2021-2022学年辽宁省沈阳市南昌初级中学七年级（上）月考历史试卷（附答案详解）.pdf

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1、2021-2022学年辽宁省沈阳市南昌初级中学七年级（上）月考历史试卷1.“1929年12月2日，中国考古学者裴文中在周口店龙骨山里，发掘出第一个完整的头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是（）A.古猿 B.元谋人 C.北京人 D.山顶洞人2.“女婿补天”、“夸父追日”的故事属于（）A.神话传说 B.历史事实 C.考古发现 D.科学幻想3.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，这说明北京人（）A.会建造房屋 B.会种植水稻 C.会制造彩陶 D.会使用天然火4.北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（）A.

2、神话传说 B.史书记载 C.考古发掘 D.学者推断5.央视热播的 舌尖上的中国2时节展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合他们拍摄要求的外景地点是（）A.半坡遗址 B.河姆渡遗址 C.北京人遗址 D.元谋人遗址6.日本农学家认为，大约早在新石器时代，中国粟就向东传入日本、朝鲜，向西传入阿拉伯、小亚细亚、俄国等国家和地区。我国最早种植粟的是（）A.北京人 B.黄帝 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民7.“红山文化”出现在公元前4000-前3000年，以辽河流域为中心，与黄河流域、长江流域并列成为中华文明的三大源头。红山居民主要从事农业生产

3、，饲养猪、牛、羊等家畜，使用磨制石器，陶器以“之”字形纹和彩陶为特色，房屋为方形半地穴式。下列与红山文化相类似的农耕文明代表是（）A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人8.我国古代有许多抗击自然灾害的英雄传说。其中，一心治水，在外多年，三过家门而不入的“英雄”是（）A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹9.在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是（）A.清朝 B.夏朝 C.唐朝 D.商朝10.电视台播出的汉字听写大会使传承华夏文明的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递。我国己发现的古代文字中年代最早的文字是（

4、）A.金文 B.甲骨文 C.楷书 D.小篆11.夏朝筑有城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。如 图 为 春秋左传中关于夏朝军制的记载。夏朝的建立 者 是（）A.黄帝B.尧C.禹D.桀12.公元前1600年左右，青铜器时代的开端与得到考古证明的第一个王朝-商朝的出现是相一致的。为了寻觅铜矿，商王朝至少六次迁都，其中的三个-郑州、二里头和安阳已经被发掘。商朝青铜器匠的作坊设在官廷里，他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具。上述材料说明的 是（）A.商朝将文字刻在青铜器上 B.商朝能制作青铜器C.商朝青铜器广泛应用于农业生产 D.商朝因水灾多次迁都13.制度创新是政治

5、文明的体现。图显示的是创建于西周的（）A.郡县制B.禅让制C.世袭制D.分封制同天子t iiii14.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（）A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡15.传 说 中“大禹治水”的水，你认为应该是（）A.黄河 B.长江 C.淮河 D.珠江16.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（）A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立 C.生产

6、力飞速发展D.诸侯兼并争霸17.著名历史学家范文澜说：“秦国新法十年，秦民大悦秦成为第一大强国”。推 行“秦国新法的代表人物是（）A.管仲 B.商鞅 C.秦始皇 D.北魏孝文帝18.商鞅变法使秦国的国力骤增，下列哪些变法内容最能体现商鞅“富国强兵”的方略（)A.编定户口奖励打仗有功的人 B.鼓励农民开垦荒地建立县制C.建立县制编定户口 D.鼓励农民开垦荒地奖励打仗有功的人19.商鞅经过变法，使秦国的实力大大增强，成为战国中最强的国家，为统一全国奠定基础。上述文字表述的是（）A.商鞅变法的原因B.商鞅变法的内容C.商鞅变法的目的D.商鞅变法的影响20.党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会

7、进步的基石。要大力促进教育公平,合理配置教育资源。”孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（）A.因材施教 B.温故知新 C.有教无类 D.仁者爱人21.郭沫若曾指出：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”他这样说，主要是因为春秋战国时期在思想文化领域中出现了（）A.百家争鸣的局面B.诸侯争霸的局面C.竞相改革的局面D.商业繁荣的局面22.秦朝时“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”这主要说明秦朝时（）A.兵役频繁 B.徭役繁重 C.赋税沉重 D.法律严酷23.贾 谊 过秦论中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而影从，山东豪杰并起遂亡秦族矣

8、。”其中，“斩木为兵，揭竿为旗”指 的 是（）A.逐鹿之战 B.牧野之战 C.国人暴动 D.陈胜、吴广起义24.两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在（）A.公元前2世 纪 初 B.公元前2 世 纪 末 C.公元前3 世 纪 初 D.公元前3 世纪末25.西汉初期，统治者实行休养生息的政策，这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强的统治局面，历史上称这一时期为（）A.文景之治 B.光武中兴 C.大一统 D.盘庚迁殷26.据 史记记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人。但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从中能得到的准确信息是（）A.伯益建立夏朝 B

9、.世袭制代替禅让制C.夏朝建立标志我国封建社会的开始 D.启是夏朝第一任君主27.下列图片反映的是我国古代不同时期的农具，其出现的先后顺序是（）青铜农具A.石岸、石镀B.C.六角形铁锄D.28.汉书食货志记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥慢。凡米石五千，人相食,死者过半”。为此统治者采取的措施是（）A.对外征战 B.增加徭役 C.焚书坑儒 D.休养生息29.史记高祖本纪记载，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰,我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也”。依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因()A.赢得民心 B.善于用人 C.战术正

10、确 D.兵多将广30.如图是七年级同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部)，其中空白处应该是()西周东周秦朝春秋战国A.商朝 B.魏国 C.西汉 D.东汉31.阅读下列材料，回答问题。材料一：考古资料证明，中国是世界农业最早的起源地之一。粟类旱地作物起源于黄河流域，人工栽培水稻起源于长江流域。稻作农业和旱地农业同时出现，是早期农业的一大特点。除了粟、黍、水稻之外，起源于中国的粮食作物还有大豆等.历史悠久的农业，对中华民族的生存发展和文明创造产生了深远影响。材料二：在早期国家，部族联盟设联盟会议，各部族的首领都是该会议的成员。相传，尧年老的时候，在部族联盟会议上提出后继人问题，雕兜推荐共

11、工，尧虽不同意，还是让他担任工师之职，以考验他的才能，结果不行.各部族首领又推举舜，说他很有才干。于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。舜老的时候，也召集部族联盟会议。禹因治水有功，被大家推举为后继人。材料三：都江堰的修建消除了岷江流域的水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥僮”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，一直造福于人民。(1)根据材料一写出中华文明的两大发源地。(2)根据材料二写出三位部族联盟的首领。(3)根据材料三，指出使成都平原成为“天府之国”的水利工程名称。32.阅读下列材料，回答问题。材料一：图中人物生活在我国春秋末期

12、，他在中国历史上第一次提出以“仁”为思想核心的系统的伦理学说，开创了在当时和后世影响都很大的儒家学派，成为两千多年封建文化的正统。在教育方面，他提出了“有教无类”的进步主张，开创了私人办学的新风，概括和总结出了一套教育经验、教学方法和求知方法，留下了言行录 论语，为发展我国古代教育事业和传播文化作出了重要贡献，被 誉 为“万世师表”。材料二：“齐桓公与老马识途”，“晋文公与退避三舍”，“秦穆公与秦晋之好”，“楚庄王与一鸣惊人”，“越王勾践与卧薪尝胆”。材料三：周王把国都附近的地区划为王畿，由王室直接统辖。王畿以外的广大地区分封给许多诸侯，各建邦国，称 为“封邦建国”。被分封的诸侯主要有三种类型

13、：周王的同姓(姬姓)亲属、功臣、古帝王后代。晋国是周成王分封给弟弟叔虞的封地。齐国是周初功臣姜尚的封地。宋国是原来商纣王兄微子启的封地，武王灭商之后，分封了对周人比较温顺的微子启，以此来统治商的遗民。(1)材料一的图中人物是谁？该人物的思想核心是什么？(2)材料二中的五则典故发生在哪个历史时期？(3)根据材料三可知西周被分封的诸侯主要有哪三种类型？宋国属于哪种类型呢？33.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为了巩固统治，它采取了许多影响深远的措施。阅读下列材料，回答问题。材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。李 白 古风材料二：统一后的秦朝为加强对全国的统治，创立

14、了一套新的政治制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下设的中央政权机构则由丞相、太尉、御史大夫分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，分天下为36郡，郡下设县。郡的长官称郡守，县的长官称县令。各级官员都由朝廷直接任免。材料四：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：天下共苦，战斗不休，以有诸侯。史记秦始皇本纪(1)材料一中李白所盛赞的“秦王”是谁？(2)根据材料二回答，秦朝为加强对全国的统治创立了什么制度？(3)秦朝为巩固统一采取了一系列措施，请写出与材料三中图片相关的措施。(4)根据材料四回答,秦始

15、皇认为天下战争不断的根源在于实行了什么制度？为了克服“诸侯”的弊端，秦朝实行什么制度管理地方？答案和解析1.【答案】C【解析】据所学知，1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里发现了北京人遗址。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够制造和使用工具。北京人制造的石器是打制石器。北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争，过着群居生活，北京人开始使用天然火，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。故 C 符合题意。故选：Co本题以“1929年，我国青年考古工作者

16、裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”为切入点，考查北京人的相关知识。本题考查学生对历史知识的识记能力，准确掌握教材基础知识即可作答。2.【答案】A【解析】大禹治水属于古史传说，“女婿补天”、“夸父追日”的故事属于神话传说，没有科学依据，既不是历史事实，也不是考古发现和科学幻想。故选：A。本题考查人类的起源，掌握相关的基础知识。本题考查人类的起源，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3.【答案】D【解析】据 题 干“考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆”并结合所学知识可知，北京人会使用天然火。北京人生活在

17、距今约七十万至二十万年，已经会使用天然火，还会保存火种。故选：D。本题考查北京人，知道已经会使用天然火，还会保存火种。本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握我国远古人类的生活和生产状况。4.【答案】C【解析】考古发掘的任务在于根据古代人类通过各种活动遗留下来的实物、遗迹等，以研究人类古代社会的历史。通过考古发掘，人们获得了古代人类生产生活的第一手资料。故选：Co本题以北京人、山顶洞人为依托，考查的是考古发掘的知识.本题以北京人、山顶洞人为依托，考查的是学生对考古发掘特征的有关知识的记忆、理解能力.5.【答案】B【解析】根据题干信息“某剧组想拍摄我国种植水稻的专题片”，结合所学知识

18、可知，7 0 0 0 年前生活在长江流域的河姆渡聚落就已经开始种植水稻。故 B符合题意。故 选:B =本题考查河姆渡原始居民的相关知识点。河姆渡聚落就已经开始种植水稻。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记河姆渡原始居民的相关史实。6 .【答案】C【解析】根据所学可知，生活在黄河流域的半坡原始居民，种植的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家。故选：C o本题考查学生对半坡原始居民的认识。本题难度不大，注意扎实掌握半坡原始居民和河姆渡原始居民的生产生活状况。7 .【答案】C【解析】A：元谋人，尚未进入农耕时代。B：北京人，尚未进入农耕时代。C：半坡人，是我国最早进入农

19、耕时代的居民代表，过着定居生活，居住在半地穴式房屋内，他们会种植粟、白菜、芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜，普遍使用磨制石器，陶器是他们的日常生活用具，会烧制彩陶。D：河姆渡人，居住的是干栏式房屋。故选：C o本题考查的是对半坡人生活史实的掌握。半坡人是我国最早进入农耕时代的居民代表，过着定居生活，居住在半地穴式房屋内，他们会种植粟、白菜、芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜，普遍使用磨制石器，陶器是他们的日常生活用具，会烧制彩陶。解答本题需掌握和区别元谋人、北京人、半坡人、河姆渡人的生活史实。8 .【答案】D【解析】大禹治水非常专心，据说他在外治水1 3 年，三次经过自己家的大门，也顾不上回家看

20、看。这反映了大禹持之以恒的优秀品质。禹是传说时代的治水英雄。故传说时代的治水英雄是禹。故选：D。本题以“治水英雄”为切入点，考查大禹治水的知识.本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握禹的功绩.9.【答案】B【解析】随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝）-夏朝，定都阳城（今河南登封）.禹由部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始。故选：B。本题考查夏朝的相关知识。重点掌握夏朝的建立。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实。10.【答案】B【解

21、析】根据所学知识可知，甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早的文字，B 项正确；金文、楷书和小篆都要晚于甲骨文，排除ACD项。故选：Bo本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11.【答案】C【解析】约公元前2070年（公元前21世纪早期），禹建立我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝）-夏朝，定都阳城（今河南登封）.故选C.本 题 以 春秋左传中关于夏朝军制的记载为依托，考查夏朝的建立.注意掌握相关基础知识.本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力.识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实.12.【答案】B【解析】商朝是我国青铜文化的灿

22、烂时期。青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。根据材料“为了寻觅铜矿，商王朝至少六次迁都”，“商朝青铜器匠的作坊设在官廷里，他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具”，说明商朝能制作青铜器。A、C、D 选项材料未体现。故答案选B。由题干“青铜器时代”“商朝”等字眼可知，本题考查的知识点是商朝的青铜文化。本题旨在考查学生对材料的解读能力和分析能力。13.【答案】D【解析】题干中的图片是西周等级示意图。西周建立后，通过实行分封制，建立了森严的等级制度。故选：D。本题考查西周的分封制，掌握相关的基础知识。本题考查西周的分封制，考查学生的理解和分析能力，解题

23、关键是掌握基础知识。14.【答案】A【解析】西周时期用鼎制度明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”材料中规定地位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎少，可见反映的本质问题是西周社会呈现等级森严的特征。故选：Ao本题考查西周的社会状况.本题考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力.注意掌握西周时期等级森严的社会特征.15.【答案】A【解析】相传很早以前，黄河经常泛滥，大禹带领自己的部落对黄河进行疏导，为此三过家门而不入。此后黄河再也没有泛滥，并且造福人类。故选：A。本题考查大禹治水的相关知识.本题以大禹治水为依托，考查学生识记历史知识的能力.16.【答案】D【解析】根据

24、所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸社会特点。ABC均不符合题意。故选：D。本题考查春秋战国时期的特点.本题主要掌握春秋战国相关知识.重点考查学生的分析能力以及解决问题的能力.17.【答案】B【解析】注意抓住题干中的关键信息“秦国”成为第一大强国”。根据所学可知，商鞅在秦国主持变法，使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为最终的统一奠定了基础。故选：Bo本题考查学生对商鞅变法影响的掌握情况。本题难度不大，主要考查学生的识记能力。注意着重掌握商鞅变法的内容和影响。18.【答案

25、】D【解析】商鞅变法的法令规定，废井田，开阡陌；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权.该措施体现了商鞅“富国强兵”的方略.故选D.本题以商鞅变法的影响为依托，考查的是商鞅变法内容的知识.本题以商鞅变法的影响为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力.19.【答案】D【解析】根 据“使秦国的实力大大增强，成为战国中最强的国家，为统一全国奠定基础”可知，材料说明商鞅变法使秦国强大起来，是表述了商鞅变法的影响，D项正确；材料表述的是商鞅变法的影响，不是原因、内容和目的，排除ABC项。故选；D。本题考查商鞅变法，掌握相关的基础

26、知识。本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20.【答案】C【解析】依据所学学知识可知，孔子是我国古代大教育家，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，有教无类。题目材料“要大力促进教育公平”即体现了有教无类的主张。故选：Co本题考查知识点是孔子，注意准确记忆孔子的教育主张。注意基础知识的识记，准确记忆孔子的教育主张。21.【答案】A【解析】春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。郭沫若之所以说春秋战国是中国学术思想史上的黄金时代，指的就是百家争鸣这个学术繁荣局面。故选：Ao本

27、题考查百家争鸣。要注意区分百家争鸣各家的思想主张。22.【答案】C【解析】“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。”意思是男子努力耕作的收获不够国家赋税，女子辛勤纺织不够穿衣所需，这段材料说明了秦朝赋税沉重。故选：Co本题以“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”为切入点，考查秦朝的暴政。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握秦末农民战争以及原因和教训。23.【答案】D【解析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿为旗，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农

28、民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。故选：D。本题主要考查陈胜、吴广起义。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义。24.【答案】D【解析】根据所学知识可知，公元纪年包括公元、世纪和年代；以传说中耶稣诞生的那年作为公元元年。以元年为界，向后推算，称为公元多少年；向前推算称为公元前多少年。公元纪年中的一个世纪为100年。世纪又分前期、中期和晚期。公元前202年应该为公元前3 世纪末。故选：D。本题考查了公元纪年的相关知识。本题及考查了学生对公元纪年的相关知识的掌握，又考查了运用所学知识进行判断分析的能力。25.【答案】A【解

29、析】西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重 视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。故 A 符合题意。故选：Ao本题主要考查文景之治。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。本题主要考查学生对所学知识的识记和应用能力。理解并识记历史上的治世局面。26.【答案】B【解析】【分析】本题考查世袭制代替禅让制，要求具备结合所学解读题干信息的能力。【解答

30、】A.建立夏朝的是禹，故A错误。B.尧舜禹时期，部落联盟的首领，是通过禅让制的办法产生。禹死后，他的儿子启继承父位（暴力方式），从此王位世袭制代替了禅让制，故B正确。C.夏朝的建立标志着我国奴隶社会的开始，故C错误。D.夏朝的第一代君主是禹，故D错误。故选B。27.【答案】C【解析】观察三个图片，石斧，石铐是原始社会时期出现的生产工具，青铜农具是商代生产力的代表，六角形铁锄是春秋后期出现的铁制农具。故选：Co本题考查学生对我国古代生产工具出现的先后顺序的认识，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。排序型题目需要准确识记相关事件的发生时间或逻辑关系。28.【答案】D【

31、解析】据西汉刚建立时的“民失作业，而大饥馍。凡米石五千，人相食，死者过半。”可知，为此西汉政府采取的相应措施是休养生息政策。西汉建立初年，由于长期战争破坏，经济萧条，百姓流离失所，西汉统治者吸取秦亡的教训，在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，采取休养生息政策，使经济得到恢复和发展。故选：D。本 题 以 汉书食货志的一段记载为切入点，考查休养生息政策的相关知识。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记西汉初期的休养生息政策的相关史实。29.【答案】B【解析】“张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但 吾能用之，此吾所以取天下也”可以看出，刘邦战胜项羽的重要原因是刘邦善于用人。

32、项羽刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，这是项羽败给了刘邦的原因。故选：Bo本题考查刘邦战胜项羽的原因，关键信息是“张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但 吾能用之，此吾所以取天下也”。注意对材料的分析与理解，掌握刘邦战胜项羽的原因。30.【答案】C【解析】A.商朝是在西周之前，排除A 项。B.魏国是战国时期的诸侯国之一，排除B 项。C.根据中国古代历史朝代的演进可知，秦朝之后是西汉，C 项正确。D.东汉是在西汉之后，排除D 项。故选：Co本题考查西汉的建立，掌握相关的基础知识。本题考查西汉的建立，考查学生的理解和分析能力，解题的关键是掌握基础知识。31 【

33、答案】【小 题 1】长江流域、黄河流域。【小题2】尧、舜、禹。【小题3】都江堰。【解析】本题考查炎帝和黄帝、禅让制、都江堰等相关史实，掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记炎帝和黄帝、禅让制、都江堰等相关史实。32.【答案】【小 题 1】孔 子;“仁”。【小题2】春秋时期。【小题3】周王的同姓（姬姓）亲属、功臣、古帝王后代；古帝王后代。【解析】本题考查西周的分封制、春秋争霸、孔子相关史实，掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西周的分封制、春秋争霸、孔子相关史实。33.【答案】【小 题 1】秦 始 皇（赢政）【小题2】大一统的中央集权。【小题3】统一货币、统一文字、统一度量衡。【小题4】分封制：郡县制。【解析】本题以四则文字图片材料为背景依托，主要考查了秦朝的统一以及历史意义、秦朝专制主义中央集权制度、秦朝巩固统一的措施、秦朝的郡县制等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝的统一以及历史意义、秦朝专制主义中央集权制度、秦朝巩固统一的措施、秦朝的郡县制等知识。