【教案】第14课+古代丝路与工艺美术交流+敦煌飞天+教学设计高中美术鲁美版美术鉴赏.docx

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1、第十四课古代丝路与工艺美术交流-敦煌飞天 教学设计 （一）教学目标：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动

2、势。教学过程：导入：龙门金刚舞蹈视频 莫高窟、飞天来源 飞天发展时期：萌发 鼎盛 衰落 小组合作完成观无量寿经变图敦煌文化的文化传承及保护板书： 敦煌飞天 来源 发展 传承导入: 前几年，提到河南，最容易想到的就是人口大省、少林寺、古都洛阳。但近几年河南又多了一张文化名片，那就是河南卫视，河南卫视凭借多档晚会节目频频出圈，在地方文化资源优势的基础上，深耕传统文化，接下来让我一起欣赏河南卫视的出圈名作龙门金刚，你来看一看视频展现了什么传统艺术形象?它的创作灵感又是来源于哪里？视频中舞蹈展示的是什么传统艺术形象？生：飞天“飞天”被誉为世界古典艺术瑰宝，它从千年前的石窟中孕育而来，从古印度文明中传承

3、而来，其中以敦煌飞天最具代表性，今天这节课我们就一起来感受敦煌飞天的艺术魅力。新授： 在我国甘肃省敦煌市的辽辽沙漠中有一座鸣沙山，传说 1600年前有一位和尚云游到此，突然他看见远处金光灿烂，像有千百万尊佛像跳动，和尚激动万分，他想这是佛祖显灵，便在山中开挖洞窟，建造佛窟，从此这座山的历史便再也离不开工匠们的叮当声，这个佛教圣地便是举世闻名的莫高窟。历经一千多年的持续建造，它共有大大小小的洞窟 700多个，每个窟中都有大量的彩塑，壁画等，其中最耀眼夺目的当属壁画，而壁画中的佼佼者非“飞天”莫属。|飞天究竟是什么？它的职责又有哪些呢？咱们一起来看一下 飞天虽然是佛教艺术，但其形象来自古老的印度神

4、话，为古印度神话中的两位小神灵乾达婆和紧那罗的复合体，并非指一人,而是一群能歌善舞的神灵,二者生来就是专为帝释天等诸天天神奏乐舞蹈的，其歌声曼妙，身姿婀娜。佛教创立以后吸收了古印度神话的许多元素。乾达婆与紧那罗也被收进佛教系统，成为侍奉供养佛的神灵，也就是早期的天人形象。按佛经所示，飞天的职能有三：一是礼拜供奉，表现形式为双手合十，或双手捧花果奉献；二为散花施香，表现形式为手托花盘、花瓶、花朵，或拈花散布；三为歌舞伎乐，表现形式为手持各种乐器，演奏、舞蹈。根据这三项职能，古代匠师发挥想象力和创造力，把一个毫无情节可言的题材表现得淋漓尽致，并逐渐形成完善的程序。 历经 10余个时代，跨越千年飞天

5、的形象一直都那么美吗？它经历了一个怎样的演变过程？ 萌发期、创意期、鼎盛期、衰落期 图片实物 伴着悠悠的驼铃声一起来欣赏萌发期的飞天壁画。一会找同学说说你的感受。播放视频，看完萌发期的壁画，你有什么感受？从哪感受到的?生：感觉很古老，从哪感受到的？色彩生：感受到了画的很抽象 五官感受到的生：感觉画很粗糙 线条感受到的生：感觉很神奇，丝带刚才有的同学从五官、丝带上感受到，都是造型上板书形象：男性造型：简单 u字形线条:粗犷色彩：单纯萌发期的飞天具有原始的生命力，用两个字概括：稚拙 一起感受了兴起时期的作品，从形象、造型、线条、色彩四个方面进行探究随着朝代的变迁，经济的繁荣，飞天进入发展期，不管是

6、艺术形象的塑造还是色彩表现等方面都有了很大变化，而唐朝作为我国政治、文化、经济最繁荣时期，其飞天形象也是达到了后人无法企及的高度，被誉为莫高窟最美洞窟之一的 220窟中有这样一副代表性飞天壁画作品，我们一起来看一看。 全景展示220窟，正壁即西壁开一龛，有一佛二弟子二菩萨，南壁画阿弥陀变，北壁画东方药师变，前壁画维摩诘经变，龛顶画千佛图，我们主要来看北壁的东方药师变，主尊是 7身药师佛，8大菩萨侍立左右，七佛上空飞天翱翔，药师佛前中原式灯楼和西域式灯轮并出，在灯山火木照耀下展现出规模巨大的舞乐场面，两侧乐队共 28人，分坐在两块方毯之下，乐人肤色各不相同，演奏着中原汉民族乐器，西域民族的打击乐

7、和从外国传入的弹拨乐等共 15种，两组舞技在灯火辉煌中翩翩起舞，一组展臂挥巾，绺发飘扬，一组举臂提脚，纵横腾蹋，这大概就是传自中亚的胡旋舞和胡腾舞。看完鼎盛时期的飞天与早期飞天对比有何不同? 首先人物形象上唐代飞天贴近现实生活，甚至成为中国写实仕女画，表现时下最流行的音乐、舞蹈样式。 造型塑造上更加多变，人物姿势更优美，动态明显，多呈现“s”形。在线条的描绘上选择不同线条展示人物形象，有春蚕吐丝的游丝描、富有弹性的铁线描、富有变化的兰叶描等，有轻重缓急，疏密、长短、粗细等变化。色彩的描绘上选择珍贵的矿物质颜料上色，有的甚至用黄金描绘，钩金线，整个壁画富丽堂皇。 山得水而活,得草木而华,得烟云而

8、秀媚，唐代飞天正是在形象、造型、线条、色彩等方面的精致把控，达到了后人无法企及的高度。 接下来让我们通过动起来的东方药师变壁画来感受唐代西方极乐净土的祥和、热烈。播放视频。随着时间的发展，飞天进入了衰落期，此时的作品无所创新，逐步走向公式化。实践： 接下来同学们想不想感受素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行的鼎盛时期飞天壁画？ 先一起看看怎么操作，第一步勾描轮廓，第二步上色，大面积的地方色粉笔可以横着使用，细节部分竖起来，也可以多个颜色叠加融合，或者用手指揉搓。每个小组都有一部分飞天图片，20分钟内咱们通过小组合作的方式一起来完成这幅观无量寿经变图每个同学都是必不可少的一部分，希望同

9、学们认真完成，期待你们的大作，有没有信心完成？ 合作完成的观无量寿经变图说说这次绘画中有什么感受？生：合作很重要看看哪一组合作的最好？这是第一组第二组的作品，如果你觉得很好，请给他掌声，第三组第四组是这一块，认为合作的很愉快的掌声，第五六组，没话说，色调非常统一，掌声鼓励，第七八组在这儿，掌声响起来。勾线笔描线是再现，色粉笔上色是表现，不同的画家用不同的方式记录着敦煌，感受着敦煌，这张作品用线描的方式、铅笔淡彩、画家们用这种方式表达着对于传统文化的传承，其他的艺术家呢？他们用什么方式传承敦煌文化呢?女子 12乐坊的歌月牙泉舞台剧丝路花雨高金荣根据飞天形象创造中国古典舞流派敦煌舞中央电视台有一纪

10、录片力作敦煌飞天纹样服饰设计飞天剪纸艺术敦煌飞天邮票我们国家用邮票的方式将敦煌飞天文化带向全世界，用季羡林老先生的话来说，敦煌在中国，敦煌学在世界。敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。张大千 通过本节课的学习，同学们一定有非常多的收获，接下来请同学们说一说，你有什么样的体会、有什么样的发现、有什么样的收获?生：体会到唐代敦煌飞天的美，古代艺术家的劳动智慧，技法的高超生：我觉得敦煌文化是每个人都应该去学习，有义务去把它传承下去，现在的我们只要有心的话，敦煌除了这一千年，还会有下一千年！说的太好了，课前有一位同学跟老师说他想跟大家分享一下他的想法，有请生：众所周知敦煌文物很多遭到破

11、坏，作为一名高中生我们有义务去宣传，去保护敦煌文化，最近抖音平台上很火的逃离大英博物馆就是我们 00后宣传传统文化，保护传统文化的觉醒作品，希望以后有越来越多的人可以重视我们中国自己的优秀文化，这是我所绘制的一副手抄报，描绘了敦煌传统佛像、力士还有飞天的形象，在此号召大家保护敦煌文化，以免再遭到破坏，让我们用行动重现敦煌莫高窟的美好明天！ 总结：千年敦煌辉煌灿烂，飞天艺术凌空翱翔，保华敦煌文化是我们每一个人的责任。舞蹈家在这里颉取一个舞姿引起全国的狂热，画家在这里带走一些线条风靡世界画坛，多年的层层积累，敦煌飞天更像一个生命，一个横跨千年的生命，一个何等壮阔的生命，今天我们在课堂上探历史，谈艺术，寻文化，将来我们也会沿着艺术的脚步不断前行，敦煌文化一定可以延续千年千年再千年！今天的课就上到这里，谢谢大家。学科网（北京）股份有限公司