Unit+5+Humans+and+Nature+Lesson+1+A+sea+story+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

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1、北师大版（2019）必修第二册 Unit 5 Humans and NatureLesson 1 A sea story教材分析：该课程是北师大版（2019）必修第二册 Unit 5 Humans and Nature Lesson 1 A sea story。本课是一篇记叙文，通过一个关于一个海上事故的故事，向学生们介绍了海洋中的危险和人类与自然的关系。教材内容简洁明了，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们对自然环境的关注和保护意识。教学目标：1. 知识与能力目标： a. 学会运用词汇和短语描述海洋中的危险和人类与自然的关系； b. 理解故事的主要内容及其中的情感和道德含义。2. 过程与方法目标

2、： a. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性； b. 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队协作能力。教学重点：主要重点是帮助学生理解故事的主要内容和情感。同时，学生还需要学会运用词汇和短语描述海洋中的危险和人类与自然的关系。教学难点：教学难点在于教会学生理解故事中含有深层次情感和道德含义。另外，学生在运用词汇和短语描述海洋中的危险和人类与自然的关系方面可能会遇到困难。学情分析：学生是高一年级的学生，英语水平从初级进阶到中级，具备一定的英语基础。但由于英语学习时间不长，词汇量有限，阅读理解能力相对较弱，对于抽象的情感和道德含义理解能力有限。教学策略：为了解决教学难点，我将采取任

3、务型教学策略。通过分小组合作阅读和讨论的方式，激发学生的兴趣，培养他们的合作学习能力。同时，我将使用多媒体辅助教学手段，如图片、视频等，使学生更直观地了解海洋中的危险。教学方法：1. 情景导入：通过展示有关海洋中的危险的图片，激发学生对于话题的兴趣。2. 合作阅读：将学生分为小组，每个小组分配一段文字，要求学生互相讨论，合作解决理解问题，并分享答案。3. 小组讨论：引导学生围绕海洋中的危险和人类与自然的关系展开讨论，鼓励学生分享自己的见解和观点。4. 教师点拨：根据学生的讨论情况，引导学生理解故事中的主要情感和道德含义，同时注重词汇和短语的讲解和运用。导入环节（约5分钟）：1. 教学内容：介绍

4、主题、激发学生兴趣。 教学活动：通过展示一幅大海的图片或播放一段与海洋相关的视频，引起学生对海洋的兴趣，激发他们对本课主题的好奇心。 2. 教学内容：引入重点词汇。 教学活动：利用课件或课堂黑板，呈现几个和海洋相关的重点词汇，例如“ocean”、“shipwreck”等，让学生们尝试猜测并解释其意义。课堂互动（约35分钟）：1. 教学内容：讲述故事情节。 教学活动：根据课文内容，以小组形式进行讨论，要求学生们根据自己的理解，简要叙述故事情节。2. 教学内容：文化背景介绍。 教学活动：通过课件或课堂黑板，展示与课文相关的一些文化背景，例如海洋探险的历史，让学生们了解相关知识，并展开对话讨论。3.

5、 教学内容：阅读理解和细节理解。 教学活动：以小组或个人形式进行课文阅读，然后回答问题，检查学生对于文章内容的理解，帮助他们学会提取文章中的关键信息。4. 教学内容：语言知识运用。 教学活动：举例说明课文中的重点词汇、短语甚至句型的用法，让学生们进行模仿或小组合作完成练习，巩固语言知识运用能力。5. 教学内容：讨论主题与写作准备。 教学活动：以小组形式进行讨论，围绕课文主题，引导学生们思考、发表自己的观点，为写作活动做准备。结束环节（约5分钟）：1. 教学内容：总结本节课的重点和难点。 教学活动：通过提问学生和概括教学内容，帮助学生们回顾本节课的重点和难点。2. 教学内容：布置作业。 教学活动

6、：将有关本课内容的练习题作为作业布置给学生，巩固他们对本节课所学知识的掌握。3. 教学内容：展示相关视频或图片。 教学活动：借助课件或投影仪，展示与本课内容相关的一些视频或图片，让学生们在放松的氛围中学习，并激发他们对海洋的进一步认知和好奇心。课堂练习：1. 根据课文内容，选择正确答案。According to the passage, how did the author feel when he first saw the sea?A) He was excited.B) He was scared.C) He was disappointed.D) He was curious.答案：A

7、）他感到兴奋。讲解：根据课文第一段内容可知，当作者第一次看到大海时，他感到非常兴奋。2. 根据课文内容，判断正误。The author spent a whole day rowing on a fishing boat.A) TrueB) False答案：B）错误讲解：根据课文第二段内容可知，作者在渔船上划了一个小时。3. 根据课文内容，回答问题。What did the author see on the boat?答案：The author saw flying fish, dolphins and different kinds of birds on the boat.讲解：根据课文

8、第三段内容可知，作者在船上看到了飞鱼、海豚和不同种类的鸟。教学反思：本节课的教学主题是“一则海上故事”，通过课文的教学来引导学生了解作者对海洋的描述和体验。整节课的教学过程还算顺利，但仍有一些问题需要改进。首先，在课堂练习部分，题目涵盖了课文的关键信息，能够测试学生的理解能力和阅读技巧。但在后续的答案讲解过程中，可以加入更多的解题思路和推理过程，帮助学生真正理解问题。例如，在第一题的答案讲解时，可以引导学生回顾课文开头的描述，通过描述关键词“amazing”, “enormous”等来推测作者的感受。另外，本节课可以增加一些互动和合作的活动，例如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和口语表达能力。在讨论活动中，可以让学生分享他们对海洋的感受和体验，激发学生的兴趣和情感投入。最后，本节课的教学经验是，要结合学生的实际情况进行教学设计。在教学初期，可以调查学生对海洋的认识和兴趣，根据学生的需求和兴趣点进行教学内容和教学方法选择，从而更好地激发学生的学习兴趣和主动性。总之，通过本次教学反思，我意识到了自己在教学设计和课堂引导中的不足之处，并提出了改进方案，以便在今后的教学中更加有效地提高学生的学习效果。9学科网（北京）股份有限公司