2023年10月自考00458中小学教育管理押题及答案.docx

《2023年10月自考00458中小学教育管理押题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年10月自考00458中小学教育管理押题及答案.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、自考00458中小学教育管理押题及答案1.学校开展各项财务活动的基本依据是A、学校章程 B、学校预算 C、学校决算 D、学校规划2.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A、学校投入一产生论 B、学校目标达成论 C、学校环境适应论 D、学校可持续发展论3.学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能，称为学校德育管理的A、动力机制 B、导向机制 C、约束机制 D、协调机制4.将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据是A、组织对其成员的控制方式 B、组织的规范化程度 C、组织中个体参与活动的程度 D、组织的结构与层级5.在教

2、学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价A、定性经验评价 B、定量分析评价 C、诊断性评价 D、定位性评价6.学校制度文化和在制度基础上形成的行为文化是学校文化体系结构的A、中间层 B、核心层 C、表象层 D、行为层7.德国教育行政管理的主权在A、联邦政府 B、州政府 C、地方教育局 D、县教育局8.教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是.A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、比较研究法9.学校发生传染病属于A、学校暴力事件 B、学校伤害事故 C、学校卫生事故 D、学校消防安全事故10.人们在从事教育科研活动中形成并经过整理的科研文件材料，

3、称为A、科研资料 B、科研档案 C、科研文件 D、科研文献11.由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遗教师的制度是A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、雇用制12.经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报，总称为A、学校知识 B、学校档案 C、学校情报 D、学校信息13.学校信息管理过程包括信息输入、信息处理、信息储存、信息输出和A、信息反馈 B、信息传递 C、信息公开 D、信息归类14.德育工作的所有资源属于A、德育管理主体 B、德育管理目标 C、德育管理客体 D、德育管理内容15.对

4、个人、人群或现象进行调查的术语总称是A、比较研究法 B、案例研究法 C、行动研究法 D、叙事研究法16.教育管理研究常用的具体方法中不包括A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、论证法17.引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是A、管理愿景 B、管理制度 C、管理环境 D、管理文化18.将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是A、组织对其成员的控制方式 B、组织的规范化程度 C、个体参与组织活动的程度 D、组织的结构与层级19.具有“标准公开，评审严格，签订协议，双向选择，体现平等竞争和依法治校精神”优点的校长任用方式是A、考任制 B、委任制

5、C、选举制 D、招聘制20.中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具有个体差异和多变性的，教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。这体现了教学管理的A、规范性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、发展性原则21.学校组织的功能和技术核心是A、环境 B、文化 C、结构 D、教学22.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息程过时信息的滥用丽造成失误，称为A、信息输入 B、信息储存 C、信息处理 D、信息反馈23.不属于系统科学基本原理的是A、综合原理 B、反馈原理 C、有序原理 D、整体原理24.最早

6、提出学校文化这一概念的是A、华勒 B、泰勒 C、皮尔森 D、杰克逊25.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程 B、地方课程 C、校本课程 D、生本课程26.教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是强调教学管理的A、规范性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、发展性原则27.我国中小学教师的任用制度中包括A、代用制 B、考用制 C、选用制 D、借用制28.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为A、观察法 B、实验法

7、C、行动研究法 D、比较研究法29.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足矛盾，而聘用一部分适合任教的公民到学校教学的制度是A、派用制 B、代用制 C、聘用制 D、委任制30.将组织分为正式组织和非正式组织的依据是A、组织对其成员的控制方式 B、组织的规范化程度 C、个体参与组织活动的程度 D、组织的结构与层级31.任期制规定校长的任期年限，每届一般为.A、1-2年 B、3-5年 C、5-8年 D、8-10年32.SWOT分析法中的英文字母“T”代表的是A、机遇 B、挑战 C、优势 D、劣势33.德国教育行政管理的主权在A、县教育局 B、地区教育局 C、州政府 D、联

8、邦政府34.学校管理者根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则称为学校管理的A、效益性原则 B、系统性原则 C、前瞻性原则 D、动态性原则35.在德国，负责中小学校长培训的是A、联邦教育部 B、州立进修学院 C、地方教育局 D、大学36.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的A、规范性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、发展性原则37.儿童最基本的教育发生在A、社会 B、学校 C、家庭 D、班级38.将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是A、韦伯 B、泰勒 C、巴纳德 D、梅奥39.学校安

9、全管理的重点是A、财产的安全 B、食品的安全网 C、教学的安全 D、人的安全40.学生常规管理中最重要的两方面内容是A、课堂管理和班级管理 B、课堂管理和活动管理 C、活动管理和班级管理 D、课堂管理和宿舍管理41.经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报的总称是A、学校知识 B、学校档案 C、学校信息 D、学校情报42.把教学评价分为定性经验评价和定量分析评价，其分类的根据是A、评价的性质 B、评价的标准 C、评价的作用 D、评价的目的43.德育管理系统内部在管理职权上的管理职位级数，称为A、德育管理层次 B、德

10、育管理职位 C、德育管理系统 D、德育管理职级44.整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为德育A、管理主体 B、管理客体 C、管理组织 D、管理目标45.学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的A、科学性 B、系统性 C、可操作性 D、激励性46.被称为“现代管理理论之父”的是A、巴纳德 B、法约尔 C、泰勒 D、西蒙47.在整个德育管理中居于核心地位的是德育管理A、目标 B、主体 C、客体 D、环境48.学校总务管理的首要职责和主要任务是学校A、人员管理 B、财务管理 C、环境管理 D、资产管理49.教育管理的内容具有A、教育性 B、

11、主体性 C、复杂性 D、互动性50.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论 B、一般科学方法论 C、具体研究方法 D、系统方法论51.促进家校沟通的关键是A、建立家校合作组织 B、构建家校合作制度 C、明确家校各自责任 D、建立家校平等关系52.对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动,称为学校A、财务管理 B、预算管理 C、财产管理 D、支出管理53.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为A、教育治理 B、教育管理 C、教育行政 D、学校管理54.教师在自然情境下，用自己的感官和相

12、关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称之为A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法55.教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向,让科研人员看到自己的成绩与不足,进一步提高研究水平、达成研究目的。这是强调学校教育科研评价应坚持.A、发展性和导向性原则 B、关注过程和关注结果相结合的原则 C、科学性与可行性相结合的原则 D、适应性与超越性相结合的原则56.核心层的学校文化是指学校A、精神文化 B、制度文化 C、物质文化 D、规范文化57.根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为A、学校

13、目标 B、学校前景 C、学校构架 D、学校规划58.教学工作的中心环节是A、备课 B、学生评价 C、作业批改 D、课堂教学59.学校管理者要有明确的办学理念适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略,创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的.A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、系统性原则60.学校文化的“洋葱”模型认为，学校文化的核心层是学校A、规范文化 B、制度文化 C、物质文化 D、精神文化61.以学生为关注点的学校效能观包括学业成绩论和A、综合影响论 B、学校投入一产出论 C、内部和谐满意论 D、满足外部重要群体需要论62.需要及时有效地进行收集的学校管理信

14、息是A、指令性信息 B、参考性信息 C、指导性信息 D、反思性信息63.将调查法分为现状调查与历史调查的依据是A、调查手段 B、调查范围 C、调查功能 D、调查主体64.组织的本质属性是A、目的性 B、开放性 C、系统性 D、复杂性65.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度是A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、借用制66.教育管理的二重性是指A、物质属性与精神属性 B、自然属性与社会属性 C、个体属性与群体属性 D、时间属性与空间属性67.在国际课程百科全书的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定

15、了课程评价含义的是A、巴纳德 B、桑德斯 C、西蒙 D、温斯蒂恩68.属于学校外部信息资源的是A、教务信息 B、社会评价 C、学生信息 D、财务信息69.学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，称为A、教育管理 B、教育行政 C、学校领导 D、学校管理70.校本课程开发行为主义模型的代表人物是.A、马什 B、泰勒 C、赞可夫 D、多尔71.围绕研究的问题,通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法,有目的、有计划、系统地搜集研究资料,从而对教育现状做出科学的分析和认识,并据此提出具体工

16、作建议的系列实践活动，称为A、调查法 B、文献法 C、观察法 D、实验法72.校本课程开发程序的第一步是A、成立组织 B、拟定目标 C、编制方案 D、修订方案73.学校文化的核心层是学校A、精神文化 B、制度文化 C、物质文化 D、规范文化74.在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是A、联邦教育部 B、国民教育部 C、教育技能部 D、大学区75.有效沟通的基础是A、信任 B、理解 C、真诚 D、尊重76.英国中小学校长聘任完全实行市场化负责校长聘任的是A、中央教育当局 B、地方教育当局 C、家长委员会 D、学校董事会77.德育管理的方向及其预期结果称A、德育管理制度 B、德育管理目标 C、

17、德育管理主体 D、德育管理客体78.描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是A、数据集 B、数据项 C、元数据 D、数据类79.在教学管理中要给教师和学生留有一定的空间,促进其自我管理、自我服务意识的形成,让教师和学生参与到管理中,才能增加他们对管理工作的认同,更有利于目标的达成。这里强调的是教学管理的A、规范性原则 B、灵活性原则 C、和谐性原则 D、发展性原则80.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论 B、一般科学方法论 C、具体研究方法 D、系统方法论81.用来征询专家们意见的主观预测与分析方法称为A、德尔菲法 B、标

18、杆分析法 C、SWOT分析法 D、问题树分析法82.被称为“科学管理之父”的是A、梅奥 B、卡斯特 C、西蒙 D、泰勒83.为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，称为A、教学设备 B、教学素材 C、教学资源 D、教学条件84.学校管理的基本原则中不包括A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、整体性原则85.英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的机构是A、中央教育当局 B、地方教育当局 C、家长委员会 D、学校董事会86.提出双因素激励理论的是A、梅奥 B、西蒙 C、赫茨伯格 D、明茨伯格87.科学管理运动的主要倡导者和代表人物是A、泰勒 B、卡斯特 C、德鲁克 D

19、、梅奥88.科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有:行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及.A、投入与产出 B、目标的达成 C、环境的适应 D、教职员的发展89.学校管理的核心工作是A、教学评价 B、教学资源开发 C、教学管理 D、课程管理90.学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和A、理论研究 B、实践研究 C、综合研究 D、反思研究91.学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和A、理论研究 B、实践研究 C、综合研究 D、校本研究92.对学校进行区别的最精炼的载体是A、学校标志 B、学校文化 C、学校环境 D、学校课程93.要克服教学过程中的不稳定因素，保证

20、学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的A、规范性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、发展性原则94.SWOT分析法中的英文字母“W”代表的是A、机遇 B、挑战 C、优势 D、劣势95.学校教育活动的基本单位是.A、教务处 B、年级组 C、备课组 D、班级96.在制定学校发展规划时，要考虑到学校生活的方方面面，还要考虑到学校与外部环境的关系，这是强调学校规划制定的A、科学性 B、系统性 C、可操作性 D、激励性97.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论 B、一般科学方法论 C、具体研究方法 D、具体研究策略98.马斯洛需要层次理论的最高层次是A、自我实现的需要 B

21、、归属和爱的需要 C、尊重的需要 D、安全需要99.英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是A、联邦教育部 B、国民教育部 C、教育技能部 D、教育标准局100.达到预期的课程目标的基本途径是A、课程开发 B、课程规划 C、课程评价 D、课程实施101.我国学校的课程包括国家课程、地方课程和A、班级课程 B、教师课程 C、学生课程 D、学校课程102.提出管理过程学说和管理14条原则的是A、法约尔 B、韦伯 C、麦格雷戈 D、德鲁克103.在管理的过程中，无论是学校规划、学校领导，还是学校沟通、效能评价，各个环节都和教育联系在一起。这体现了教育管理A、对象的主体性 B、内容的教育性 C、

22、过程的复杂性 D、方式的综合性104.教育管理的二重性是指A、物质属性与精神属性 B、个体属性与群体属性 C、自然属性与社会属性 D、时间属性与空间属性105.对个人、人群或现象进行调查的术语总称是A、比较研究法 B、案例研究法 C、行动研究法 D、叙事研究法106.着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是A、泰勒 B、法约尔 C、德鲁克 D、梅奥107.提出X理论和Y理论的学者是A、泰勒 B、韦伯 C、法约尔 D、麦格雷戈108.根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的，有-定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为.A、学校目标 B、学校前景 C、学校架构 D、学

23、校规划109.人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，总是习惯或倾向于根据自身的喜好对信息加以选择和取舍。这指的是有效沟通障碍中的A、过滤 B、选择性知觉 C、缺乏反馈 D、防御心理110.人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于.A、言语沟通 B、身体沟通 C、非言语沟通 D、情感沟通111.在法国，初高中校长任期一般为A、2年 B、3年 C、4年 D、5年112.学校信息的收集和分类,属于学校信息管理过程中的信息A、反馈 B、输出 C、输入 D、处理113.英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的是A、中央教育当局 B、地方教育当

24、局 C、学生家长 D、学校董事会114.对学校教育科研过程的科学性程度做出评估，同时审视教育科研的成果，对研究目标的实现程度做出价值判断的活动，称为A、学校教育科研评析 B、学校教育科研考核 C、学校教育科研诊断 D、学校教育科研评价115.德国教育行政管理的主权在A、县教育局 B、地区教育局 C、州政府 D、联邦政府116.1985年3月，中共中央关于教育体制改革的决定发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行A、校长分工负责制 B、董事会领导下的校长负责制 C、党支部领导下的校长负责制 D、校长负责制117.在学校内部由于食物中毒药物滥用以及传染病等问题而发生的对师生身体和心理健康

25、造成伤害的事故，称为A、学校师生伤害事故 B、学校卫生安全事故 C、学校意外事故 D、学校自然灾害事故118.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为A、教育治理 B、教育管理 C、教育行政 D、学校管理119.中小学校长属于国家公务员的国家是A、法国 B、中国 C、俄罗斯 D、美国120.将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度，这是A、学业成绩论 B、综合影响论 C、学校投入-产出论 D、学校目标达成论121.除按国家规定纳入财政预算管理外，作为学校预算内资金管理的是A、住宿费 B、学杂费

26、C、行政费收入 D、有偿服务收入122.对学校师生身体和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于A、学校暴力事故 B、学校伤害事故 C、学校卫生事故 D、学校健康事故123.教师是学校教育信息化的参与者、教育信息的A、管理者 B、采集者 C、提供者 D、编辑者124.学校教育活动的基本单位是A、教务处 B、年级组 C、备课组 D、班级125.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程 B、地方课程 C、校本课程 D、生本课程126.学校管理者在学校管理过程中，要能充分

27、合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。这是强调学校管理的A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、系统性原则127.组织的本质属性是组织的A、开放性 B、目的性 C、系统性 D、复杂性128.校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和A、借用制 B、代用制 C、派用制 D、选举制129.中小学校长属于国家公务员的国家是A、法国 B、中国 C、俄罗斯 D、美国130.学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为A、德育管理层次 B、德育管理职位 C、德育管理系统 D、德育管理权力131.对学生发展起主导作用的是.A

28、、学校教育 B、社区教育 C、家庭教育 D、同辈教育132.管理者应与工人真诚合作，以确保所有的工作符合已建立起来的科学原则的要求，称为科学管理的A、分工合作原则 B、管理合作原则 C、劳动方法标准化原则 D、选择、培训工人科学化原则133.学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、系统性原则134.法国初高中校长的教育工作经历的年限要求为A、2年以上 B、3年以上 C、4年以上 D、5年以上135.学校发展规划的具体内容应简单明了、通俗易懂，容易被人理解，

29、并且切实可行，这体现了学校发展规划的A、科学性 B、客观性 C、可操作性 D、现实性136.把其理论重心放在组织制度的科学化和体系化的是A、韦伯 B、法约尔 C、德鲁克 D、梅奥137.对学校进行区别的最精炼的载体是.A、学校标志 B、学校文化 C、学校环境 D、学校课程138.校本课程开发经营管理模型的代表人物是A、汉肯斯 B、塞勒 C、凡蒂尼 D、泰勒139.以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和A、学校西标达成论 B、学校环境适应论 C、学校投入一产出论 D、学业成绩论140.对教学过程的每个环节做出评价，一般侧重于绝对性标准评价法，其重点在于实际水平的评价是A、诊

30、断性评价 B、形成性评价 C、定位性评价 D、差异性评价141.人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理A、内容的教育性 B、对象的主体性 C、过程的复杂性 D、方式的综合性142.从对学校科研机构的建立、规范的制定、科研计划的制订、科研活动的开展，到科研成果的总结、推广的全过程、各个环节的工作成绩和存在的问题进行评价，要坚持A、发展性和导向性原则 B、关注过程和关注结果相结合的原则 C、科学性与可行性相结合的原则 D、适应性与超越性相结合的原则143.学校文化的“冰山”模型，将学校文化分为

31、A、上部结构与下部结构 B、内部结构与外部结构 C、中心结构与边缘结构 D、隐性结构与显性结构144.认定中小学教师资格的部门是.A、县级以上地方人民政府教育行政部门 B、市级以上地方人民政府教育行政部门 C、省级以上地方人民政府教育行政部门 D、中央人民政府教育行政部门145.学校效能观大体可分为两类：一类的关注点是学校，另一类的关注点是A、学生 B、教育行政部门 C、政府 D、社会146.美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家,这在美国最为典型的体现便是.A、教师资格制度 B、教师备案制度 C、教师职称制度 D、教师认证制度147.认为效能学校有五个特征因素的学者是A、埃德蒙兹 B、

32、威尔伯 C、亨利 D、特曼148.公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命，这种校长任用的方式是A、委任制 B、考任制 C、招聘制 D、综合制149.在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是A、州教育厅 B、州教育委员会 C、学区 D、州教育联合会150.按照管理权限，由国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是A、考任制 B、委任制 C、招聘制 D、选举制151.在美国，中小学校长遴选工作的主要负责主体是A、学校 B、国会 C、地方学区 D、州152.为说明课程实施结果的评价，称为A

33、、发展性评价 B、过程性评价 C、事实性评价 D、总结性评价153.在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为.A、学生伤害事故 B、学校卫生安全事故 C、环境污染事件 D、学校传染病事件154.提出管理过程学说和管理14条原则的是A、法约尔 B、韦伯 C、麦格雷戈 D、德鲁克155.以吸收家长参与教育决策为目的的家校合作方式是A、家长教师协会 B、学校开放日 C、临时咨询委员会 D、参观博物馆156.将教学评价分为定性经验评价与定量分析评价的依据是A、评价的标准 B、评价的作用 C、评价的性质 D、评价的主体157.把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精

34、熟证书的国家是A、中国 B、美国 C、法国 D、德国158.在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是A、联邦教育部 B、教育技能部 C、教育标准局 D、国民教育部159.认为组织是一个协作系统的是A、科学管理理论 B、组织决策理论 C、学习型组织理论 D、社会系统理论160.人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等，是德育工作的A、管理主体 B、管理客体 C、管理目标 D、管理组织161.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为A、学校文化 B、学校价值 C、学校生活 D、学校符号162.教育管理的有机组成部分包括教育行政和

35、A、德育管理 B、学校管理 C、教师管理 D、学生管理163.任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这属于德育管理A、目标的方向性 B、影响的教育性 C、过程的伦理性 D、参与的全员性164.在尊重学生的同时，当学生发生问题和受到伤害时，学校作为管理者更应该理解学生、保护学生和爱护学生。这是强调学校安全管理的A、以人为本理念 B、法律意识理念 C、责任意识理念 D、文化意识理念165.学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究和A、理论研究 B、实践研究 C、综合研究 D、行动研究166.对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是A、

36、政府 B、教育行政部门 C、学校 D、社会167.在家校合作中，家长限制孩子看电视的时间属于A、家庭讨论 B、家庭管制 C、家庭监督 D、家庭配合168.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程 B、地方课程 C、校本课程 D、生本课程169.学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的A、前瞻性原则 B、动态性原则 C、系统性原则 D、效益性原则170.学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学

37、校教育科研管理的A、运行措施 B、运行目标 C、运行标准 D、运行机制171.利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的管理工作是A、学校预算管理 B、学校财务管理 C、学校资金管理 D、学校价值管理172.学校组织的功能和技术核心是A、环境 B、文化 C、结构 D、教学173.学校文化的核心是A、组织结构 B、价值观 C、规章制度 D、校园文化174.校本课程开发经营管理模型的代表人物之一是A、汉肯斯 B、塞勒 C、凡蒂尼 D、泰勒175.学校规划的周期一般为A、12年 B、35年 C、68年 D、910年176.人际关系理论最著名的代表人物是A、赫茨伯格 B、彼得圣吉

38、C、麦格雷戈 D、梅奥177.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A、学校投入一产生论 B、学校目标达成论 C、学校环境适应论 D、学校可持续发展论178.在法国,国家层面上管理基础教育的主要机构是.A、国家教育与科学部 B、国家教育委员会 C、联邦教育部 D、国民教育部179.任何国家的德育,都带有该国鲜明的制度特征,体现其特有的政治要求。这属于德育管理A、目标的方向性 B、影响的教育性 C、过程的伦理性 D、参与的全员性180.对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注.A、教师 B、学校 C、班级 D、家庭181.衡量学校效能的指标就是学校吸纳资

39、源的质量与数量，这种观点是A、学校目标达成论 B、学校环境适应论 C、学校可持续发展论 D、满足外部重要群体需要论182.通过对教学工作全方位的评价，发现老师“教”和学生“学”存在的问题，分析教学过程中有效和无效因素，确定改进的方法和措施。这体现了教学评价的A、积极导向功锩 B、激励调节功能 C、反思总结功能 D、检查诊断功能183.在英国，掌握中央教育行政权的是A、联邦教育部 B、国会和内阁 C、教育标准局 D、教育技能部184.学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。这是体现了学校规划制定原则中A、科学性 B、系统性 C、可

40、操作性 D、民主性185.不属于我国中小学校长任用方式的是A、考任制 B、委任制 C、推荐制 D、综合制186.教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。因此，教学管理工作应坚持A、规范性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、发展性原则187.中层的学校文化，是指学校的A、精神文化 B、制度文化 C、物质文化 D、团队文化188.有效沟通的保障是A、尊重 B、理解 C、倾听 D、表达189.在教学过程终了后，对教学过程做出的评价，属于A、定位性评价 B、诊断性评价 C、过程性评价 D、总结性评价190.在教职员工中，有一线授课的教师，有职能部门的“教师”，人人都有教育学生的

41、责任。这体现了A、教育管理内容的教育性 B、教育管理主体的多样性 C、教育管理方式的参与性 D、教育管理过程的综合性191.学校文化的核心是A、物质 B、行为 C、价值观 D、制度192.将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为A、德尔菲法 B、标杆分析法 C、SWOT分析法 D、问题树分析法193.1979年，美国国会通过方案，将原教育部总署升格为内阁级的A、联邦教育局 B、联邦教育部 C、全国教育局 D、全国教育部194.具有信息传递速度快，容易获得及时反馈优势的沟通方式是A、表情沟

42、通 B、口头沟通 C、非言语沟通 D、书面沟通195.在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法196.德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为A、德育管理主体 B、德育管理客体 C、德育管理组织 D、德育管理人员197.校本课程开发行为主义模型的代表人物是A、马什 B、泰勒 C、赞可夫 D、多尔198.对学校教学活动所需信息进行管理和维护的系统是.A、经费管理信息系统 B、教务管理信息系统 C、学生管理信息系统

43、D、人事管理信息系统199.有利于及时发现学校教育科研中存在的问题，进而提出整改意见，确保科研方向和目标的评价是A、过程状态评价 B、结果状态评价 C、目标定位评价 D、问题导向评价200.德育管理的出发点和落脚点是德育A、管理目标 B、管理主体 C、管理客体 D、管理制度201.学校文化的“冰山”模型认为,属于学校文化隐性结构的是A、校徽 B、规章制度 C、办学理念 D、校歌202.家校合作观认为,影响孩子教育的主要是A、学校、家庭、社区 B、社会、老师、家庭 C、社会、家庭、校长 D、学校、学区、家庭203.俄罗斯中小学校长任期一般为A、3年 B、5年 C、7年 D、10年204.中小学校长属于国家公务员，聘任权由国家掌管的是A、法国 B、中国 C、俄罗斯 D、美国205.泰勒的科学管理理论的科学管理原则不包括A、管理合作原则 B、分工负责原则 C、劳动方法标准化原则 D、创新原则206.学校资产管理信息系统属于A、学校财务管理信息系统 B、学校管理信息系统 C、学校人事管理信息系统 D、学校其他管理信息系统207.为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和预防危险的活动过程，称为