高考语文复习：诗歌专题训练无题诗.docx

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1、诗歌专题训练-无题诗阅读下面这首宋诗，完成各题。无题晏殊油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。几日寂寥伤酒后，一番萧瑟禁烟中。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。【注】鱼书，古乐府有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”句，后因以“鱼书”指书信。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这首无题与李商隐的无题（锦瑟无端五十弦）诗类似，故隐其题，寄托其意。B首联描绘了两个瞬息变幻的特写镜头，“油壁香车”和“峡云”倏忽消失，令人怅惘。C颔联互文见义，描绘了溶溶月光之下，庭院里梨花摇曳、池塘边柳絮萦回的清幽意境。D颈联中诗人想象着思念的人在萧索的寒食禁烟中孤独

2、凄凉的情景，更加深了相思之情。2本诗和李商隐的夜雨寄北同样是表达相思之情，但两首诗表达相思的方法有所不同。请结合两诗的最后两句，简要分析。阅读下面的唐诗，完成下面小题。无题【唐】李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分二曹以较胜负。把钩互相传送后，藏于一人手中，令人猜。射覆：在覆器下放着东西令人猜。3下列关于诗歌鉴赏及分析的有关内容，不正确的一项是（）A该诗首联写昨夜的欢聚，交代了欢聚的时间、地点；两个“昨夜”自对，语气舒缓，有回肠荡气之慨。B该诗颔联写今日的相思

3、，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人的复杂微妙的心态刻画得淋漓尽致。C该诗颈联写宴会的热闹，宴会上诗人与佳人“隔座送钩”“分曹射覆”，实写出诗人与佳人共度良宵。D该诗尾联写离去的无奈，听到更鼓之声就要去当差，表达出诗人对差事的厌倦和自己身世飘零的感慨。4本诗中颔联两句刻画得细致入微、惟妙惟肖，成为千古名句。诗人李商隐一生写过许多首无题，本诗只是其一，中学阶段我们还学过一首李商隐的无题，其中有两句也成为了家喻户晓的千古名句，现常用来比喻老师的无私奉献。请先默写出这两句诗，并简要赏析一下这首无题与本题中的无题有哪些共通之处？阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。无题李商隐万里风波一叶舟，忆归初罢更夷

4、犹。碧江地没元相引，黄鹤沙边亦少留。益德冤魂终报主，阿童高义镇横秋。人生岂得长无谓?怀古思乡共白头。注：夷犹：犹豫，迟疑不定。益德：指三国时的张飞。阿童：西晋文官刺史王潜的小字，他曾率水军先入金陵灭东吴，后加封龙骧将军。5下列对这首诗的理解和分析，不正确的-项是A首句运用比喻手法，将宦途比作险恶的风浪，写自己像-叶扁舟在风波中颠簸无靠。B颔联澄澈江水边，诗人因祖国山河的秀美壮丽而激动万分，不忍在黄鹤楼边久立。C该诗结构严谨，首尾联点明题旨，颔颈联讲“夷犹”的原因，为“思乡”埋下伏笔。D诗人面临建功立业与回归家乡的艰难选择，在未能作出选择之前，头发已经白了。6用典分为正用和反用。请简要分析本诗与

5、辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古如何体现的?阅读下面这首诗，完成下面小题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。7下面对诗句理解不正确的一项是A“东风无力百花残”一句运用拟人化修辞手法，借暮春衰残景象渲染离别的忧伤。B“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用比兴手法，表达了别后的思恋之情和对爱情的忠贞不渝。C“晓镜但愁云鬓改”一句运用白描手法，写自己因相思而憔悴的面容。D“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句是借用神话传说，表达出自己对爱情的执着追求并寄予希望。8对这首诗分析不正确的一项是A这是一首

6、爱情诗，抒写了男女之间的相思之情和离别之苦。B诗的首联先写景，后抒情，以残春之景烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛。C这是一首七言律诗，颔联、颈联对仗工整。D此诗采用了多种抒情方法，主要有借景抒情，借叙事抒情，借比喻抒情，借神话传说抒情。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。【注】阙：通“缺”，“阙题”即“无题”。每：虽然。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A“道由白云尽”之“尽”，并不是说路断，而是表现山路不断伸展到向云深处，觉所往之地很高，有仙境之感。B沿着长长的溪水行走，感觉那春意也像溪水一样

7、绵长，第二句诗将自然景物与主观情感融为一体，创造出优美的意境。C安静的柴门正对着山间小路，柳阴掩映着读书的斋堂，颈联将视角由外转向内，由描写自然景物过渡到描写诗人的居住环境。D这首诗采用了虚实相生的手法，句句写景，却又处处“有人”，虽无一句直接抒情，却又情韵盎然，给人带来了形象之外的趣味。10诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人？请结合文本简要描述。阅读下面这首唐诗，完成后面题。无题罗球未语先含笑，初逢半见羞。坐来闲抚鬓，行去几回头。日堕添金烛，春深倚翠楼。忆昔相论文，泪寄千丝柔。【注】：罗球，号迁翁，字南山，江西赣县人，曾寓居于广州。11本诗前四句所描写的女子形象与静女中的女主人公有何异同？请

8、简要分析。12结合诗歌后四句，简述作者所表达的思想感情。参考答案：1D2夜雨寄北尾联想象回家后与妻子剪烛西窗、共话今宵的情景，表达对妻子深深的思念。夜雨寄北尾联用想象中夫妻团聚时的欢乐场景反衬现实中的相思之苦。无题尾联运用“鱼传尺素”的典故，表达分离的人难以相见的相思。无题尾联设问，想寄封信给你又“水远山长”，道路不通、人事阻碍。自问自答中，强化了书信无法传达的无奈。【解析】1本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“颈联中诗人想象着思念的人在萧索的寒食禁烟中孤独凄凉的情景”分析错误。并非诗人想象“思念的人”的情景，而是描绘自己在寒食时节颓唐沮丧的形象。故选D。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技

9、巧的能力。本诗最后两句“鱼书欲寄何由达，水远山长处处同”，意思是想寄封信告诉你，这层层的山，道道的水，又怎能到得了你的手中？此句运用设问，自问自答，运用“鱼书”的典故，这一典故出自饮马长城窟行中“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”同时，“水远山长”具有强烈的象征意义，表明自己对书信无法快速到达爱人手中的忧虑，从而表达出对于爱人难以相见的相思之苦。而夜雨寄北最后两句“何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，则是写诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态：一个是动态“共剪”，一个是语态“却话”。“共剪西窗烛”，具体细

10、腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个“共”字极写了亲昵之情态，表达了对妻子深深的思念；这一想象的夫妻团聚时的欢乐场景反衬现实中的相思之苦。3C4春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。共通之处：均是抒写爱情心理，感情境界深微绵邈，极为丰富。“嗟余听鼓应官去”“相见时难别亦难”都抒发了离别的无奈与伤感。“昨夜星辰昨夜风”的两个“昨”字和“相见时难别亦难”的两个“难”字，通过重复而给人以轻微的突兀感，形成了诗句的绵连纤曲之势，令人读来有回肠荡气之感。【解析】3本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“诗人与佳人隔座送钩分曹射覆”“实写出诗人与佳人共度良宵”错误，颈联是因身受阻

11、隔而激发的对意中人今夕处境的想象，在诗人的想象中，对方此刻想必就在画楼桂堂之上参与热闹的宴会。故选C。4本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。李商隐无题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写思念之深、相思之痛，后具有了多种比喻的意义，常用来比喻老师的无私奉献。从表现主题看，两首无题诗都抒写爱情。本诗着重抒写相爱而受到重重阻隔不能如愿的怅惘之情。诗人在对爱情的表达中，也隐约透露出身世的感伤，感情深挚缠绵。另一首无题是唐代诗人李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。全诗“别”字为通篇文眼，绵缈深沉而不晦涩，华丽而又自然，情怀凄苦而不失优美。从抒发情感上，本诗尾联“嗟余听鼓应官去”在终宵的追怀

12、思念中，不知不觉，晨鼓已经敲响，上班应差的时间要到了。听到更鼓之声就要去当差，写离去的无奈。另一首无题首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”以缠绵悱恻的爱情落笔，是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。从用词和艺术手法看，本诗“昨夜星辰昨夜风”和另一首“相见时难别亦难”都运用反复的手法，分别重复使用“昨夜”和“难”两个词，构成了一种圆转流美、富于唱叹之致的格调，语气舒缓，缠绵婉曲，回肠荡气。5B6都有正用典故。本诗用了张飞、王濬的典故，辛词用了孙权、刘裕、廉颇等的典故，两篇借助生动形象的历史故事，表达自己高远的志向。辛词还有反用典故。用宋文帝北伐惨败的典故，今昔对照，表达词人

13、对统治者不图恢复中原的不满。(或北魏太武帝拓跋焘南侵后建立的行宫外竟有百娃在那里祭祀，表达词人对沦陷区百姓的批判态度。)【解析】5此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“诗人因祖国山河的秀美壮丽而激动万分，不忍在黄鹤楼边久立”错误，“碧江地没元相引，黄鹤沙边亦少留”，意思是悠长的江水本来一直牵引着我的归心，无奈宦海浮沉，只好在黄鹤矶边停

14、了下来。故选B。6此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。李商隐无题，不论有无寄托，都写男女相思，唯独这一首例外。大中二年(848)秋，诗人留滞巴蜀，无所事事；秋灯夜雨，客旅孤愁。兼之妻问归期，故思家忆归之情不能自已，遂于“夜雨寄北”之后，沿江东下。按归程本应直达荆南(江陵)，然后陆发北上。可是宦海浮沉，一事无成，不甘就此罢休，于是想到湖南观察使幕府一游，便在武昌停桡。然事终不谐，又只好返棹武昌。此诗即作于武昌，抒写宦途风波，政治失意及思归不得的忧愤。手法已经指出是用典，结合诗句分析用典即可。

15、“益德冤魂终报主，阿童高义镇横秋”，益德指三国时的张飞。阿童是西晋文官刺史王潜的小字，他曾率水军先入金陵灭东吴，后加封龙骧将军，借助正面典故，生动形象的历史故事，表达自己高远的志向。永遇乐京口北固亭怀古，作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功，正用典故，词的上片借古意以抒今情，还比较轩豁呈露，在下片里，作者通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，就更加意深而味隐了。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度，反用典故。【点睛】用典作用：使立论有根据；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、

16、美化词句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果。7C8B【解析】7试题分析：本题考查学生理解诗歌语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面对诗句理解不正确的一项”，这就要求考生浏览选项，明确选项所针对的诗句，然后再分析相关的诗句，同时要结合手法、语言、情感进行分析。本题中，C项，“晓镜但愁云鬓改写自己因相思而憔悴的面容”错误，这一句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。“云鬓改”，是说女子因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。

17、并非是写诗人自己。故选C项。8试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，以及评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对这首诗分析不正确的一项是”，这就要求考生先浏览选项，明确选项考查的方向，然后有针对性的分析。本题中，B项，“诗的首联先写景，后抒情，以残春之景烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛”错误，“相见时难别亦难，东风无力百花残”，意思是“见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感”，应是先抒情，后写景，前一句是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛，后一句“东风无力

18、百花残”，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。故选B项。【点睛】诗歌综合考查题，主要考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。9D10一个淡泊名利的人。他幽居深山，不与世人交往，“门闲”也是“心闲”。一个志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心

19、读书，他的读书堂柳阴深深，环境幽雅。一个热爱自然的人。他的住处花围水绕，门向山路而设，随时可以走进自然的怀抱。【解析】9试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“虚实相生”错，这是对诗歌手法的分析有误。所谓“虚实

20、相生”，既有虚的，也有实的。虚景包括：神仙鬼怪世界和梦境；已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前；设想的或者未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。而这首诗中没有虚景，诗中是写深山中一座别墅及其幽美环境，应是实写。10试题分析：题干问的是“诗中读书堂的主人是一个怎样的人？请结合文本简要描述”，这是考查诗歌中的人物形象。考生可以根据人物的行为和环境来分析人物形象，而本诗中只在颈联中提到“深柳读书堂”，此时才引出“读书堂”，让我们好似看到了读书堂的主人，主人的读书堂就深藏在柳影之中，原来这位主人是在山中专心致志研究学问的。其

21、他的诗句都在描写周围的环境，故考生可以借助这些环境来分析人物的形象。如“闲门向山路”，这里是没有多少人来打扰的，所以门也成了“闲门”，主人分明爱好观山，所以门又向山路而设，这里体现出主人的淡泊名利。如“深柳读书堂”，这里提到“读书堂”的环境，院子里种了许多柳树，长条飘拂，主人的读书堂就在柳影之中，环境幽雅，如“幽映每白日，清辉照衣裳”，山深林密，所以虽然在白天里，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面，体现出环境的安谧，气候的舒适，真是专志读书的最好地方了，主人隐居深山还认真读书，这体现出人物志趣的高雅。如“时有落花至，远随流水香”，水面上漂浮着花瓣，流水也散发出香气。芬芳的落花随着流水远远而来，又

22、随着流水远远而去，而主人的读书堂就坐落在这优美的环境中，且是“闲门向山路”，这说明主人爱好观山，爱好自然。考生可以根据这些内容分析人物的特点。11（1）相同之处：都是深深地沉浸于爱情之中的女子形象。如“静女其娈，贻我彤管”，无题“行去几回头”。（2）不同之处：无题女子腼腆文静优雅，如“未语先含笑，初逢半见羞。”静女女子则美丽活泼、聪明调皮，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。12诗人在后四句描绘了春夜时候，女子点烛独坐，想起当年与情人一起读书论文的温馨甜蜜，不禁流泪伤心；诗人借写女子对自己的思念，表达了他对情人的深深思念之情。【解析】11本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本诗前四

23、句所描写的女子形象与静女中的女主人公都是深深地沉浸于爱情之中的女子形象。无题中“未语先含笑，初逢半见羞。坐来闲抚鬓，行去几回头”，还没开口说话嘴里先含着笑，第一次相逢半遮着面可见羞涩。坐着静静地抚摸着鬓角，走着离开几次回头看，描写了美丽、优雅、安静、羞涩的女子形象。静女女子则美丽活泼、聪明调皮，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”，描写了面对爱情任性、大胆、活泼的女子形象。同是描写爱情中的女子，但是一个羞涩安静，一个活泼调皮。12本题考查学生把握诗歌的主旨和情感态度的能力。“日堕添金烛，春深倚翠楼。忆昔相论文，泪寄千丝柔”，春夜时候，女子点烛独坐，想起当年与情人一起读书论文的温馨甜蜜，不禁流泪伤心。诗歌后四句描绘了春夜女子点烛独坐于翠楼，回忆昔日一起读书论文而流泪伤心的场景。这些都是诗人的想象之景，诗人借写女子对自己的思念来表达自己对女子的思念，更见思念之深，令人回味无穷。学科网（北京）股份有限公司