北师大版数学六年级上册营养含量说课课件附板书含反思.pptx

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1、营养含量说课稿北师大版北师大版小学小学数学六数学六年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元第三课时营养含量。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元第三课营养含量。本节课主要内容是引导学生理解并掌握“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”，这一解题规律不是由教师告诉学生,而是让学生自己在分析问题、解决问题的过程中自主发现,探究讨论,最终掌握解决这类问题的技巧，帮助学生梳理

2、知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。二、说学情六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。三、说教学目标1.结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程。经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。会把百分数化成小数和分数。3.感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营

3、养含量、重视营养平衡的意识。4.在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。5.提高学生应用百分数分数小数的能力。四、说教学重难点能解决百分数的简单实际问题。能把百分数化成小数和分数。【教学重点】会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题，学习怎样把百分数化成分数或者小数。【教学难点】：五、说教法学法以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。六、说教学过程（一）、导入新课师:食物中的营养物质非

4、常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了解什么呢?生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!（二）、探究新知1.黄豆中的营养含量。师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。(课件出示:教材第44页情境图)生:我知道了黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。师:如果

5、有250克黄豆,那么蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。师:请试着列式计算。学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。师:说说你是怎样计算的。生1:在计算25036%时,我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。生2:在计算25036%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。师:这两种计算方法都对。在计算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。现在请同

6、学们自己算一算250克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。生生1:在计算在计算25036%时时,我把我把36%化成了分数化成了分数,这样就转化成了整数与分数相这样就转化成了整数与分数相乘的计算乘的计算,结果是结果是90克。生克。生2:在计算在计算25036%时时,我把我把36%化成了小数化成了小数,这样就转这样就转化成了整数与小数相乘的计算化成了整数与小数相乘的计算,结果也是结果也是90克。师克。师:这两种计算方法都对。在计这两种计算方法都对。在计算与百分数有关的

7、题目时算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小也可以把百分数化成小数数,然后计算。现在请同学们自己算一算然后计算。现在请同学们自己算一算250克黄豆中克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。学生尝试独立解答量分别约是多少。学生尝试独立解答,教师巡视了解情况教师巡视了解情况,指导个别学习有困难指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报的学生。组织学生交流汇报,订正结果订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。2.百分数化成小数和分数。师百分数化成小数和分数。师:你能把下面的百分数化成

8、小数和分数你能把下面的百分数化成小数和分数吗吗?在小组里说一说你的方法。在小组里说一说你的方法。(课件出示课件出示:教材第教材第44页最下面的题页最下面的题)学学生在小组里交流想法生在小组里交流想法,然后解答问题然后解答问题,教师巡视了解情况。师教师巡视了解情况。师:谁愿意把谁愿意把自己的方法跟大家分享自己的方法跟大家分享?生生1:我们把百分数化成小数时我们把百分数化成小数时,可以根据小数可以根据小数化成百分数化成百分数“小数点向右移动两位小数点向右移动两位,添上百分号就可以了添上百分号就可以了”,倒回去就是倒回去就是“去掉百分号去掉百分号,小数点向左移动两位小数点向左移动两位”,这样就能把百

9、分数化成小数。所这样就能把百分数化成小数。所以是以是37%=0.37、25%=0.25、300%=3、62.5%=0.625。生生2:把百分数化成分数时把百分数化成分数时,我们可以先把百分数写成分母是我们可以先把百分数写成分母是100的分数的分数,然后然后约分约分,化简成最简分数就可以了。所以是化简成最简分数就可以了。所以是师师:你能完整地把百分数化成小数和分数的方法说一说吗你能完整地把百分数化成小数和分数的方法说一说吗?跟同桌说一跟同桌说一说。同桌之间相互交流百分数化成小数和分数的方法。说。同桌之间相互交流百分数化成小数和分数的方法。（三）、课堂小结师:这节课你有什么收获呢?学生自由谈自己的

10、收获。七、课堂练习1.将下列各数化成百分数。2.红花红花20朵朵,黄花是红花的黄花是红花的75%,黄花有多少朵黄花有多少朵?3.百分数化成小数和分数。(1)把下面的数化成小数和分数。37%25%300%62.5%小数 分数 (2)把百分数化为小数可以直接去掉百分号把百分数化为小数可以直接去掉百分号,同时把小数点向同时把小数点向()移动两位移动两位,位位数不够数不够,用用()补足。补足。(3)百分数化为分数百分数化为分数,先把百分数改写成分母是先把百分数改写成分母是()的分的分数数,然后再把这个分然后再把这个分数数(),结果能化成最简分数的结果能化成最简分数的,一定要化成一定要化成()。4.通过

11、预习,我知道了百分数化成小数和分数的方法;求一个数的百分之几是多少,就用这个数()这个百分数。5.预习后,我还有()不明白。6.把下列百分数化成小数。把下列百分数化成小数。35%=60%=200%=104%=8%=11.6%=3%=4.87%=7.把下列百分数化成把下列百分数化成分数。分数。1%=75%=5%=35%=12.5%=【参考答案】：八、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。营营 养养 含含 量板书量板书总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。而百分数与小数、分数的互化方法,让学生结合自己解决问题的过程,加以归纳总结,让学生在实际运用中发现规律,而不是单独进行抽象的说教、枯燥的练习,这样更有助于学生对这一知识点的理解和掌握。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！