第1课+中华文明的起源与早期国家+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

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1、统编版（2019）必修中外历史纲要上第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课 中华文明的起源与早期国家本节课的教材分析：本节课的教材主要包括教材的内容和教材的组织结构两个方面。教材内容方面，主要围绕中华文明的起源和早期国家进行讲解。其中包括介绍黄河流域的奴隶社会和奴隶制国家的出现，分析中华文明的起源和发展，以及商朝和西周的政治制度和社会制度。同时，还要涉及到上古时期的经济、科技、文化特点以及与周边民族的关系。教材组织结构方面，教材根据时间顺序，将中华文明的起源和早期国家的建立与巩固分成了几个部分。每一部分都有具体的内容和目标，并配备了相关的图片、表格和地图等辅助材料，

2、帮助学生更好地理解和掌握知识。教学目标：1. 理解中华文明的起源和发展过程，了解黄河流域奴隶社会和奴隶制国家的特点。2. 了解商朝和西周的政治制度和社会制度，以及与周边民族的关系。3. 掌握上古时期的经济、科技、文化特点，对中华文明的发展有一个整体的认识。教学重点：1. 中华文明的起源和发展过程。2. 商朝和西周的政治制度和社会制度。3. 上古时期的经济、科技、文化特点。教学难点：1. 解读奴隶社会和奴隶制国家的特点，并理解其对中华文明起源的影响。2. 分析商朝和西周的政治制度和社会制度之间的关系。3. 理解上古时期经济、科技、文化特点对中华文明的演进的影响。学情分析：学生在初中历史课程中已经

3、学习过了部分内容，对中华文明和古代国家已经有一定的了解基础。但是对于中华文明的起源和早期国家的建立的具体情况，可能还不是很清晰。同时，学生对于古代制度和经济、科技、文化特点的理解可能比较模糊。教学策略：1. 注重激发学生的学习兴趣，例如通过展示相关图片、视频等多媒体资料，增加课堂互动和讨论，使学生参与度更高。2. 培养学生的分析和解读能力，通过演绎和引导学生自主提出问题，并进行讨论和分析，培养学生批判性思维。3. 运用情景教学法和故事讲述法，将抽象的历史知识与具体的历史事件、人物联系起来，让学生能够形象地理解。教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲解教材中的知识点，帮助学生了解中华文明的起源和早期

4、国家的建立与巩固过程。2. 图片和视频展示法：展示相关的图片和视频资料，让学生通过视觉感受和观察，更好地理解和记忆知识。3. 情景教学法：通过故事、场景再现等方式，让学生更好地体验当时的社会环境和历史事件，加深对知识的理解。4. 小组讨论法：分成小组进行讨论和互动，让学生在小组中相互合作、交流和学习，提高学习效果。导入环节：教学内容：中华文明的起源与早期国家教学活动：1. 让学生观看一段关于中国古代历史的视频，引起学生对中华文明的兴趣。2. 呈现一幅中国古代文明的图片，引导学生观察图片，思考其中的内容。3. 提问学生：你认为哪些因素促使中华文明的起源？请结合图片给出你的回答。课堂互动：教学内容

5、：中华文明的起源与早期国家教学活动：1. 示范性讲解：教师简要讲解中华文明起源的几个重要因素，如气候条件、地理环境和农业技术的发展等，并和图片进行对比分析。2. 分组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一幅中国古代文明相关的图片。要求学生根据所给图片，结合教师讲解的内容，讨论并总结中华文明的起源因素。3. 小组汇报：每个小组派一名代表，向全班汇报他们的讨论成果，并展示所给图片。教学内容：中华文明的起源与早期国家教学活动：4. 深入探究：教师引导学生进一步思考，为什么中华文明在世界上具有重要意义？为什么中国是世界上唯一一个有连续五千年以上历史的国家？5. 开展小组辩论：将学生分组，一部分学生正方

6、辩论，认为中华文明具有重要意义；另一部分学生反方辩论，认为中华文明没有重要意义。学生需要根据历史资料和所学知识争论并给出自己的理由。6. 教师评价和总结：教师对学生的辩论表现进行评价，并进行总结，引导学生对本节课的学习内容进行回顾和归纳。结束环节：教学内容：中华文明的起源与早期国家教学活动：1. 提问和回答：教师向学生提问，总结课堂上学到的关于中华文明起源的重要内容。2. 激发学生的思考：让学生思考，中华文明的成就和发展给我们的生活带来了什么启示和影响？通过导入环节引起学生的兴趣，通过课堂互动环节进行知识的讲解与讨论，最后通过结束环节对学生进行回顾和总结。通过这样的教学过程，旨在激发学生对中华

7、文明的兴趣，提高学生的历史素养和综合能力。课堂练习题：1. 请简要阐述黄河流域文明的发展特点。答案与讲解：黄河流域文明的发展特点主要有以下几点：- 农业的兴起和发展：黄河流域拥有肥沃的土地和适宜的气候条件，使农业得以迅速发展，人们开始进行农耕生产，形成了以农业为基础的稳定社会。- 农业灌溉和水利工程的发展：黄河流域地势平坦，水利资源丰富，人们开始修建灌溉和水利工程，提高了农田的灌溉和排水能力，促进了农业生产的发展。- 种植业和养殖业的发达：黄河流域人们种植了小麦、黍、稻等农作物，饲养了猪、羊、牛等家畜，形成了以粮食和畜牧业为主的农牧经济体系。2. 西周时期的封建制度有哪些特点？答案与讲解：西周

8、时期的封建制度主要有以下几个特点：- 诸侯分封制：西周王朝通过将周王的近亲和功臣分封到各地，建立了一级级的封建体制，使其是政治统治更为稳定。- 郡县制度：西周王朝在各封建国家和国都周室建立了郡县制度，以加强对地方的统治和控制。- 宗法制度：西周时期的社会基础是宗法制度，以宗族为单位进行组织和管理，重视血缘关系和家族纽带，维系了封建贵族统治的秩序和稳定。3. 秦朝统一后，法制建设有哪些重要举措？答案与讲解：秦朝统一后，法制建设有以下重要举措：- 少府、司空制度：秦朝设立少府和司空两个官职，负责管理国家财政和土地资源，加大对财富和土地的控制，推动经济的发展。- 法家思想的推行：秦始皇推行法家思想，

9、实行严密而严厉的法律制度，通过法令和刑罚来巩固统一和维护秦朝的统治。- 统一的文字和度量衡制度：秦朝实行统一的文字和度量衡制度，减少了地域差异和沟通障碍，促进了国家的一体化。教学反思：在这节课中，我发现学生对于中国古代历史的起源和早期国家的建立理解较为薄弱，可能是因为这部分内容较为抽象和离学生生活较远。在教学上，我注重了讲解和图表的运用，但可能还不够生动引人，导致学生的注意力不够集中。下次教学中，我可以结合历史故事和实物展示，让学生更好地理解和感受古代历史的魅力。另外，我也发现学生在应对比较分析问题时存在困难，可能是因为缺乏批判性思维的训练。为了提高学生的分析能力，下次可以在讲解时引导学生思考不同历史事件的联系和影响，并鼓励他们发表自己的见解和观点。总体而言，这节课的教学效果还可以，但仍有改进空间。通过对问题的深入分析和总结经验，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解历史知识，并培养他们的历史思维能力。9学科网（北京）股份有限公司