2021-2022学年辽宁省锦州第四高级中学高一（上）期中语文试卷（附详解）.pdf

《2021-2022学年辽宁省锦州第四高级中学高一（上）期中语文试卷（附详解）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年辽宁省锦州第四高级中学高一（上）期中语文试卷（附详解）.pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年辽宁省锦州第四高级中学高一（上）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共1 小题，共 16.0分）1.阅读下面的文字，完成各题。朱夫子刘公村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云。村里人都说，如果还有科举，朱夫子肯定能连中三元。朱夫人十月怀胎，除夕夜分娩，生下一对双胞胎儿子。两个孩子相隔一个多时辰来到世间，一个生在大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。”朱夫子解释道：“虽是同胞兄弟，坐胎还是有先后，先进去坐胎的当然是哥哥，他在里面，所

2、以后出来后进娘胎的在外面，所以先生出来。”村人哈哈大笑。朱夫子摇晃着头一本正经：“宋人洪迈所著的 容斋随笔里 双生子说得很清楚，其双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”却不甘愿当弟弟：“别人家双胞胎都是先出生的是哥哥，再说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？”奈何，在夫子面前是没法讲理的，慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可与也。”后来

3、，邻里在教孩子时也乐于装成有学问的样子，半土半文地训斥：“你不听老子的话，你就是朽木，你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！”这 个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。夫子很是不安，怕他在外面不学好。过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的“弟弟”在与日寇激战中英勇牺牲。朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！”几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？”夫子慷慨

4、激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”在朱夫子送子参军的影响下，更多青壮年投身抗日洪流，村里除了老人妇女，就是未成年的孩子。夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。夫子说：“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！”白天孩子们要帮家里干农活，晚上夫子就在祠堂内点燃几盏油灯授课，他希望孩子们回家后继续自习读书，买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。夫人问：“直接给钱不行吗？”夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。”夜里，他挑着油桶，深一脚浅一脚地沿街走，对着有灯光的窗户喊：“三更灯火五更鸡，正是男儿读

5、书时，加油，加油咧！”叫开门，再额外给灯里加煤油。村人称赞：“您这奖励的法子好！”朱夫子嘿嘿一笑：“我这是效仿来的，湖广总督张之洞的父亲张瑛老大人厚爱学子,深知很多穷家子弟晚上舍不得点灯耗油，故此每到深夜，他都会派人挑着桐油篓巡城，见谁在挑灯夜读，便给他添两勺灯油，以示鼓励。”“哦。”村人都恍然大悟，原 来“加油”是这么来的呀！夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。村人说：“你真舍得。”“卖却屋边三亩地，添成窗下一床书，但愿孩子们都读书成才，报效国家。”村人问：“祖业田产不

6、留给后人？”夫子嘿嘿一笑：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我,留钱做什么，愚而多财，益增其过。”第2页，共20页村人问：“这至理名言又出自哪里？”“这是虎门销烟的林则徐林大人说的，字字珠矶呀！”朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。卖田的钱拿回家，夜里来了蠡贼，翻箱倒柜之际，被夫子发现反锁屋内后大声呼喊，闻讯赶来的村人将蠡贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。蠡贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！”夫子狰狞着脸大骂：“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱,就是偷走了孩子们的未来，偷走了我们民族的希望，他们

7、学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊！天杀的，老子打你是轻的，不弄死你，就已经便宜了你的狗命！”村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。”夫子儒雅地笑笑，一板一眼地说：“水浒传 里面有一段 鲁提辖拳打镇关西，是我那三拳的祖师爷。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引经据典！(有删改)(1)下列对小说相关内容的理解，正确的一项是A.双生子中排序长幼的观点明确，质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。B.朱夫子在村里是最有学问的，很有影响力；在家里拥有绝对权威，不容辩驳，这是儿子形成叛逆性格

8、、顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式极力赞扬。C.朱夫子买来煤油、书籍和纸笔分给孩子而不是直接给钱，因为他觉得贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油，这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任。D.小说刻画朱夫子培养村里的孩子，散尽家财帮助孩子们读书，表明孩子是社稷的希望，民族的未来，同时也向读者展现出了文化的传承力量。(2)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头部分写朱夫子按 双生子中排序长幼的做法，展现出他不同于常人的一面，既呼应了首段，又引出了下文的情节。B.小说从肖像、动作、语言等方面，描写了朱夫子为学生添灯油的情节，生动感人；关 于“加油”的来历叙述，又让读者增长了见识。C.小

9、说使用第三人称，叙述方式灵活；通过个性化的语言，展现了朱夫子丰富的内心世界和立体的人物形象。D.小说通过写村民“眨巴着眼睛面面相觑”“恍然大悟”“惊住”等细节，侧面展现了朱夫子的人物形象，使文章更加生动传神。(3)有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请简要概括。(4)本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典的作用。二、文言文阅读(本大题共1小题，共20.0分)2.阅读下面文言文，回答各题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比翘，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自

10、渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。馁知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。卒长曰木学犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锚以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨H夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫,增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒藤所

11、为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自 号“东坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多封，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，蔚积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取芳田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食

12、必祝。又作生相以报。(节选自 宋史苏轼传)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/B.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/第 4 页，共 20页C.轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/D.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我/尽力/(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“冠”又 称“加冠”“弱冠”，指男子二十岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等说法。B.古代任命或调任官职的词语很多，“除大理评

13、事”指“授予大理评事一职”，“徙知湖州”指“调任湖州知州”。C.太守，中国古代的一种地方职官，一般是掌管地方县一级行政区的地方行政官。D.“生祠”是古代信仰民俗，指为活着的人建立祠庙，而加以奉祀。(3)下列对原文的概括和分析，不正确的一项是A.苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。B.苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此害处减少了一半。C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士

14、”。D.苏轼政绩卓著。在杭州首次任职时，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。富民出，民皆动摇，吾谁与守？轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(5)苏轼为官一任，造福一方。文中通过哪些事情表现苏轼一心为民的？三、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共9.0分)3.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。野老杜甫野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开篇写草堂之景，充满了村野之趣。江岸回曲，竹

15、篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏，柴门歪歪斜斜的却自然而然的正好迎着大江。B.颔联写草堂之外人的活动和江村的景色，渔民们正欢快的下网捕鱼，连那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了，笔触悠闲疏淡。C.尾联诗人听到从萧瑟秋风中的成都城头传来的画角声，十分凄切悲凉。全诗以此作结，余味无穷。D.诗的后四句脱离写景转入抒情，作者看似平静心中却充满了无奈，是一种更为深沉的哀痛，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。(2)赏析本诗“片云何意傍琴台？”一句。四、默写(本大题共1 小题，共 6.0分)4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹 操 短歌行中“，两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨

16、。(2)苏 轼 在 赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“,”两句从侧面写箫声的魅力。(3)荀 子 在 劝学中“,”两句，用行路来形象地论述了积累的重要性。五、作文(本大题共1 小题，共 60.0分)5.阅读下面的材料，按照要求作文。香樟对白杨说：“你的叶子到了冬天就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我,终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说：“是的，我不如你：春天来了，我绽绿；冬天来了，我凋零。就这么平常而简单。”不久，一场大雪降临了，香樟身上满是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了，全身枝梗伸展，安然无恙，轻松自如。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟

17、题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。六、其他(本大题共1 小题，共 9.0分)第 6 页，共 20页6.阅读下面的文字，完成各题。近日，国家广电总局发布 关于进一步加强文艺节目及其人员管理的通知，明确宣示抵制违法失德人员，坚决反对和抵制“唯流量论”、泛娱乐化、高价片酬，对于“流量至上”现象坚决说“不”，让主旋律和正能量充盈文艺创作、视听空间，才 能 净化行业生态。作为大众文化的产物，明星的生成有一定的文化价值，明星效应也会对作品的社会传播起到一定作用，但如果以牺牲文化艺术品质为代价来追求明星效应，就是_T=一段时间以来，业界有时对流量明星过度依赖、过度追

18、捧，体现为影视剧集为其量身定制、综艺晚会为其打造秀场、网络平台为其热搜霸榜，滋生出“作品服务于个人”的错误倾向。如果任由这种“要阵容不要内容，要颜值不要价值，要热度不要深度”的倾向泛滥，将带来创作脱离文化艺术逻辑和规律，违背正确轨道。因此，以流量明星为中心的作品生产机制必须被整治。流量明星本是商业逻辑运作的产物，一味追求通过明星展示、粉丝聚集等方式获得流量和收益，仅仅满足感官刺激而忽视观众真正的精神文化需求，以、竭泽而渔的心态进行创作生产，只会助长粗制滥造、畸形审美之风，()，“劣币驱逐良币”的恶性逻辑必然会严重阻碍行业的发展。(1)依次填入文中横线上的词语，全部恰当一项是A.正本清源南辕北辙

19、好高鹫远假以时日B.追根溯源南辕北辙好高鹫远长此以往C.追根溯源舍本逐末急功近利假以时日D.正本清源舍本逐末急功近利长此以往(2)下列填入文中括号的语句，衔接最恰当的一项是A.不 仅“流量至上”的价值观横行，而且影视剧集生产容易演变为彻底的市场投机行为。B.不仅影视剧集生产容易演变为彻底的市场投机行为，而 且“流量至上”的价值观就会横行。C.如 果“流最至上”的价值观横行，影视剧集生产就容易演变为彻底的市场投机行为。D.如果影视剧集生产演变为彻底的市场投机行为，“流量至上”的价值观就会横行。(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.将导致创作背弃文化艺术逻辑和规律，脱离正确轨道。

20、B.将导致创作脱离文化艺术逻辑和规律，违背正确轨道的弊病。C.将带来创作脱离文化艺术逻辑和规律，违背正确轨道的弊病。D.将带来创作背弃文化艺术逻辑和规律，脱离正确轨道。第8页，共20页答案和解析1【答案】【小 题1】D【小 题2】B【小 题3】【小题4】【解析】（1）A.“质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄”错误。由 原 文“质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”可知，质家立先出生的为兄，而文家立后出生的为兄。B.“小说对这种教养方式极力赞扬”错误。因为在夫子面前是没法讲理的，儿子慢慢地就形成了

21、叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番，所以小说对这种教育方式是有所批判的。C.这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任”错误。朱夫子的这种做法表现出他对贫困人家的了解。故选：D。（2）B.“肖像”错误。由 原 文“夫子坚决地摇头：不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油”有动作和语言描写，但没有对朱夫子的肖像描写。故选：B o（3）由 原 文“过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的 弟弟 在与日寇激战中英勇牺牲”分析可知，朱夫子知道自己的“小儿子”在对日战争中牺牲，他在夫人悲痛之余，却 说“总算没有辱没门庭，青山

22、处处埋忠骨，何须马革裹尸还！”且“几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫 子 让 哥哥 跟上队伍走了”，把另个儿子也送上了战场。当村人质疑时，她慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”由此可见，朱夫子深明大义，富有家国情怀。由“在朱夫子送子参军的影响下，更多青壮年投身抗日洪流，村里除了老人妇女，就是未成年的孩子”可知，朱夫子颇具影响力，村里人纷纷“投身抗日洪流”，只剩下未成年的孩子，她 认 识 到“孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！”于是决定开办义学，教村里孩子认字读书，鼓励孩子读书成才、报效国家，撑起民族的希望。由此可见，朱夫子倾心培育

23、人才，有兼济天下的大情怀。由“他希望孩子们回家后继续自习读书，买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子”“时间一长，给众多学生买书和 加油 成了大开销，夫子花光了家中的积蓄”“夫子嘿嘿一笑：子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”分析可知，他散尽钱财，为学生“加油”，极好地激励了学生用心读书：他不置办家产，不留祖业，主张子孙自己奋斗。由此可见，朱夫子淡泊名利，有远见卓识。由“夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳”“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱，就是偷走了孩子们的未来，偷走了我们民族的希望，他们学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊！天杀

24、的，老子打你是轻的，不弄死你，就已经便宜了你的狗命！”分析可知，朱夫子惩治偷走买灯油纸笔的蠡贼，触及其皮肉又触动其灵魂，彰显正义，大快人心。由此可见，朱夫子嫉恶如仇，富有正义感。(4)从人物形象的塑造来看，“村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云”“朱夫子摇晃着头一本正经：宋人洪迈所著的 容斋随笔里 双生子说得很清楚，其双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”等，在村人的眼中，朱夫子是“能连中三元”的大才，他饱读诗书，满腹经纶，说话都能引经据典，丰富并突出了朱夫子的儒者文人形象。从情节的安

25、排上看，引经据典不仅能使人物形象饱满，而且情节的发展与引经据典相随,每一次情节的波折，都有朱夫子引经据典的补充，避免了平铺直叙。从小说的效果来看，引经据典增添了小说的文学色彩，使小说增添了文化韵味，如 对“加油”一段的引述，不仅增强了可读性，而且让读者增长了见识。从主旨的表达来看，引用的诗句“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国”“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！”使小说的主旨得以深化，更具思想深度，所引的诗句起到画龙点睛的作用。答案：(1)D(2)B(3)深明大义，有家国情怀。倾心培育人才，有远见卓识。第 10页，共 20页不吝钱财，慷慨大方。嫉

26、恶如仇，有正义感。（4）丰富并突出了朱夫子的儒者文人形象。他饱读诗书、满腹经纶，说话都能引经据典。充实小说内容。故事情节展开的同时，引经据典紧随其后，避免了平铺直叙。增添文采，使小说更具文化韵味。文中引用诗句典故，也增强了可读性。深化主旨，使小说更有思想深度。引用的诗句起到画龙点睛的作用，如“捐躯赴国难，视死忽如归”“莫等闲，白了少年头”等。（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴

27、赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容

28、进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2.【答案】【小 题 1】C【小题2】C【小题3】D【小题4】【小题5】【解析】（1）划线句的意思是：苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”日 和“呼”的主语都是“轼”，苏轼同时发出了两个动作且之间关系不

29、大所以需要隔开，即“轼诣武卫营/呼卒长/日/”，由此可以排除B、Do“为”在本句中是介词，解释为“替、给”，那“虽禁军且为我”自然就是 尽 力，所以这两者不能断开，由此可以排除A 选项。故选：Co（2）C.“太守，中国古代的一种地方职官，一般是掌管地方县一级行政区的地方行政官”表述错误，太守一般是郡一级行政区的地方行政长官。故选：Co（3）D.“苏轼政绩卓著。在杭州首次任职时，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽”表述错误，从“再莅杭”可以看出。“用来作为只积蓄湖水的枢纽”表述错误，原 文“以为湖水蓄泄之限”可知，还可以用来排泄湖水。故选：D。（4）“出”

30、，出城。“皆”，都。“谁与”，介词宾语前置，正常语序“与谁”。译文：富 人（如果）出城了，百姓都动摇，我和谁守城？“庐”，住。“于其上”，状语后置。“卒”，最终。译文：苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。（5）苏轼谨遵孔夫子的教诲，真正实现了“达则兼济天下”。他可以说是为官一任，造福一方。这一点在选文中可以有明确的答案。具体说来，由“除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”可知，在担任大理评事，签书凤翔府判官时，苏轼深入调查研究，从实际出发为衙役制

31、定了衙规，让衙役们有了自主权从而减轻了负担。由第二段内容可知，在担任徐州知州的时候，赶上黄河决口，苏轼一方面不准富人出城另一方面自己身体力行，终于保全了全城。结合第三段内容可知，苏轼在担任湖州知州的时候，由于为民请命而身陷囹圄。结合文本最后一段内容可知，苏轼在担任杭州知州的时候，兴修水利，造福杭州百姓。他在白堤原有的基础上对白堤进行修建和扩建，形成了苏堤，给当地老百姓带来诸多益处。答案:第12页，共20页（1）c（2）C（3）D（4）富 人（如果）出城了，百姓都动摇，我和谁守城？苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。（5）任大理评事签书凤翔府判官。苏轼访察到其利弊所

32、在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。调任徐州知州。黄河决口，城墙将要被浸坏，苏轼阻止富人出城，率先示范，住在堤上，路过家门也不进去，保全了这座城。第二年又增筑旧城。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。被陷害入狱，后贬到黄州。任杭州知州。苏轼疏河道通航运，又造了坝堰闸门，“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德。（答出三点即可）参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜

33、欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出城了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避

34、水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称

35、“东坡居士。”元祐四年，任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多菱白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，菱白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把菱白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样

36、,杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、

37、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。(5)本题考查学生对文言文有关内容要点的

38、概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初第 14页，共 20页步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆

39、，运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。3.【答案】【小 题 1】D【小题2】【解析】(1)D.“脱离写景”错误，“片云”“傍琴台”是写景，“城阙秋生画角哀”也是写景，以景结情。故选：D。(2)剑门失守，不仅归路断绝，而且整个局势紧张危急使诗人忧念日深。在这迷惘痛苦之中，诗人仰头见到白云，以“片云”自喻，自己浮云般的飘泊之身，却滞留蜀中。首先是因为战乱未平，兵戈阻绝；其次，这也是诗人对那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗

40、人为国效力的机会的人的愤慨。诗人借云抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓剑外、报国无门的痛苦。”片云何意傍琴台？”是反问句，突出强调了诗人找不到出路的迷舌L 心情。答案：(1)D(2)“片云”用以自喻，自己浮云般的飘泊之身，却滞留蜀中。借景抒情。云傍琴台，本是自然现象，其实正表达了诗人飘泊在外、报国无门的痛苦。运用疑问(反问)语 气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。译文：江岸回曲，竹篱茅舍，我正在草堂前的江边漫步观赏，柴门歪歪斜斜的却自然而然的正好迎着大江。而那边澄碧的百花潭种渔民们正欢快的下网捕鱼呢，连那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了。我想到那返回故里的路途，然而剑门失守，不尽归路断绝，整个局势

41、都是那样危急，使人忧念日深，可我这浮云般的漂泊之身却滞留蜀中。去年洛阳再次失陷后，至今尚未光复，而西北方面的吐蕃又在虎视眈眈，蜀中也隐伏战乱的危机听那从萧瑟秋风中的成都墙头传来的画角声，凄切悲凉。赏析：首联，概括写草堂周围环境，文笔简单随心，开 头“野老”二字，是诗人自称。江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏。“柴门”一句妙在写得毫不费力。这个柴门好像是随意安上去的，既然江流在这里拐了个弯，诗人就迎江安个门，方位不正也无所谓，一切任其自然。颔联,写草堂之外人的活动和江村的景色，笔触悠闲疏淡，诗句好像信手拈来一样。澄碧的百花潭中，渔民们正在欢快地下网捕鱼。也许因为江流回曲，适于泊

42、舟，那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了。诗的上半部分，是诗人野望之景，出语纯真自然，犹如勾画了一幅素淡恬静的江村闲居图，整个画面充满了村野之趣，传达了此时此刻诗人的闲适心情。诗的前四句所写之景，好像诗人自身融入到客观世界，写出的意境恰如王国维在 人间词话 所 说 的“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。这首诗的前四句，诗人心境淡泊闲静，完全陶醉于优美的江边晚景中，达到了物我两忘的境界。然而诗人并不是一个超然物外的隐士，久望之下，竟又生出另一番情思来了。诗的后半部分转入抒情后，仍未脱离写景，但是带有主观感受，正 如 人间词话中“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”。这里的景物，

43、无论是云彩还是城阙，是秋色还是角音，都浸染了诗人哀伤的感情色彩。两种境界，互相映衬，产生了强烈的艺术感染力。颈联，“长路”承 上“贾客船”而来，接得极自然。正是这些“贾客船”，扰乱了诗人平静的心境，令诗人想起那漫漫长途。这“长路”首先把诗人的思绪引向大江南北,那里有诗人日夜思念的弟妹，诗人常想顺江东下。由此又想到另一条北上长安，东下洛阳，重返故里的“长路”。然而剑门失守，不仅归路断绝，而且整个局势紧张危急，使诗人忧念日深。在这迷惘痛苦之中，诗人仰头见到白云，不禁感慨自己浮云般的飘泊之身却留滞蜀中，首先是因为战乱未平，兵戈阻绝，其次，这也是诗人对那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗人为国效力的机会的人的

44、愤慨。诗人借云抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓剑外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情。第 16页，共 20页尾联,传出了诗人哀愁伤感的心情。诗人感叹去年洛阳再次失陷后，至今尚未光复，而西北方面吐蕃又在虎视眈眈。蜀中也隐伏着战乱的危机，听那从萧瑟秋风中的成都城头传来的画角声，十分凄切悲凉。全诗以此作结，余味无穷。整首诗采用了借景抒情的手法，当诗的上半部展现出那幅江村图时，诗人似乎是忘情于自然了，到了下半部，才表现出诗人深沉的忧国忧民之心，原来诗人的闲适放达,是在报国无门的困境中的一种自我解脱，这种超脱是平静之下的深沉的无奈和哀痛。（1）本题考查学生对诗歌内容、形象、情感、表达技巧的分析能力

45、，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，做出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗句的赏析能力。答题时要读懂诗句的含义，并结合内容、手法、感情、结构等方面进行分析。赏句题答题模式1 .释句意。2 .巧分析（用语、手法、结构，效果）。3 .明感情（感情由来）。4 .【答案】【小 题 1 譬如朝露，去日苦多【小题2】舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇【小题3】故不积蹉步，无以至千里【解析】故答案为：（1）譬如朝露 去日苦多（重点字：譬、露）（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之蔑妇（重点字：壑、蔑）（3）故不积度步 无以至千里（重点字：蹉、至）本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式

46、默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。劝学名句辑录：（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）君子生非异也，善假于物也。（3）故不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（4）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（5）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。5.【答案】大道至简当大雪降临，枝繁叶茂的香樟被大雪的重量压断，而光秃秃的白杨却能在风雪中伸展枝梗，安然自如。相信懊悔不已的香樟终于明白了，“简单才是生命的真谛。”（借香樟之

47、悟提出中心论点：简单才是生命的真谛。开门见山，简洁）梭罗有言：“把生活逼入绝境，简单、简单、再简单。”当他扛把斧头，在自然中自给自足地栖居时，他做到了将生活逼入了简单的绝境。他刈除门前的杂草，正如他刈除生活中的繁文缚节。在瓦尔登湖畔，梭罗活得安然自如，正如那挺立的白杨时刻向世人昭示着简单的真谛。（用名人名言，名人事迹佐证中心论点。围绕论点展开，不枝不蔓）香樟树因枝叶太过繁茂终被大雪压断,而生活中也有不少人一味追求浮华，追名逐利，最终被自己伤害。于丹因在百家讲坛的讲演而深受追捧，然而成名后的于丹却变得越来越商业化，她的身影频繁地出现在各类活动中，只加汤不加料的心灵鸡汤也越来越让人难以接受。最终，

48、于丹在北大受呛，在一片嘘喊声中只能悻悻离开。是的，身为学者，更应具有一颗简单朴素之心，怎能让浮华遮蔽双眼，最终怨及其身呢？赵薇曾说：“平心而论，我是一个简单的人，我喜欢俭省。但有两样东西我不会俭省，那就是书和旅游。”是的，倘若赵薇没有那颗简单地追逐美的心，又怎会有感人至深的 致青春的诞生。正是因为简单，所以她才能倾尽全力完成自己心爱的事业，正是因为简单，她才能如此执着地完成心中的梦想。简单，让人活得更好，简单是离心灵最近的地方。（联系当今现实用正反两例继续论证）恐怕也正是这样,龙应台拒绝一切采访，背上相机,在大街小巷中上一个人的摄影课；杨绛先生才从来不开作品交流会，只是默默地创作；三毛才会放下

49、一切浮华，毅然地踏上撒哈拉大沙漠然而当莫言坦言“我这一年没有看一本书”时，我们那颗简单之心又到了哪里？我们本应该给学者创造简单的创作环境，却被名利熏染，争相追逐着请莫言演讲。是的，我相信，只要我们重拾简单之心，马诺、芙蓉姐姐的喧嚣自会平息，李某某的悲剧也不会重演，神农架挖山建机场的耻辱也将不复出现（又用两组事例再形成正反论证，更具说服力）我相信，大道至简，让我们如梭罗般简单而安然地栖居于世间，也定能收获生命的美第 18页，共 20页好与精彩。【解析】这则材料可以从香樟、白杨及材料整体三个角度立意。1 .从香樟这个角度产生的立意有：（1）外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担；（2）放下外表的

50、虚荣；（3）要正确看待自己与他人；（4）盲目自负要不得2.从白杨这个角度产生的立意有：（1）平平常常活得自在；（2）脚踏实地去体会简单的生活；（3）淡定处世，安然修身。3.从材料整体角度产生的立意有：（1）舍与得；（2）繁与简；（3）寸有所长，尺有所短；（4）长处与短处；（5）优点与缺点（6）坚持适度哲学。新材料作文与材料作文最大的不同就是立意上更加宽泛，以上角度产生的立意应该算是“完全符合题意”的。当然不代表这则材料只有这些立意，只要作文立意在材料中能找到强有力的依据，只 要“不脱离材料内容及含义范围”的立意都是正确的。新材料作文审题立意的最大误区是不能领会命题人情感取向，不能整体感知材料的