2021届日喀则地区第一高级中学高三语文上学期期末考试试卷及参考答案.pdf

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1、2021届日喀则地区第一高级中学高三语文上学期期末考试试卷及参考答案一、现 代 文 阅 读（36分）（一）现 代 文 阅 读1（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。晨读长白山一座大山下，有三间茅草房。东屋住着明子爷爷，西屋住着明子爷爷的两个孙子：成龙、成虎。结束了一个美梦，明子爷爷醒了。明子爷爷知道，已经是早晨4点。这不是钟表告诉明子爷爷的，而是明子爷爷的生物钟发挥了作用。明子爷爷梦见成龙在黑板上写着什么，孩子们都在认真看；梦见成虎戴着眼镜在纸上画着什么，一个领导模样的人在旁边笑。明子爷爷在梦里说，俩孙子都出息了。明子爷爷勇敢地把头从被窝里伸出来，一股寒气像鬼一样拍打着明子爷爷的额头、脸和没有

2、几根毛发的头皮，甚至花白的胡子上还结了冰磴儿。明子爷爷虽然老胳膊老腿了，但还是挺麻利地穿上了厚厚的棉衣棉裤。下了炕，明子爷爷就顺顺当当径直去了西屋。明子爷爷对自己的房子太熟悉了，哪里是房门，哪里是锅台，哪里是炉子，他都了如指掌，摸黑都能准确找到，不差分毫，仿佛是白天一样。其实，对于明子爷爷而言，白天和黑天没有什么两样，因为他双眼失明。这是小鬼子报复的结果。那年，他两个点射，就让两个小鬼子报废了。然后，一枚炮弹落到他跟前，他就昏过去了，醒来时，眼前一片漆黑，于是，漆黑就成了他的常态。明子爷爷摸进了西屋，他先是把炉灰从炉子里取出来，然后，又在炉子里铺上豆秸，再在豆秸上铺木祥子。当他摸木祥子时，心抖

3、可一下，想，祥子不多了，得让队长帮助弄些木头来了。明子爷爷小心地将豆秸点燃，炉子里的火被屋外的狂风吸得呼呼地响，顿时，屋子里就有了热意。明子爷爷乐了，是乐在心里。他想，再等会儿，屋子热了，就叫成龙、成虎起来读书。昨天，俩孙子读的 悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。明子爷爷在心里又温习了一遍，自己觉得臼己己经不是一个只会开枪打鬼子的武人，而是一个腹有诗书的文化人了。想到这儿，明子爷爷心里美美的。有孙子真好啊。成龙、成虎并不是明子爷爷的亲孙子，而是他抱养的弃儿。八年前，明子爷爷上山去砍柴，听到婴儿的哭声。循着声音走过去，他摸到了成龙，那时，成龙还不叫成龙，是因为成龙的身边卧着一

4、条小蛇，于是，就叫成龙了。七年前，他又捡回了小虎，因为一将小虎抱回屋，明子爷爷家的猫就舔他的脸，于是，明子爷爷就给他取了这个名字。刚抱来成龙那会儿，有人就嘲笑他：把自己养活好得了，还养什么弃儿。明子爷爷大怒，少放屁！屋子里已是热浪滚滚，明子爷爷想，该让孙子起来了。于是，他喊，成龙、成虎起来念书！他想，两个孙子一定会像往天那样说，好！爷爷！但现实却与他的想象完全相反。明子爷爷想，这个岁数正是贪睡的年龄！但转念想，不对，每天可不是这个样子啊！成龙、成虎起来！又是一阵可怕的沉默！明子爷爷赶紧走到炕边，伸手一摸，被子紧紧贴着炕席：俩孙子干吗去了呢？咕咚 咕咚，是木头撞击僵硬大地的声音。紧接着，门 吱嘎

5、 开了，一股冷风随之进了屋子。然后，就是稚嫩的声音：爷爷，我们该背诗了！成龙、成虎，你们去弄烧柴了吗？爷爷，今天，我们背骆宾王的 咏鹅。来，我念一句，您跟着念一句：“鹅,鹅，鹅“鹅，鹅，鹅！”曲项向天歌”曲项向天歌！沧桑和稚嫩的声音混合在一起，从茅草屋中传出，温暖着屋外寒冷的空气。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说善于运用细节描写，如 炉子里的火被屋外的狂风吸得呼呼地响 交代了人物所处的生活环境颇为艰苦。B.小说采用倒叙、插叙、平叙等方式，写爷爷的美梦、失明的原因、孙子的由来，使小说内容充实，结构富于变化。C.成龙、成虎早早出门拾柴，为爷爷分担家务

6、，反映了他们小小年纪就体会到了生活的艰辛，懂事早且成长快。D.小说用朴实无华的语言，写了爷爷与孙子三人之间那种超越血缘关系的亲情，字里行间流动着人性的温情。2.在叫孙子起来读书的过程中，明子爷爷的心理发生了哪些变化？请简要回答。3.小说是如何围绕 晨读 来展开情节的？请结合全文加以分析。（二）现 代 文 阅 读11（1 2分）阅读下面的文字，完成下列小题。蜂拥而至徐嘉青魏强是个短视频控，有着不少粉丝。这天是周六，好友邹涛约他去乡下转悠，两人开着车出发了，快到时看到路边有个卖蜂蜜的商贩，邹涛提议说：要不咱下去买两瓶？”于是，两人下了车。到了摊子前，魏强问道：这蜂蜜咋卖？商贩是个中年男子，漫不经心

7、地伸出一只手晃了晃。魏强拿起一瓶蜂蜜，拧开盖子看了看，又放在鼻子下闻了闻，用夸张的表情说:真香啊，这蜂蜜保准假不了。”说完，他冲着中年男子问：老兄，价能降点吗？中年男子摇摇头，吐出了句话：不能，一瓶最多便宜一毛钱。”两人站起身来，打算上车走人。中年男子一看，忽地站了起来，一个箭步跳过去，伸出两只胳膊拦住了他们，说：不能走！东西你们看了，价也给你们降了，到头来却不买了，这可说不过去！”邹涛怒气冲冲地说：哟呵，看样子你是要强卖了？光天化日之下，我看你是没有王法了！说完，他将中年男子的手臂拨到一边，径直向车子走去，魏强也赶紧跟了上去.中年男子俯身抓起一瓶蜂蜜，随后追了过去。到了车子跟前，他一把拉住邹

8、涛，叫嚷道：不买别想走！邹涛着实生气了，用劲儿把手臂一收，中年男子猝不及防，被带了个超起，手中的蜂蜜飞了出去，偏偏落在车子的前窗上，就听 啪 的一声，蜂蜜瓶子的盖儿被磕开了，里面的蜂蜜流了出来，在车窗上上形成了一条淡黄色的线。这下，中年男子可不干了，过去一把拉住邹涛，说：你不把这瓶蜂蜜的钱给我，想走？没门儿！魏强想息事宁人，把钱包拿出来，从里面掏出五十块钱递了过去，没好气地说：给你！中年男子斜着眼睛看了看，说：你打发叫花子呀？邹涛反问道：难不成还是五百块?”中年男子点了点头。魏强急了：刚才说好的价，五十块一瓶，啥时候成了五百块？中年男子说：“一开始我就是这个价，我可从没说过五十块一瓶，那可是你

9、说的。这下魏强和邹涛无话可说了。邹涛要报警，魏强说：“算了算了，花钱消灾吧！说完，魏强从钱包里拿出五百块钱，递给了中年男子。中年男子送过来两瓶新的蜂蜜，还有四百块钱。他说刚才是和他们开玩笑的，这蜂蜜就是五十块一瓶。坐到车里，魏强不由得一阵感慨。他发动车子，正准备走，忽然想起前车窗上还洒有蜂蜜，就拿了条毛巾，打算将蜂蜜擦掉，谁知就在准备下车的瞬间，手碰到了雨刮器开关，雨刮器 刷 的一下就工作了起来。这下倒好，蜂蜜原本是一条线，现在变成了一大片，几乎将整个车前窗都给罩住了。副驾驶座上的邹涛眼疾手快，连忙关上了雨刮器开关。魏强拎着条毛巾下了车，刚准备用毛巾擦，忽然惊讶地冲着车里叫道：邹涛，你快点下来

10、看看!”邹涛一边拉开车门下来，一边问：咋了？魏强指着车前窗说：你看！邹涛一看，只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断增加着，没过多久，那上面已是黑压压的一片了。邹涛拉了拉旁边目瞪口呆的魏强，说：老魏，还不快拿手机！”魏强这才恍然大悟，赶快掏出手机,拍了一段短视频，并配上了文字：车子被蜜蜂包围，缘于何故？短视频发出去之后，魏强着实吃了一惊，竟有了数十万的点击量，而且还有人在后面揣测咋回事，魏强说明了刚才的情况。有人立刻回应说：能引来这么多蜜蜂，这蜂蜜绝对假不了，强哥是从哪儿买的？魏强就把路过的那个地方说了，这件事就算告一段落。过了些天，邹涛突然来找魏强，一见面就笑着说：老魏，我要谢谢你呀！自从

11、你发过短视频后，原本无人知晓的蜂蜜，有好些人专门开车过去买，都卖脱销了。魏强愣了愣问：你咋知道的？邹涛笑着说：实话跟你说了吧，那是我对口扶贫的村子，村里有养蜜蜂的传统，我寻思着把这个传统变成产业，谁知到头来，蜂蜜竟然卖不出去。后来我一琢磨，还是得扩大宣传呀，可广告费咱又出不起，我就想起了你.”魏强恍然大悟。两人相互看着对方，不由得哈哈大笑起来。（本文选自2019年第22期 故事会）4.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头就点明魏强是短视频玩家，有着不少粉丝”，为后文情节发展做铺垫。B.小说写卖蜂蜜的男子强买强卖，邹涛与中年男子撕扯，魏强被逼高价买下了蜂蜜。C.卖蜂蜜的男子最

12、后给魏强送来两瓶蜂蜜和四百块钱，并且说明只是和顾客开个玩笑。D.作为扶贫干部，邹涛在一次出游中灵感大发，让扶贫村里的蜂蜜打开了销路。5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说结构严谨，开头为下文埋下伏笔，使蜂蜜脱销的情节合情合理。B.卖蜂蜜的男子推动了情节发展，由于他的 无理取闹”才有蜂蜜溅到车窗上的情节。C.怒气冲冲 着实生气 要报警 等词语，突出了邹涛急躁的个性特点。D.小说贴近时代，语言朴素自然，故事情节跌宕起伏，激发了读者的阅读兴趣。6.请分析小说标题 蜂拥而至 的含义及作用。7.你认为小说的主人公是魏强，还是邹涛？请结合文本加以探究。（三）现 代 文 阅 读111（

13、1 5分）阅读下面的文字，完成各题坟场救人茹志鹃新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的 穷鬼滩，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它 穷鬼滩。这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。天色阴沉，黯淡。关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，

14、只是发愣。她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉.别想我，可要记住这个仇 ”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊.自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在

15、把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土.关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到 砰砰 两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住了，关大妈

16、也抽了一口冷气。这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这些血，淌得脸都变了色.砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑。清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了.”喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”啊？人哪？-诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了.关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了。

17、敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。人？.关大妈恐怖地叫了一声，说道：啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的 穷鬼滩？到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！.”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道：她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑

18、起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：孩子，我们快回吧.”关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。（选 自 关大妈，有删改）8.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.儿子桂平曾说 我们不能世世代代都做人家案板上的肉，正是这朴素的阶级觉悟，成了关大妈临危救助革命者倪老虎的直接动力。B.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气，这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措。C.关大妈的儿子桂平牺牲后，他的革命战友倪老虎坚持敌后斗争，遭到清剿大队的追捕，中弹

19、受伤后，冲进了桂平新坟附近的草丛中。D.她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的 一句含有 她都气糊涂了，可能又晕过去了”的潜台词。9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小 说 以 坟场救人为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又能吸引读者，激发阅读兴趣。B.小说脉络清晰，环环相扣。关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局。C.小说引人人胜，先后三次用拟声词 叭 砰砰 叭 描写清剿大队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越紧。D.穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说

20、通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。10.小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了，这表现了关大妈怎样的变化？请结合作品简要分析。11.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合作品简要分析。二、古 代 诗 文 阅 读（3 4分）（一）文 言 文 阅 读（19分）阅读材料，完成下面小题。前年视学时曾刻 朱子语类四纂以示生徒，又恐观者苦于南北方言，故为之离句读，稍加批释。然取舍之间，复漏尚多，至今以轻妄自愧。程氏遗书，读之尤久，手所纂录，又已忘其几也。虽然其取舍未能精详则一耳为既出

21、朱书于前子弟辈谓且并刻以损童蒙欲读者之劳盖句读批释比朱稍详矣。其精蕴所在，辄为发明一二;及其师友之间，渊源明昧，议论出入，后学指为疑案云者，亦颇用臆测，而概未必其是也。（选 自 李 光 地 二程子遗书纂 序，有删节）12.用斜线/给上面文言文中的画线部分断句。（限 5 处）13.二程子 指、_14.二程子遗书纂的编纂有什么样的特点？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（9 分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南王 琪江南岸，云树半晴阴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉。南北别离心。兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.

22、云树半晴阴 描绘出江天云树，时晴时阴的画面，给人捉摸不定、变化莫测之感。B.山下 柳边 两句塑造了遥远而缥缈的意境，表现了诗人凄清伤感的心情。C.“南北别离心”一句从怀古到咏怀，从空间到时间，再现了行客的 凄凉意”。D.行客莫登临 中的 莫 字表达了作者登临时的孤独和落寞，劝勉行客莫要登临。16.帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉 历来备受称赞，请简要赏析。（三）名篇名句默写（6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李 白 在 蜀道难中 表 明 蜀 国 长 久 以 来 交 通 不 便 的 句 子 是 ,（2）杜 牧 在 阿房宫赋中用,概括了秦王统一中国的大业，交代了兴建阿房宫的背景。（3）

23、逍遥游在论述小年时，用“”的例子证明有的生命短暂不足月余:真正的逍遥，应在顺应天地万物本性的同时，,才能自由随心无所依。三、语言文字运用（2 0 分）（一）语 言 文 字 运 用 I（9 分）18.根据下列短语，选填对联，注意：故事与人物要吻合。纵 刘 失 增 功 名 古 已 传 鸿 门 设 宴退 秦 存 郑 深 夜 出 城 是 非 今 难 断上联：楚 霸王_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _下联：烛之武_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

24、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（二）语言文字运用D（11分）19.下面这副对联的上联是以蔺相如完璧归赵的故事为题材拟写的，下联同样要求以历史故事为题材，但只给出了前四个字，请从三个备选中选择两个，补全下联，并标出这位历史人物的名字。不要求平仄，词性大致相同即可。上联：完璧归赵美名扬天下一一商相如下联：负荆请罪_持节牧羊_观天测地_四、写 作（6 0 分）20.阅读下面材料，根据要求写作。莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢词的时候曾提及，文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就是

25、它没有用处。莫言的这番话所蕴涵的人生哲理，引发了你怎样的思考或联想？根据你的思考或者联想写一篇文章。请自选角度，自拟标题，写一篇文章，阐述你的见解，不得少于800字。参考答案【1 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.小说采用平叙等方式 错误。平叙即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，小说中并没有运用 平叙”的方式。故选B【2 题详解】本题考查对人物心理的分析理解概括能力。解答时要返回原文，找到相关描写，再用简洁得语言加以概括。解答本题要先审题，题干是 明子爷爷在叫孙子起来读书的过程中心理发生了哪些变化？请简要分析，抓住关键信息 明子爷爷的心理发生了哪些变

26、化 在叫孙子起来读书的过程中。据此明确答题的有效区间是文本的第十六段至文末部分，然后在文章中圈画出对明子爷爷心理描写的相关语句进行分析，如 他想，再等会儿，屋子热了，就叫成龙、成虎起来读书。.想到这儿，明子爷爷心里美美的。有孙子真好啊。屋子里已是热浪滚滚，明子爷爷想，该让孙子起来了。他想，两个孙子一定会像往天那样说，好！爷爷！但现实却与他的想象完全相反。明子爷爷想，这个岁数正是贪睡的年龄！但转念想，不对，每天可不是这个样子啊！成龙、成虎起来！又是一阵可怕的沉默！明子爷爷赶紧走到炕边，伸手一摸，被子紧紧贴着炕席：俩孙子干吗去了呢？咕咚 咕咚，是木头撞击僵硬大地的声音。紧接着，门 吱嘎 开了，一股

27、冷风随之进了屋子。然后，就是稚嫩的声音：爷爷，我 们 该 背 诗 了 你们去弄烧柴了吗？爷爷，今天，我们背骆宾王 的 咏鹅。来，我念一句，您跟着念一句”等，最后分析明子爷爷的心理时，要注意明子爷爷叫孙子起来读书的过程，分为等待屋子变暧和，刚叫时没有像往常一样及时得到回应，再到去摸床铺发现孙子没在炕上，最后听到木头撞击僵硬大地的声音和推门声，答题时关注表示时间变化的词语和表示人物心理的词语，如 再等会儿 已是 紧接着 心里美美的 转念想 等这样显性的词，当然还要抓住句子中的一些暗示性词句，以帮助我们来分析明子爷爷的心理变化。【3题详解】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答时按照提示梳理

28、情节，分析人物形象，再思考借助这些形象表达了怎样的主题。解答本题应先审题，题干是 小说是如何围绕 晨读 来展开情节的？请结合全文加以分析。，抓住 晨读 展开情节 分析 等关键信息。然后到文中找与 晨读 相关的人事，认真分析为何晨读，晨读的内容、晨读有何意义。还要弄清楚全文主要叙写了老人的美梦、老人凌晨生火取暖，等屋子热后再叫孙子起来念书、失明的原因、孙子的由来，孙子早出门拾柴，为爷爷分担家务等事，而与 晨读”相关是老人的美梦、生火取暖及祖孙一起背诵 咏鹅的情节。最后分析时要结合文本的内容按行文顺序分点作答，答题时要扣住晨读。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、

29、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤，在答题时注意寻找这些硬伤。【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。D项，邹涛在一次出游中灵感大发 错误，此次的蜂蜜事件，邹涛是早有预谋的，不是一时的灵感大发。故选D【5题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。C项，突出了邹涛急躁的个性特点

30、 说法不准确，根据原文，这里是邹涛与卖蜂蜜的中年男子之间的一段表演，不能表明邹涛急躁的个性特点。故选C。【6题详解】本题考查理解标题含义和作用的能力。由原文 邹涛一看，只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断增加着，没过多久，那上面已是黑压压的一片了.并配上了文字：车子被蜜蜂包围，缘于何故？和 过了些天，邹涛突然来找魏强，一见面就笑着说：老魏，我要谢谢你呀咱从你发过短视频后，原本无人知晓的蜂蜜，有好些人专门开车过去买，都卖脱销了 可知，蜂拥而至 用了双关的手法，既指一窝蜜蜂拥了过来，又指去买蜂蜜的人很多。从结构上说,标题照应了文章的内容，既照应了一窝蜜蜂拥了过来，又照应了去买蜂蜜的人很多。从表

31、达效果来看，标题“蜂拥而至 设置悬念，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。【7题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。首先亮明观点，小说的主人公是邹涛。从主题的角度看，由原文 后来我一琢磨，还是得扩大宣传呀，可广告费咱又出不起，我就想起了你.可知，此次的蜂蜜事件，邹涛是早有预谋的，为的是让扶贫村里的蜂蜜打开销路。从情节结构的角度来看，由原文 魏强是个短视频控，有着不少粉丝。这天是周六，好友邹涛约他去乡下转悠，两人开着车出发了，快到时看到路边有个卖蜂蜜的商贩，邹涛提议说：要不咱下去买两瓶？和 邹涛拉了拉旁边目瞪口呆的魏强，说：老魏，还不快拿手机！魏强这才恍然大悟，赶快掏出手机，

32、拍了一段短视频，并配上了文字：车子被蜜蜂包围，缘于何故 可知，小说的情节，出游一下车买蜂蜜一与卖蜂蜜的人发生磨擦一建议魏强拍短视频一蜂蜜脱销，都是邹涛一手策划的。从人物形象看，由原文 邹涛笑着说：实话跟你说了吧，那是我对口扶贫的村子，村里有养蜜蜂的传统，我寻思着把这个传统变成产业，谁知到头来，蜂蜜竟然卖不出去。后来我一琢磨，还是得扩大宣传呀，可广告费咱又出不起，我就想起了你.可知，小说要突出的是扶贫干部在扶贫工作中尽心尽力、一心为民、足智多谋的形象，而魏强的人物形象则较为淡化。【8题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概

33、括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。B项，这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”说法错误，这是因为他们彼此都觉得对方似曾相识。原文 这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？”故选B【9题详解】本题考查学生小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真。C项，“先后三次用拟声词，叭“砰砰”叭，描写清剿大队追兵的枪声 说法不当

34、，文中先后四次描写了枪声，“叭！一声清脆的枪声 忽又听到 砰砰 两下”砰砰，枪声又在大路那头响起来 叭的一声枪响”，最后一声是敌人对空放的一枪，是在给自己壮胆。故 选C。【10题详解】本题考查欣赏作品形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。大声说着 啊？人哪？一一诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了 可见，她是机智地为解救倪老虎而大声说话，并说出这样一番合情合理的话语，

35、体现出她在面临贼兵时的勇气和从容镇定；也觉得这不像自己的喉音了 可见，她超出自己平时的勇气，比从前更勇敢；她因为儿子的影响和儿子去世的冲击，己经不再是一个普通农妇，而是一心向革命者靠拢了。【11题详解】本题考查掌握文学作品中环境描写的作用的能力。环境描写的作用有：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。交代人物身份，表现人物性格。衬 托人物心理。象征和暗示。交代人物活动场所。展开、推动故事情节。本题要求回答“小说开头和情节展开的多次环境描写有哪些作用。这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草己桔黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响 坟上还按了

36、个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早己凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着桔叶，一起旋转着直升起来 天色阴沉，黯淡”营造了荒凉凄清的气氛，烘托出关大妈因儿子去世内心悲痛的心情；穷鬼滩 的特殊环境和阴森气氛，也为关大妈想出如何解救倪老虎而埋下伏笔，并为贼兵们害怕此地 大白天都会出来游魂”的情况迅速离开做铺垫;此外，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人 也反映出当时社会环境中，革命斗争的艰难。【12题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的

37、对称，文中词语充当的成分，句子成分的省，叙事内容的变化等。句子意思是：虽然选取舍弃不能特别精准详细堪作榜样非常统一，因已经先刻印了朱子的书，晚辈们说姑且（把二程遗书）一起刻印了吧，来减少那些想读它的孩子们的劳苦，故而断句批注注释比朱子的书稍详细。虽然 表示转折关系，应单独成句；其取舍未能精详则一耳 中，耳 为句末语气词，应在其后断开；为既出朱书于前 为状语后置句，应在状语 于前 后断开；“子弟辈谓且并刻 中，子弟辈 是主语，谓 是谓语,且并刻”是宾语，其后断开；“以损童蒙欲读者之劳”补充交代刻印的原因，应单独成句；盖句读批释比朱稍详欠 中，盖 为句首语气词，应在其前断开。故断句为:虽然/其取舍

38、未能精详则一耳/为既出朱书于前/子弟辈谓且并刻/以损童蒙欲读者之劳/盖句读批释比朱稍详欠。1 3题详解】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。尤其要注意名家名篇、作者、朝代、主要人物、故事情节等重点内容。二程，即程颍和程颐，儒客大家，子”是对老师或称有道德、有学问的人的尊称。二人同为宋明理学的奠基者，被世人称为 二程，是北宋著名的理学家和教育家。【14题详解】此题考查筛选和整合文中的信息的能力。需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析，分点作答。由 盖句读批释比朱稍详矣”可以概括出 句读批释更详；由

39、 其精蕴所在，辄为发明一二”可以概括出 稍加闸发文章精蕴；由 及其师友之间，渊源明昧，议论出入，后学指为疑案云者，亦颇用臆测，而概未必其是也可以概括出“解说书中疑难问题。【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。(1)注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。(2)猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如 范

40、 仲 淹 岳阳楼记中“而或长烟一空，有的书只注释 而或 为 或者，长烟一空 未注，读者先要 猜 长烟 是什么，认定系指 大片烟雾 或 大片云烟；至于 一空，不是 布满整个天空，而是 完全消散。这种方法即称 猜读。(3)片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。(4)注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言

41、文的能力。参考译文：前年督学时曾经刻了 朱子语类四纂来给众生员看，又担心观看的人受南北方言之苦，因此为该书标注句读，稍稍加以批注解释。然而，在取舍之时，依然有诸多疏漏之处，到今天仍然因为自己的轻举妄动而惭愧。程氏遗书读的时间尤其长，亲手攥写记录，又差不多忘记了。虽然选取舍弃不能特别精准详细堪作榜样非常统一，因已经先刻印了朱子的书，晚辈们说姑且（把二程遗书）一起刻印了吧，来减少那些想读它的孩子们的劳苦，故而断句批注注释比朱子的书稍详细。它精深的含义所在之处，就是为了阐明一及其老师和朋友之间（可以求教或互相切磋的人），渊源不清，观点不相符，以及后进的学者或读书人指为疑案的地方，也多为主观推测，也许

42、未必就是这样。【15题详解】本题考查学生对古诗词的理解鉴赏能力。C 项，从空间到时间”分析不当，应为 从时间到空间。前面 帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉 既是写实景，又是怀古，应是从时间角度分析的；南北别离心 中，北方大片土地别异族占领，南北”相望，骨肉亲人被迫分离。南北 是从空间角度分析的。故选Co【16题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。“帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉，帆去 句，江中船帆来来去去，历经人世变迁，天若有情也要为之衰老，天亦老 用李贺诗 天若有情天亦老 诗句。潮生”句，江中潮水时起时落，阅尽沧海桑田，太阳还是日日西沉。帆去帆来 和 潮生潮落 都是实写江边景物，但却深含怀古之情

43、，给人一种人事变迁、历史悠悠之感，词句借景抒情，表达了离别的伤感和兴废难料的孤独寂寞。诗人们常把人世变化，和自然变化寓于 帆和 潮 之中，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过 和“潮打空城寂寞回。表达出强烈的因离别而产生的感伤情绪。【点睛】读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究 知人论世，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特

44、点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。诗歌赏析：王 琪 有 望江南十首，各咏一物，名标句首。本篇即以 江南岸 起句，所写的内容，都是岸头所见的江乡景物。“云树半晴阴，写江天云树，时阴时晴，变幻不定。这是江天的总体背景。帆来”句，江中船帆

45、来来去去，历经人世变迁，天若有情也要为之衰老，天迹老 用李贺诗 天若有情天亦老 诗句。潮生”句，江中潮水时起时落，阅尽沧海桑田，太阳还是日日西沉。帆去帆来 和 潮生潮落 都是实写江边景物，但却深含怀古之情。诗人们常把人世变化，和自然变化寓于 帆 和 潮 之中，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过 和 潮打空城寂寞回。南北 句，由怀古到咏怀，古往今来的人事变迁，饱含了多少人间的悲欢离合。下片紧承上片，由虚到实，从包蕴深刻哲理的比喻，转而实写，正面议论。“兴废事 三字，既是对上面怀古之情的点醒，说明作者写到的 帆 潮 都意在揭示国家兴亡、朝代更换大事，如帆去帆来，变幻不定,只有潮水永远是那样有起有落，亘古不

46、变，它是历史的见证。千古句，既为 别离 又为 兴废，深有所感,才会沾巾。而前面冠以 千古”，意为千古以来，人同此心。山下 二句，又宕开一笔，由情到景，远眺山下，云遮雾掩，细雨，渔市和酒家都是那么遥远、飘渺，使人无法烹鱼饮酒，一解胸襟，凄清伤感，油然而生。千古兴废己足以令人沾襟，而眼前之景又徒增凄凉，最后以 独自莫登临”作结，已然登临又冠以 莫 字，极写登临后的感慨使人过于伤感，还不如不要登临，惆怅寂寞伤怀交织于胸，含不尽之意，深婉含蓄，情韵悠然。【17题详解】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学生在识记时以理解为基础，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句

47、要多记忆，还要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意 晦 朔 御 辩 的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。【18题详解】试题分析：此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄

48、起平收，仄 可以理解为现代汉语的三、四声，“平 可以理解为现代汉语的一、二声。此题注意人物和事件的吻合，同时注意 纵刘失增 和 退秦存郑；鸿门设宴 和 深夜出城；功名古己传 和 是非今难断”结构的对称。【19题详解】【详解】本题考查学生拟写对联以及识记文化常识的能力。首先解答此类题型首先要根据平时课内外的积累了解历史人物的生平事迹，然后再根据对联的有关知识进行补写对联，补写对联时要求字数相等，对应位置的词性相同。第句所写的历史人物应是廉颇，第句所写的历史人物是苏武，第句所写的历史人物是张衡。上连中，美名扬天下 中 美名 为名词，扬天下 为动宾结构，所补写的下联对应位置的词性也要相同，如第句补写

49、的 城声 对 美名，震四方 对 扬天下。【20题详解】贾平凹的散文 丑石记录了这样的石头：它形状怪异，质地脆硬，可以说是一无是处。但就是这个石块，吸引了省城的地质学家，并被小心翼翼地搬运走了。原来，它是一块陨石，曾寄托着千万人的梦想划过天际。同样一块石头，在不同人的眼中，它的价值发生了天壤之别的变化。生活中是不存在无用的东西的，缺少的是发现它用途的慧眼。人生亦是如此。何必武断地区分事物于无用及有用之间呢？孟尝君三千食客中，有毫无用处的鸡鸣狗盗之辈，却能拯救孟尝君于危难之际。范蠡在辅佐勾践时精研商业经营之术，最终在功成名就之际能全身而退，演绎了他的另一番传奇。试想他们若以有用无用来对待一切，孟尝

50、君便会客死秦国，范蠡也难逃 狡兔死，走狗烹”的命运。人是一根会思想的芦苇，又何必去一味追求名利这些 有用 之物，而让自己成为一个物质化的空壳呢？梵高将他一生的狂热献给艺术，却只卖出一幅画；巴尔扎克夜以继日地创作，最终还是贫穷潦倒；米开朗琪罗在雕刻和绘画上穷尽一生，却只换来无数病痛的折磨然而正是他们这些 无用”的作品，打开了艺术一扇又一扇辉煌的大门，在人类的文明史上发出璀璨的光芒。相比那些钻营于蝇头小利之间的人来说，有些人一生都在做 无用 之事。然而正是他们赢得了举世的瞩目。三毛，这位精通多国语言，颇有律师天赋的奇女子，毅然决然地放弃了舒适的生活，投向了撒哈拉粗犷的怀抱。用她的话来说，只是追寻前