2)昨晚你去什么地方了吗？昨晚你去什么地方了吗？Did you go anywhere last night?3)你去过又去的地方吗？你去过又去的地方吗？Did you go to anywhere interesting?4)随便坐。随便坐。Sit anywhere.anywhere 表示表示“某地某地”时，常用于时，常用于否定句和疑问句否定句和疑问句中，意为中，意为“在（往）在（往）什么什么/何地方何地方，”；被形容词修饰时，形容词应该置于其后。被形容词修饰时

7、，形容词应该置于其后。，可用于，可用于肯定句肯定句表示表示“在在任何地方任何地方”。高中语文必修二诗经两首 采薇教学课件【精品课件】122021/10/10征征征征 人人人人 怨怨怨怨 柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝金河复玉关，朝朝马策与刀策与刀环。三春白雪三春白雪归青冢，万里黄河青冢，万里黄河绕黑山。黑山。边边塞塞塞塞诗诗132021/10/10采薇采薇诗经142021/10/10教学目标1 1、了解、了解诗经诗经相关文化常识，基本理解诗歌含义。相关文化常识，基本理解诗歌含义。3、评析诗歌的思想内容和作者的观点态度评析诗歌的思想内容和作者的观点态度2 2、学习鉴赏诗歌的语言、表

8、达技巧、艺术特点、学习鉴赏诗歌的语言、表达技巧、艺术特点152021/10/101 1、风：有、风：有十五国风十五国风，为各国当地的，为各国当地的土风民谣土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。2 2、雅：、雅：“王畿王畿”之乐，有之乐，有“正正”的意思，的意思，典范典范的音乐。是周朝直接统治地区的音乐。分的音乐。是周朝直接统治地区的音乐。分“大雅大雅”和和“小雅小雅”，大，大雅主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。雅主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅多为贵族所作，

9、表现当时知识分子的生活和思想。诗经诗经内容：内容：内容：内容：风风雅雅雅雅颂颂3 3、颂：周、鲁、商祭祀乐歌，专门用于、颂：周、鲁、商祭祀乐歌，专门用于宗庙祭祀宗庙祭祀的音乐。的音乐。162021/10/101 1、赋：、赋：“赋者，铺陈其事而直言之也赋者，铺陈其事而直言之也”（叙述、描写）（叙述、描写）铺陈直叙铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来地表达出来2 2、比：、比：“以彼物比此物也以彼物比此物也”（比喻）就是（比喻）就是比方比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。诗经诗经艺术艺术

10、手法：手法：手法：手法：赋赋比比比比兴兴3 3、兴：、兴：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”（起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大（起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫）多在诗歌的发端。（铺垫）172021/10/10岁亦莫 止猃狁 之故载 饥载渴王事靡盬四牡骙骙小人所腓象弭 鱼服雨 雪霏霏（m）(zi)（ku）(m)（xinyn）(g)(fi)(y)字词注音182021/10/10初读课文读准课文字音，并思考文章写了些什么？192021/10/10（1-3）壹壹（4-5）贰贰（6）叁叁内容分析内容

11、分析思归思归战争场面战争场面归途中悲伤痛苦心情归途中悲伤痛苦心情202021/10/10再读课文小组自行阅读课文，了解文章大意小组自行阅读课文，了解文章大意212021/10/10第一章第一章采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。译文译文采薇菜啊采薇菜，薇菜芽已破土钻。采薇菜啊采薇菜，薇菜芽已破土钻。说回家啊说回家，都已经到了年末。说回家啊说回家，都已经到了年末。没有家也没有室，只因猃狁来侵犯。没有家也没有室，只因猃狁来侵犯。不能安坐与定居，只因猃狁常为患。不能安坐与定居，

12、只因猃狁常为患。222021/10/10第二章第二章采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。译文译文采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶多柔嫩。采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶多柔嫩。说回家啊说回家，心中忧思多深沉。说回家啊说回家，心中忧思多深沉。忧心如火猛烈烧，又如饥渴实难忍。忧心如火猛烈烧，又如饥渴实难忍。驻守营地不固定，没人回乡通音问。驻守营地不固定，没人回乡通音问。232021/10/10第三章第三章采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬

13、，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。译文译文采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家啊说回家，今年阳月又已临。说回家啊说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。242021/10/10前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？特点特点：像：像这样在在诗歌的不同段落的同一位置，相同或相近的歌的不同段落的同一位置，相同或相近的诗句、段落重复出句、段落重复出现的表的表现

14、手法，叫做手法，叫做好处好处：在内容上，：在内容上，植物的生长喻示了时间的流逝，植物的生长喻示了时间的流逝，人物内心的焦虑与痛苦也随之加重，从而人物内心的焦虑与痛苦也随之加重，从而突出主题突出主题；从音律上，反复吟唱，；从音律上，反复吟唱，富有富有节奏感节奏感，表现诗歌的，表现诗歌的音乐美音乐美。薇菜的薇菜的变化化：薇亦作止薇亦作止薇亦柔止薇亦柔止薇亦刚止薇亦刚止时令的令的变化：化：岁亦莫止岁亦莫止岁亦阳止岁亦阳止心情的心情的变化化：心亦忧止心亦忧止忧心烈烈忧心烈烈忧心孔疚忧心孔疚重章叠句重章叠句252021/10/10第四章第四章彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。彼尔维何，维常之华。彼

15、路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。译文译文那是什么花盛开那是什么花盛开?棠棣烂熳一丛丛。棠棣烂熳一丛丛。高大马车又谁乘高大马车又谁乘?那是将帅所专用。那是将帅所专用。驾御兵车已起行，四马壮硕气势雄。驾御兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。不敢安居战事频，一月三次捷报送。262021/10/10第五章第五章驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。译文译文驾起四马驱车行，四马强壮神奕奕。驾起四

16、马驱车行，四马强壮神奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩蔽。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩蔽。四马步子多整齐，弓饰象牙箙鱼皮。四马步子多整齐，弓饰象牙箙鱼皮。每天岂能不警戒每天岂能不警戒?猃狁侵扰势紧急。猃狁侵扰势紧急。272021/10/10第四、五章，第四、五章，直接写战事直接写战事。这这两两章章是是在在前前面面基基础础上上的的对对战战争争场场面面的的具具体体描描写写，通通过过对对马马、车车、象象弭弭、鱼鱼服服、将将帅帅和和士士兵兵生生动动而而形形象象的的刻刻划划，从从另另一一个个侧侧面面反反映映了了“忧忧心心烈烈烈烈”、“忧忧心心孔孔疚疚”的的原原因因，也也使使前前面面的的“王王事事靡靡盬盬

17、”落落到到了了实实处处。从从而而进进一一步步强强调调了了正正是是因因为为战战事事紧紧急急、战战争争频频繁繁，居居无无定定所所，作作为为兵兵营营中中最最底底层层的的士士兵兵才才归归家家无无望望，思思乡乡心切。心切。282021/10/10第六章第六章昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。译文译文当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。道路长远慢慢行，又饥又渴

18、愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。292021/10/10 第六章，第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面一系列铺垫，经过出生入死的战斗后，战争的幸存者终于踏。有了前面一系列铺垫，经过出生入死的战斗后，战争的幸存者终于踏上了归家路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是上了归家路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的历经磨难之后内心深处的凄凉、悲苦凄凉、悲苦，而且，而且“行道迟迟，载饥载渴行道迟迟，载饥载渴”，

19、归乡的路依然那么艰难。，归乡的路依然那么艰难。302021/10/10“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。以乐写悲，更衬其悲。以乐写悲，更衬其悲。以景写情，情景交融以景写情，情景交融今昔对比，今非昔比。今昔对比，今非昔比。以以乐景写哀，以哀景写景写哀，以哀景写乐，倍增其哀，倍增其哀乐。”王夫之王夫之姜姜斋诗话 当初离家出征，心里是悲当初离家出征，心里是悲伤的，却用的，却用杨柳春柳春风这样的明媚春光来的明媚春光来反反衬，如今在回家的路上，心里是高，如今在回家的路上，心里是高兴或或

20、庆幸的，却幸的，却用大雪用大雪纷飞这样严寒的景象来寒的景象来反反衬。回家的士卒心里到底是什么感。回家的士卒心里到底是什么感觉？痛苦？思念？痛苦？思念？庆幸幸?担心担心？百感交集，在？百感交集，在杨柳依依，柳依依，雨雪霏霏的雨雪霏霏的对比中比中给他一种他一种不不胜今昔之感今昔之感。312021/10/10三读课文体味诗歌所蕴含的思想感情322021/10/10主题探讨主题探讨主题探讨主题探讨采薇采薇是是小雅小雅中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。对战

21、争的不满和对故乡的思念。332021/10/10艺术特色诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景。情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱。342021/10/10链接高考发临洮将赴北庭留别闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。岑参诗的尾的尾联表达了作者什么表达了作者什么样的思想感情？的思想感情？对全全诗的情感抒的情感抒发有怎有怎样的作用？的作用？352021/10/10答：答：尾联尾联表达了诗人虽有羁旅思乡的之情表达了诗人虽有羁旅思乡的之情，却能以国事为重的爱

22、国热情却能以国事为重的爱国热情。尽力王事征战边关，怎么敢在路。尽力王事征战边关，怎么敢在路途中迟慢，思念家乡只能私下梦里面回到家乡看看。途中迟慢，思念家乡只能私下梦里面回到家乡看看。尾联尾联对全诗情感的抒发有升华的作用。对全诗情感的抒发有升华的作用。虽然远离家乡，思念家乡之情不至于感伤，报效祖国当然不能虽然远离家乡，思念家乡之情不至于感伤，报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。362021/10/10谢谢大家谢谢大家372021/10/10最后一次讲演闻一多1、了解作者及其作品，把

23、握文章主要内容及演讲者的观点。、了解作者及其作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。2、了解演讲词的特点，品味富有鼓动性和表现力的语言，感受演讲者强烈的爱憎情感。、了解演讲词的特点，品味富有鼓动性和表现力的语言，感受演讲者强烈的爱憎情感。（重点）（重点）3、学习闻一多先生为了真理用于斗争和献身的崇高品质。发扬中华民族中众志成城，顽强、学习闻一多先生为了真理用于斗争和献身的崇高品质。发扬中华民族中众志成城，顽强斗争的精神（难点）斗争的精神（难点）教学目标01课前检测回顾旧知诬蔑诬蔑屠杀屠杀卑鄙卑鄙义愤填膺义愤填膺赋予赋予挑拨离间挑拨离间讲演演词讲演演词又叫又叫演演说词、讲话稿，稿，是一种供口是一种

24、供口头向群众宣向群众宣传的的带有鼓有鼓动性的文章。性的文章。讲演演词的的结构灵活多构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开头提出提出问题，或亮出，或亮出讲话要点，以引起听众的要点，以引起听众的兴趣和关注；趣和关注；重点是中重点是中间部分部分对演演讲主旨的主旨的阐述；述；结尾回尾回应开开头，结束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。讲演演词有以下特点：有以下特点：第一，有的放矢，考第一，有的放矢，考虑听众听众对象。象。第二，第二，观点集中、点集中、鲜明。明。第三，理第三，理论联系系实

25、际。第四，第四，语言通俗生言通俗生动，感情深厚充沛。，感情深厚充沛。敌人：卑劣敌人：卑劣 无耻无耻 人民：光荣人民：光荣 骄傲骄傲 敌人：虚弱敌人：虚弱 必败必败人民：强大人民：强大 必胜必胜 敌人：终将毁灭敌人：终将毁灭 人民：发扬传统人民：发扬传统鲜明观点鲜明观点揭示本质揭示本质表达表达规律规律鼓舞人民斗志鼓舞人民斗志爱憎强烈爱憎强烈观点鲜明观点鲜明不畏强暴不畏强暴坚持正义坚持正义最后一次讲演富有感染力，鼓动性富有感染力，鼓动性 三部分三部分演讲内容演讲内容演讲语言演讲语言演讲结构演讲结构观点鲜明观点鲜明爱憎强烈爱憎强烈最后一次讲演即兴演讲02课中品读探索新知握起手来去现场！演讲语言富有感

26、染力，鼓动性演讲语言富有感染力，鼓动性 12435激情澎湃，悲愤、愤怒、义愤填膺、慷慨激昂.1、读后感受：2、现场人民群众反应：鼓掌、热烈鼓掌、厉声、听众表示接受、长时间鼓掌？比较下面两个句子的不同：有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！有理由和事实都可以讲出来。第一个句子是由两个感第一个句子是由两个感叹句句组成，成，语气气强硬，硬，语调斩钉截截铁，情，情绪激激愤，面，面对敌人，形成人，形成强大的攻大的攻势10/14/202348一一、感感叹叹句句：有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历史，远的如护国，近的如一二一，这些都是

27、属于云南人民的，我们要发扬！”有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！”有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！”有的是对昆明学生的号召：这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。10/14/202349“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”“李先生没有犯罪，不能遭此毒手。他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！特务们已经

28、到了穷途末路。第一个句子，面第一个句子，面对面面质问敌人，形成步步逼近的气人，形成步步逼近的气势，加，加强揭露揭露敌人的力量。反人的力量。反应出出敌人卑劣无耻。人卑劣无耻。第一个句子用第一个句子用简明的明的语言向面前的言向面前的敌人人发问，发人深思，接着宣判反人深思，接着宣判反动派必然派必然灭亡的下亡的下场，通，通过反复，既打反复，既打击了了敌人的人的嚣张气焰，气焰，灭了了敌人威人威风，又表达了，又表达了对敌人的蔑人的蔑视、嘲、嘲讽。10/14/202350二、设设问问句句、反反问问句句设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的

29、情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！10/14/202351你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站出来！妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！我们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。第一句用第一句用“一个一个”和和“千百万个千百万个”，“杀死死”和和“站起来站起来”作作对比，比，给了了敌人有力的打人有力的打击，表达了作者，表达了作者对未来充未来充满信心，号召人民信心，号召人民 前仆前仆后后继，斗争到底。，斗争到底。第一个句子面第一个句子面对广大的听众，广大的听众，发出出战斗的

30、召斗的召唤。“打破打破”和和“争到争到”相相对照，照，“黑暗黑暗”和和“光明光明”成成对比，都表达了作者比，都表达了作者爱憎分明的憎分明的强烈感情；烈感情；“有力量有力量”，表达了人民必，表达了人民必胜、前途光明的信念，、前途光明的信念，给人民巨大的鼓舞。人民巨大的鼓舞。10/14/202352三三、对对比比手手法法的的运运用用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动

31、派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。10/14/202353根据课文内容，填写人称代词对敌人正面指斥、揭露，用 ；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用 ；鼓舞人们团结斗争时用。“你你”“你你们”“他他们”“我我们”思考在演思考在演讲中不断的中不断的变换人称，演人称，演对讲者表达思想感情有什么作用？者表达思想感情有什么作用？10/14/202354四、人称多四、人称多变我我们你、你你、你们他他们表表现了演了演讲者与人民群众者与人民群众亲密密战斗的感情斗的感情面面对面毫无畏惧向面毫无

32、畏惧向敌人挑人挑战，狠狠打，狠狠打击了了敌人的人的嚣张气焰气焰流露出流露出对敌人极端人极端愤怒和怒和轻蔑的情蔑的情绪你你们、我、我们相相间表达了作者表达了作者坚定的立定的立场，鲜明的明的态度度五、修辞：五、修辞：（1）对比）对比（2）排比）排比（3）反复）反复加加强强语语气气增增强强效效果果林林肯肯这这段段话话当当时时在在听听众众中中立立即即引引起起共共鸣鸣，请请你你分分析析一一下下原原因因。1 18 86 60 0年年，林林肯肯以以共共和和党党人人的的身身份份参参加加总总统统竞竞选选，他他有有一一个个非非常常强强大大的的对对手手大大富富翁翁道道格格拉拉斯斯。道道格格拉拉斯斯租租了了一一辆辆豪

33、豪华华的的竞竞选选列列车车，又又在在车车后后放放了了一一门门礼礼炮炮，每每到到一一个个竞竞选选点点，他他就就鸣鸣炮炮三三十十响响，还还命命乐乐队队奏奏乐乐。面面对对道道格格拉拉斯斯的的嚣嚣张张气气焰焰，林林肯肯毫毫无无惧惧色色，他他照照样样买买票票乘乘车车去去竞竞选选。每每到到一一站站，他他就就登登上上朋朋友友为为他他准准备备的的马马车车开开始始演演讲讲：“曾曾经经有有人人问问我我拥拥有有多多少少财财产产，我我的的回回答答就就是是：我我有有一一个个妻妻子子和和一一个个儿儿子子，他他们们都都是是我我的的无无价价之之宝宝。除除此此之之外外，我我还还足足有有一一间间办办公公室室，室室内内有有一一张张

34、办办公公桌桌和和三三把把椅椅子子，墙墙角角还还有有一一个个大大书书架架，架架上上的的书书值值得得每每个个人人读读一一读读。我我本本人人既既贫贫穷穷又又瘦瘦弱弱，我我实实在在没没有有什什么么可可依依靠靠的的了了，唯唯一一可可以以依依靠靠的的就就是是你你们们。”讲话取得良好效果的重要方法取得良好效果的重要方法 -根据特定的背景根据特定的背景场合决定合决定说话内容内容 林林肯肯这这段段话话当当时时在在听听众众中中立立即即 引引起起共共鸣鸣，请请你你分分析析一一下下原原因因。林林肯肯的的话话引引起起共共鸣鸣的的原原因因是是注注意意讲讲演演的的场场合合和和听听众众。他他的的演演讲讲在在街街头头，听听众众

35、是是平平民民百百姓姓。他他的的讲讲话话突突出出了了两两点点：一一是是告告诉诉听听众众他他很很穷穷；二二是是表表明明自自己己唯唯一一依依靠靠的的是是广广大大民民众众。这这等等他他于于宣宣布布，他他将将站站在在平平民民一一边边，维维护护他他们们的的利利益益，所所以以得得到到在在场场听听众众的的支支持持和和拥拥护护。03课后巩固举一反三第一次演讲：第一次演讲：请同学们根据华夏儿女为国赴死，坚持真理的光荣历史，结合自请同学们根据华夏儿女为国赴死，坚持真理的光荣历史，结合自身在疫情期间的经历体验及本课所学，写一篇关于批判抗拒疫情管理身在疫情期间的经历体验及本课所学，写一篇关于批判抗拒疫情管理的个别人的不法行为，劝诫、呼吁他们以后严格遵守疫情防控相关规的个别人的不法行为，劝诫、呼吁他们以后严格遵守疫情防控相关规定定，发扬中华民族中众志成城，顽强斗争的精神的演讲稿发扬中华民族中众志成城，顽强斗争的精神的演讲稿。题目自拟，字数不低于600字，书写工整，拍照清晰上传下课