第一单元 基础巩固+类文阅读-2023-2024学年人教部编版初中七年级语文上册同步单元知识清单（部编版）（解析版）.docx

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1、第一单元单元目标【知识与能力目标】1了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。2了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。【过程与方法目标】 1初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。2把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。【情感态度和价值观目标】 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。基础巩固

2、一、选择题1结合语境，下列加点词语解释有误的一项是（ ）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（这里指众多果树争先恐后地开花）B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这里指杨柳随风飘舞由自在）C还有名种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓）D春天像小姑娘，花枝招展的；笑着，走着。（这里比喻姿态优美）【答案】B【详解】B.杨柳风：吹动杨柳的风，指春风。故选B。2下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）B如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海

3、中的一个小水滴。（比喻）C他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）D我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）【答案】D【详解】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。3下面图片是对朱自清春一文“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”一句中涉及对象的图片展示，其中与该句内容不相符的一项是（ ）A图一B图二C图三D图四【答案】C【详解】本题主要考查学生对课文内容和对常见植物外形特点的了解。课文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”分别说的是桃花、杏花、梨花。上图中图一是杏花，图二是梨花，图三是梅花，图四是桃

4、花。故选C。4依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界小山整把济南围了个圈儿只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。A： ？ ， ：“B、 、 ： ，“C？ 、 。 ：“D、 ？ 、 ，“【答案】A【详解】本题考查标点符号的正确使用。A.第一空“想”后面是具体想的内容，第一空用冒号；第二空“是不是”是问句，用问号；第三空句子

5、未说完，用逗号。第四空“说”后面为具体说的内容，用冒号和前引号。故选A。5下列句子顺序排列正确的一项是（ ）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。最妙的是下点小雪呀。ABCD【答案】A【详解】本题考查对语句的排序能力。解题时，要在对文段意思充

6、分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定顺序加以排列。通读语句可知，本题的排序出自课文济南的冬天，写出了小雪后济南小山的情状，故“最妙的是下点小雪呀”可作为首句，之后按照空间顺序：山上、山尖、山坡、山腰的顺序加以描写，顺序为，最后总结“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，故顺序为；故选A。6下列句中没有错别字的一项是()A它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。B人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。C而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至妄记了严冬。D小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能

7、听到的沙沙声。【答案】D【解析】A.飘瓢，B洌冽，C妄忘。7下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A花苞（bo） 静谧（m） 咄咄逼人（du）B粗犷（kung） 高邈（mio） 倾盆瓢泼（p）C屋檐（yn） 聚集（j） 莅临人间（wi）D凄冷（q） 菜畦（q） 争先恐后（kng）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“咄”应读du；B项中“犷”应读gung；C项中“莅”应读l。8下列句中没有错别字

8、的一项是（ ）A它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。B小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。C而近处池畸里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。D人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。【答案】B【详解】A飘瓢；C畸畦；D洌冽；故选B。9下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）A超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。B时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。C这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大

9、雨就淅淅沥沥地下起来了。D他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。【答案】C【详解】A. 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。符合语境，使用正确；B. 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合语境，使用正确；C. 淅淅沥沥：指小雨落下的声音。与“瓢泼大雨”语义矛盾，使用不当；D. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语境，使用正确；故选C。10下列句子没有语病的一项是（ ）A当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。B教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。

10、C智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。D人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。【答案】A【详解】B用词不当，把“推动”改成“推行”；C搭配不当，改成“但在实践中却因使用不当而造成了学习障碍”；D重复啰嗦，去掉“约”或“左右”；故选A。二、字词书写11根据拼音写汉字或给加点的字注音。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣（_）然张开了眼。（2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（_）的光，hng（_）托出一片安静而和平的夜。（3）鸟儿将k（_）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。【答案】xn yn 烘

11、窠 【详解】（1）欣：xn，喜悦。（2）黄晕（yn）：昏黄，不明亮。晕，多音字，意义为“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”时读yn。烘托：陪衬，使明显突出。（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。注意“窠”的部首为“穴”。12根据拼音填空冬日的暖阳yn ning_了许久，终于唤来了春天，春风的呢喃飘来了，春雨的x l_声不ju_于耳，小草儿争相钻出地面，各种花儿c d_开放，鸟儿将k_巢安在繁花nn_叶里一切都zh_满了希望。“一年之计在于春”，春天的声音，是最动人的声音。【答案】酝酿 淅沥 绝 次第 窠 嫩 贮 【详解】本题考查对汉字字音字形的准确拼读、书写的能力。主要考查学生对多音字、同音

12、字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。 “绝”不要写作“决”，“窠”不要写作“巢”，“贮”不要写成“注”。三、填空题13文学、文化常识与名著阅读（1）朱自清的_一文中引用了南宋志南和尚绝句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杨柳风”指的是_。（2）济南的冬天的作者是_，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族作家。主要作品有小说_四世同堂，话剧茶馆龙须沟。（3）观沧海作者_，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者_，字太白，号_。唐代诗人，题中“左迁”是指_。【答案】春 春风 老舍 骆驼祥子 曹操 李白 青莲居士 贬官，降职 【详解

13、】本题考查学生文学常识的积累。朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集背影出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版欧游杂记和伦敦杂记。舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说小坡的生日、猫城记、牛天赐传、骆驼祥子等。曹操，字孟德。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，

14、善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、越女词、早发白帝城等多首。四、句子默写14古诗文名句默写。（1）_，若出其中；_，若出其里。（曹操观沧海）（2）次北固山下在描写景物、节令之中蕴

15、含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量的句子是：_，_。（3）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）（4）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（5）_，以观沧海。（曹操观沧海）（6）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下【答案】日月之行 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 东临碣石 风正一帆悬 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题易写错的字词有：“汉”“生”“藤”“鸦”“涯”“直”“郎”“碣”“悬”等

16、。15(1)水何澹澹，_。(曹操观沧海)(2)我寄愁心与明月，_。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(3)盼望着，盼望着，_，_。(朱自清春)(4)观沧海中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：_，_。(5)浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_？_”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_，_”，包含着思乡的泪水。【答案】山岛竦峙 随君直到夜郎西 东风来了 春天的脚步近了 树木丛生 百草丰茂 乡书何处达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

17、加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“乡书何处达？归雁洛阳边”“夕阳西下，断肠人在天涯”都是表达思乡之情的句子。五、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼_（wn）转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉；夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，_（hng）托出一片安静而_（xing）和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们外出踏雪，展筋骨。西湖之美

18、，真可谓目不暇接啊！16根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）莺啼_（wn）转 （2）_（hng）托 （3）_（xing）和17给语段中加点的字选择正确的读音。（1）应和_（Ah Bh） （2）黄晕_（Ayn Byn）18下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）A“镶嵌”在句中是“以物嵌入”的意思。B“酝酿”在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程”。C参差：差不多，几乎。D目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。 【答案】16婉 烘 祥 17B A 18C【分析】16本题考查重点字形。1）婉转，意思是说话含蓄、曲折而温和。注意偏旁。2）烘托：衬托、渲染。注意偏旁。3）祥和：吉祥，和谐，

19、美好。“祥”不要写成“详”。17本题考查多音字辨析。1）应和：yng h，意思是应声唱和。故选B。2）黄晕：hung yn，意思是昏黄不明亮。故选A。18C：参差：长短、高低不齐的样子。故选C。六、语言表达19刘敏与李欣对下面（甲）（乙）两处文字进行比较赏析，请你补全李欣的对话。（甲）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天气越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精种，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！一老舍济南的冬天（乙）它不过在寒冷来临之前把生命掩盖起来，把绿意理在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺

20、张！冯才秋天的音乐【答案】前者的绿意是毫不保留的，绿得旺盛，表现出冬天的生趣；后者绿意是掩藏的，为下一个春天积蓄力量，体现秋天的隐忍。【详解】本题考查文章赏析对比。从甲文的“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天气越晴，水藻越绿”可看出，绿的特点是旺盛，张扬，表现出冬天的生机；从乙文的“它不过在寒冷来临之前把生命掩盖起来，把绿意理在地下”可看出，绿的特点是掩藏，体现秋天的隐忍。七、诗歌鉴赏20阅读观沧海，回答以下各题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何溏澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）这首诗的“水何澹澹洪波涌

21、起”主要是写诗人眼前所见之景。此处写景，动静结合。诗人先写_，再写_，写景由动到静；然后由写山岛上静态的丛生的树木、茂盛的百草，转到写萧瑟秋风中汹涌起伏的波澜，这是由_到_。（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这几句诗极富想象力。请你用自己的话将这几句诗在头脑中呈现的画面描述出来。 【答案】（1）海水 山岛 静 动 （2）火红的太阳和皎洁的月亮，每天仿佛从宽广无垠的大海上冉冉升起，傍晚时分又缓缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯在深蓝的夜空中，它那远远的一端垂向海面，也仿佛发源于大海之中。【详解】1.本题考查对诗歌内容的理解和对写作手法的把握。“水何澹澹”一句描写了在秋风萧瑟

22、中的海面是洪波巨澜，汹涌起伏。写出了海水的动态。“山岛竦峙”写的是静景，写出了山岛的静态；“树木丛生，百草丰茂。”写山岛上静态的丛生的树木、茂盛的百草，“秋风萧瑟，洪波涌起”写萧瑟秋风中汹涌起伏的波澜,这是由静到动。2.本题考查诗歌画面描绘。解答此类题型要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。划线句的意思:日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。注意在此基础上发挥想象，把月亮、太阳的升落以及银河的灿烂景象描绘出来。语言要简洁，不能遗漏画面内容。阅读下面这首诗

23、，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。21诵读诗歌要根据诗歌表达的情感进行，恰当的诵读往往更能让人理解诗歌蕴含的情感。请体会诗歌前两句蕴含的情感，说说前两句应该如何读才能把这种情感读出来。 22请赏析这首诗借月抒怀诗的最后两句。 【答案】21第一句，“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。22示例：这两句诗想象奇特。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让

24、明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。这就将明月人格化，诗人把它看成友好的使者，认为它了解自己此刻的心情，愿意承担这项使命。【分析】21此题考查的是对诗句的理解。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，所以朗读时要深沉低缓，表现出伤感之意。“闻道”表示惊惜。“过五溪”见迁谪之荒远，突出道路之艰难。所以“过五溪”要重读，以突出遥远之意，表达作者对友人的牵挂之情。22此题考查的是对诗句的赏析。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友

25、情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表现了诗人对友人的关心和思念。阅读下面古诗回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。23请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 24分析本诗的首联是如何表达思乡之情的。 【答案】23“阔”传神地表现了长江水被激荡，春潮涌流的特点，江水几与岸平，显得广阔浩淼，营造了一种恢弘阔大的境界。24首联中的“客路”“

26、行舟”暗含旅途奔波之意，流露出人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情，与尾联中的“乡书”“归雁”遥相呼应。【分析】23本题考查炼字。“潮平两岸阔”意为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔。“阔”为宽阔之意，是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。一个“阔”不仅写了江水的广阔浩淼，还包括了人的感受，视野随之变得开阔起来，营造了一种恢弘阔大的境界。24考查对重点诗句的理解。本诗首联意为：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”与“行舟”有舟车劳顿，旅途奔波之意。“青山”与“绿水”是作者羁旅的环境，正是新年与旧年交替之时，作者却还是漂泊在外，不得归家

27、，这“青山”与“绿水”暗含了作者羁旅他乡思归之情。首尾运用环境描写，为尾联直接表达自己思乡之情蓄势，且互为呼应。阅读下面这首诗，完成下面小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。25请用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”的画面。 26“小桥流水人家”的景物与“断肠人在天涯”的情感色彩是否一致？联系全诗，谈谈你的理解。 【答案】25黄昏时，归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树上。小桥下，流动着溪水，潺潺水声，清脆悦耳。旁边还坐落着几户人家，古旧的道路上，萧瑟的西风中，走着一匹孤寂的瘦马。26一致。“小桥流水人家”呈现的是一种清雅、安

28、适的景象，衬托（反衬）出游子的孤寂和思乡之情。【分析】25本题考查对诗歌中画面的描述。解答此题，要在理解原句的基础上，运用联想和想象，然后用生动形象的语言对画面进行描绘。此外，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”由九个意象组合而成，在描述时要根据诗歌的主旨展开想象，进行描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗华作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。描述时，要忠于原诗，用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。26本题考查对诗句感情的理解。“小桥流水人家”描绘了幽静而甜蜜的

29、景象，画面中一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院，这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，运用“反衬”的手法，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛，所以“小桥流水人家”的景物与“断肠人在天涯”的情感色彩是一致的。【点睛】译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄

30、户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。类文阅读（一）阅读文字，回答问题。夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着，郁积着；潺潺的汗珠涌动着，翻滚着；黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天，蓝得不带一丝犹疑；另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕，漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。乍然的雷闪里，（A）雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。（B）似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑恣肆填

31、平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望，却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，在希望、失望，兴奋、咒诅的交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！枝折花

32、倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。（有改动）（1）文章第段主要写了什么内容？ （2）从第段画线句（A）

33、和（B）中任选一句进行赏析。 （3）在作者眼中，雨后的景象是怎样的？（用文中句子作答） （4）本文是按照什么顺序描写夏之雨的？表达了作者怎样的感悟？ 【答案】（1）盛夏的炎热以及对雨的渴盼。（2）（A）采用比喻的修辞手法，将“雨”比作“银箭”，形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。句中的“疾射”又形象地写出了雨的急、快。（B）采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了夏雨来得急，下得大。（3）荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。（4）时间顺序。借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要

34、求，这样才能享受诗意的人生。【详解】本题考查对文段内容的概括。“蒸沤的热浪，堆叠着，郁积着；潺潺的汗珠涌动着，翻滚着；黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附”是对夏天炎热的描写；“雨，成了人间的渴盼与最爱”，是对雨的渴望。据此概括。本题考查对语句的赏析。A：“雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢.”运用比喻，将“雨”比作“银箭”，形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。“疾射而下”又形象地写出了雨的急、快。B：“把上苍的怒意倾泻净尽，要将人间的愤懑恣肆填平”，运用的是拟人的修辞，生动形象地写出了夏雨来得急，下得大。本题考查对文章内容的理解。阅读全文，第段“雨停歇”提示这段写雨后的景象：“荷香幽远，浸浸漫漫笼

35、罩着一方水塘”“盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠”“天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉”。本题考查文章的结构安排和作者思想情感的把握。1）作者按照雨前，雨中，雨后的顺序对夏天的雨进行描写，所以是按照时间的顺序进行安排。2）“叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发”感慨人生易逝，“红的是凤凰花，白的是少年头”“这人生，却再也不能重新走过。”提醒人要珍惜每一寸光阴。据此作答。（二）阅读下面文章，完成小题。柿红秋意浓宫凤华徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在

36、妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着

37、质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡咏红柿子诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱

38、角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。国画

39、大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。28围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。 29结合文章语境，完成下面的对话。“满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盖红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们淀染得分外妖

40、烧。”我觉得这个句子很好，却不知道怎么用语言去表达。这个句子好在：_30文中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。 31文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。 【答案】28种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。29示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下的小院和秋天的喜爱之情。30示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳

41、光鲜”的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。31月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。【解析】28考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事

42、”的方法加以概括。本题可依据“早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖”“每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝”“母亲做的柿饼特甜特香”这些语句，采用“人+事”的方法概括作答即可。29体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“满树的红柿子灿烂地微笑着”赋予柿子人所具有的喜悦的情感，运用拟人的修辞手法，写出了柿子带给人的喜庆；同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯

43、笼”，生动形象地写出了在红柿子高翘枝头的样子，给小院里带来了温馨和喜庆。整个语句运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了红柿子映衬下的小院温馨、喜庆、祥和的景象，表达了“我”对小院的秋天的喜爱之情，也抒发了“我”对母亲、对家乡的思念之情。据此理解分析作答。30本题考查句子含义的理解。考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中的柿子到了秋天，把挂在枝头“红艳光鲜”的柿子无私奉献人们，带给人们以美好、温馨的感受。而文章中的母亲辛勤地种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，为家人

44、做柿饼等，表现出母亲勤劳、善良、质朴、爱家人的美好品质，同样带给“我”美好的感受。柿子所“透着质朴而温馨的气息”，在母亲身上得到了充分的体现。所以作者说“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息”。由物及人，表达了作者对母亲的讴歌和赞美之情。据此理解分析作答。31本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。通读文本，月光映照下的小院中吃着母亲做的柿饼感受到“小院里的那份亲切、那份温馨”；“柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡”月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆，蕴