我的好朋友,优秀作文-.docx

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1、我的好朋友,优秀作文?篇一：我的好挚友邱瑶(600字)作文 精选作文:我的好挚友邱瑶(600字)作文 “快点！快点！咱班的放学队都走完了，夜幕都要驾临了！”我大叫着，在窗外急的要跳三尺高。只听教室内传出慢悠悠地声：“知道啦！知道啦！你不要再催了好不好，我还没记家庭作业呢！书包也还没整理！”我无奈地进教室想给她帮帮忙，谁知当场就让我震惊了。 只望见她那一塌糊涂的东西，占满了整张桌子，有各门科的教科书，还有笔、尺子、书包、本子，真是无奇不有啊！再看看她自己，原本又长又直的头发变得一团糟，活像一个鸡窝。隐隐隐约还能望见她那一双丹凤眼正聚精会神地盯着黑板看，那红润的两唇，像两片淡红的、正在盛开的花瓣，

2、嘴里总是念念有词。惹人留意的是她那个挺挺的鼻子，鼻尖圆圆的，生起气来总是一鼓一鼓的。我实在看不下去了，就帮她一起整理，这时天空已经黑透了。 有一天下午，我们原来放学都晚了，再加上我家里有事，所以就匆忙地走了，谁知走到半路，才想起来。呀！我那个手提袋呢，里面还有语文书呢！我的心里起先忐忑担心起来，取不回来可就惨了。于是我就抓紧往学校跑，三步并成两步，生怕做值日的同学把门锁了。当我气喘吁吁跑到教室的时候，那个场面让我现在想起来，都感觉暖暖的：她的眉头紧锁着，着急的眼睛往外瞅来瞅去，似乎在找寻着什么，身边每路过一个与我个头相仿的女孩总不忘多看几眼，嘴里还时常叨念着：“她怎么还不回来拿东西啊！是不是真

3、的给忘了！”当然手里还提着我那个绿色的袋子。我赶忙上前去，感谢她，而她却一副无所谓的样子说了一句：“切！这算啥，谁叫我们是好挚友呢！” 直到后来才知道，那天她回家晚了，还被她姨夫吵了一顿。都是因为我！这使我感到深深的自责。但她也没说什么，我真的为我身边有这样一位好挚友而骄傲。 篇一：我的好挚友邱瑶 我的好挚友邱瑶 我的好挚友 邱瑶 “快点！快点！咱班的放学队都走完了，夜幕都要驾临了！”我大叫着，在窗外急的要跳三尺高。只听教室内传出慢悠悠地声：“知道啦！知道啦！你不要再催了好不好，我还没记家庭作业呢！书包也还没整理！”我无奈地进教室想给她帮帮忙，谁知当场就让我震惊了。 只望见她那一塌糊涂的东西，

4、占满了整张桌子，有各门科的教科书，还有笔、尺子、书包、本子，真是无奇不有啊！再看看她自己，原本又长又直的头发变得一团糟，活像一个鸡窝。隐隐隐约还能望见她那一双丹凤眼正聚精会神地盯着黑板看，那红润的两唇，像两片淡红的、正在盛开的花瓣，嘴里总是念念有词。惹人留意的是她那个挺挺的鼻子，鼻尖圆圆的，生起气来总是一鼓一鼓的。我实在看不下去了，就帮她一起整理，这时天空已经黑透了。 有一天下午，我们原来放学都晚了，再加上我家里有事，所以就匆忙地走了，谁知走到半路，才想起来。呀！我那个手提袋呢，里面还有语文书呢！我的心里起先忐忑担心起来，取不回来可就惨了。于是我就抓紧往学校跑，三步并成两步，生怕做值日的同学把

5、门锁了。当我气喘吁吁跑到教室的时候，那个场面让我现在想起来，都感觉暖暖的：她的眉头紧锁着，着急的眼睛往外瞅来瞅去，似乎在找寻着什么，身边每路过一个与我个头相仿的女孩总不忘多看几眼，嘴里还时常叨念着：“她怎么还不回来拿东西啊！是不是真的给忘了！”当然手里还提着我那个绿色的袋子。我赶忙上前去，感谢她，而她却一副无所谓的样子说了一句：“切！这算啥，谁叫我们是好挚友呢！” 直到后来才知道，那天她回家晚了，还被她姨夫吵了一顿。都是因为我！这使我感到深深的自责。但她也没说什么，我真的为我身边有这样一位好挚友而骄傲。 六年级：王莉颖 河南郑州中原区伏牛路篇二：作文 我的好挚友 我的好挚友 我从小到大交过很多

6、的好挚友，而最让我记忆犹新的，是上四年级时交的好挚友。 她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴上面，长着一个特别美丽的鼻子，她的眉毛并不浓密，洁白的皮肤，使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼睛，所以大家都说她是个“混血儿”，她有一个很好听的名字：吴美滢。 听说她小时候有个孪生姐姐，不过刚生下来就夭折了，她幸运的活了下来。她的妈妈非常珍惜这来之不易的女儿，因此，她妈妈对她要求非常的严格，她也非常的争气，用功地学习，所以成果始终在班上数一数二，也因为优秀的成果，她从一年级就始终担当班上的英语课代表。 她生活在一个同父异母的家庭中，她有四个哥哥，一个姐姐，家中生活比

7、较惊慌，所以她的父母成天早出晚归，一个姐姐已经出嫁，四个哥哥学习都很忙，没有人来每天照看她，所以从她很小起先，她就始终自己做饭，自己洗衣服，自己照看自己，所以，她特别自理、成熟、坚毅。 她在别人面前，总是表现的很坚毅，她从不因为一点小伤而流泪，可我知道，在这个坚毅的女孩背后却隐藏着一份懦弱，她的眼泪许多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最终像断了线的珠子一样滚落下来，那是我 放学回家后，我从书包里那出那半截尺子，爱不释手。我确定要把它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝合着我俩之间的深厚友情和周天阳的助人为乐的品质。 我的好挚友 我有一个好挚友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛

8、，小鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不美丽吧？但搭配抵赖非常耐看，越看越好看。她个子很高，才11岁的人，个子倒有一米六几，假如她远远地走过来，你会以为她是个大人。 贝贝是一特性格温柔的女孩子，说话总是慢声细语，似乎从来不知道焦急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿始终在那里捣乱，我都快烦死了，于是我一把接住毽子，拉着贝贝说：“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿烦透了！”可贝贝却犹迟疑豫地说：“要不，让他们一起玩儿吧？”我说：“他们不会踢！”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：“我看他们很想玩儿，会踢的其他人都不情愿和他们玩儿，怪可怜的。不如我们教教他们吧？”“唉！

9、好吧，真拿你没方法，我只好?舍命陪君子?了！”贝贝有一个表妹，话特殊多，特性比较强，也常常和我们一起玩儿。我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着她，她总是和我们捣乱，不兴奋了还欺压贝贝，贝贝总是忍着，有时还得代她向我致歉，但贝贝却一点儿都不觉得烦。我静静问贝贝：“什么都得你让她，你就不烦？”贝贝说：“唉！谁让我比她大半岁呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每当她说这样的话时，我就替她难受，再也说不出什么来了。唉！贝贝实在是太懂事了！ 我很观赏她的和善、 友爱和坚毅，所以我们的友情越来越深。 点评： 1.文章通过几件典型的事例表现出挚友贝贝的特性特点，文章内容充溢，结构严谨

10、，层次分明。 2.语言朴实自然，条理清楚，情节描写真实生动，对话特性显明，符合人物形象。 我的好挚友作文评改教案 评改目的 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分确定学生的习作，采纳多种方式赐予赏识，培育学生的作文爱好，增加学生习作的自信念。 3、在习作评价的过程中，激励学生自由地发表自己的见解，敬重富有特性和创意的表达。 4、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培育学生自我修改作文的实力。 评改重点 通过相互赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 组织形式 以赏识为主，激发学生的写作热忱。

11、 评改过程 一、引入，明确评改标准 每个人都有挚友，挚友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心照不宣的人，所以，这次写我的挚友的写人作文，大家完成得都特别好，你们笔下的挚友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将挚友 的形象跃然纸上，其中，能抓住人物神情、动作等细微环节刻画，把人物写得栩栩如生的，呼之欲出的同学有：（大屏出示学生名单） 把我们的掌声送给这些榜上出名的孩子们，掌声过后，艳羡之余，榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎么写好的） 找到自己作文和优秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更有效的修

12、改和完善自己的作文。通过批改，老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言等方面做细微环节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，给读者留下的印象不够深刻。 找到了症结所在，我们就有了努力的方向，今日，我们就通过这节作文评改课，借助优秀作文的观赏，进一步的探讨怎样抓住人物的特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物形象刻画得淋漓尽致。 二、佳作亮相，片断观赏，相机引导 每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想知道杀出的这匹黑马是哪位吗？有请张仁力，给大家带来她的大作我的挚友-无敌小霸王。大家在听她读文章的时候，我们要做的是什

13、么？和你的作文相比，你认为有哪些优点和不足（大屏出示讲评标准：1、是否选择典型事例写出人物的特点2、能否抓住人物的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的印象） 依据学生的评，师适时小结： 1、外貌描写，要形神兼备 外貌描写的目的是要写出人物传神的特性，只有形神兼备，人物形象才鲜活，人物独特的外貌总在肯定程度上表现他的内心状态和袒露人物内心世界的隐秘。 2、动作描写，如见其人 动作描写不仅要写出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到视察的细致，还要做到为突出中心服务。 老舍说过：每一个动 作中清晰有力地表现出人物的一点来，人物便越来越活泼，越实在?. 所以,描写人物动作时,要

14、选取最能表现人特征的动作,才能如见其人。 3、语言，如闻其声 人物的语言描写最能反映人物的完备形象，最能表现人物的显明特性，言为心声，什么样的人说什么样的话，所说的内容，可以反映出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言肯定要抓住人物的特点，才能做到如闻其声。 4、神态描写 要抓住微小改变，反映人物的思想感情。 佳作并非每个人都有，但是轻轻推开“片段观赏”这扇窗，我们惊喜的发觉，精彩的片段和语句，就像散落在草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信，你听?. 四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和感悟 三、小组合作，相互发觉闪光点，集中沟通 四、完善自己的习作，精益求精 （1）启发谈话：俗话

15、说金无赤金，人无完人，我们自己文章中确定也存在着一些不足，让我们用刚才学到的学问结合着优秀篇章和片段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。 （2）修改自己的习作。 （3）沟通：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。 五、名家心得，总结激励，提出要求 纵观古今中外，大凡好的文章，在肯定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。鲁迅对散文藤野先生的修改，达到160多处，郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了7个“改” 篇二：作文_我的好挚友 我的好挚友 我最要好的挚友是周天阳。他和我个子一样高，两个大眼睛嵌在一张红润的脸蛋儿上，高鼻梁，帅极了。 从一年级起先，一

16、条友情的锁链就把我和周天阳连在一起。我们之间从未发生过争吵，相互帮助，密切得简直就像一个人。 记得一次期末考试，还有几分钟就上课了，同学们都在做考前打算。我才发觉尺子忘带了。“没有尺子哪行呀？回家取肯定来不及了。”我急得真是要哭了。这时我的好挚友周天阳望见了便走了过来问我：“怎么了？”我心焦火燎地说：“都怪我，偏偏在这个时候忘带尺子。”周天阳看着我心急成这样，便坚决果断地跑回自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，只见周天阳那着两截尺子，他将一截递给我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天阳，手里紧紧握着那半截尺子，不知说什么好。 放学回家后，我从书包里那出那半截尺子，爱

17、不释手。我确定要把它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝合着我俩之间的深厚友情和周天阳的助人为乐的品质。 我的好挚友 我有一个好挚友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不美丽吧？但搭配抵赖非常耐看，越看越好看。她个子很高，才11岁的人，个子倒有一米六几，假如她远远地走过来，你会以为她是个大人。 贝贝是一特性格温柔的女孩子，说话总是慢声细语，似乎从来不知道焦急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿始终在那里捣乱，我都快烦死了，于是我一把接住毽子，拉着贝贝说：“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿烦透了！”可贝贝却犹迟

18、疑豫地说：“要不，让他们一起玩儿吧？”我说：“他们不会踢！”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：“我看他们很想玩儿，会踢的其他人都不情愿和他们玩儿，怪可怜的。不如我们教教他们吧？”“唉！好吧，真拿你没方法，我只好舍命陪君子了！”唉！贝贝实在是太懂事了！ 我很观赏她的和善、友爱，所以我们的友情越来越深。 我的好挚友作文评改教案 评改目的 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分确定学生的习作，采纳多种方式赐予赏识，培育学生的作文爱好，增加学生习作的自信念。 3、在习作评价的过程中，激励学生自由地发表自己的见解，敬重富有特性和创意的表达。 4、

19、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培育学生自我修改作文的实力。 评改重点 通过相互赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 组织形式 以赏识为主，激发学生的写作热忱。 评改过程 一、引入，明确评改标准 每个人都有挚友，挚友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心照不宣的人，所以，这次写我的挚友的写人作文，大家完成得都特别好，你们笔下的挚友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将挚友的形象跃然纸上，其中，能抓住人物神情、动作等细微环节刻画，把人物写得栩栩如生的，呼之欲出的同学有：（大

20、屏出示学生名单） 把我们的掌声送给这些榜上出名的孩子们，掌声过后，艳羡之余，榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎么写好的） 找到自己作文和优秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更有效的修改和完善自己的作文。通过批改，老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言等方面做细微环节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，给读者留下的印象不够深刻。 找到了症结所在，我们就有了努力的方向，今日，我们就通过这节作文评改课，借助优秀作文的观赏，进一步的探讨怎样抓住人物的特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物形象刻画得淋漓尽致。 二、

21、佳作亮相，片断观赏，相机引导 每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想知道杀出的这匹黑马是哪位吗？有请张仁力，给大家带来她的大作我的挚友-无敌小霸王。大家在听她读文章的时候，我们要做的是什么？和你的作文相比，你认为有哪些优点和不足（大屏出示讲评标准：1、是否选择典型事例写出人物的特点2、能否抓住人物的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的印象） 依据学生的评，师适时小结： 1、外貌描写，要形神兼备 外貌描写的目的是要写出人物传神的特性，只有形神兼备，人物形象才鲜活，人物独特的外貌总在肯定程度上表现他的内心状态和袒露人物内心世界的隐秘。 2、动作描写，如见其人

22、 动作描写不仅要写出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到视察的细致，还要做到为突出中心服务。 老舍说过：每一个动作中清晰有力地表现出人物的一点来，人物便越来越活泼，越实在.所以,描写人物动作时,要选取最能表现人特征的动作,才能如见其人。 3、语言，如闻其声 人物的语言描写最能反映人物的完备形象，最能表现人物的显明特性，言为心声，什么样的人说什么样的话，所说的内容，可以反映出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言肯定要抓住人物的特点，才能做到如闻其声。 4、神态描写 要抓住微小改变，反映人物的思想感情。 佳作并非每个人都有，但是轻轻推开“片段观赏”这扇窗，我们惊喜的发觉，精彩的片段和语句，

23、就像散落在草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信，你听. 四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和感悟 三、小组合作，相互发觉闪光点，集中沟通 四、完善自己的习作，精益求精 （1）启发谈话：俗话说金无赤金，人无完人，我们自己文章中确定也存在着一些不足，让我们用刚才学到的学问结合着优秀篇章和片段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。 （2）修改自己的习作。 （3）沟通：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。 五、名家心得，总结激励，提出要求 纵观古今中外，大凡好的文章，在肯定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。鲁迅对散文藤野先生的修改，达到160多处

24、，郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了7个“改”字。俄国的托尔斯泰写的斗争与和平前后改过七遍。马克思的资本论也是经过多年的反复修改才定稿出版的。古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就更应当如此了。 篇三：小学优秀作文-我的好挚友 我的好挚友 我的同桌叫XXX，矮矮的个子，一双雪白如雪的牙齿，一双忽闪忽闪的眼睛，一个苹果似的脸，多么可爱啊！ 他是英语班干部，读书声音嘹亮。早读的时候，他的朗读声把同学们的精神都集中到这边来，他上课主动举手发言，字迹工整，经常受到老师的表扬，考试经常全班最高分，我要向他学习。 他酷爱运动，田径队他最拿手，跑步水平很不错，经常都是A，有时A*，也有时是A+，一说跑步经常有他的份，每次都是他赢。体育考试时，老师规定50米跑步，结果他以25秒跑得最快，他的跑步值得我们学习。 我的同桌XXX，是我最好的挚友，我很佩服他。 小学三年级作文老师评101分 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页