2023年10月自考00384学前心理学押题及答案.docx

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1、00384单选题1.幼儿玩“开汽车”的游戏，其动机反映开汽车的过程，该幼儿行动的动机表现为A.独立性强 B.直接动机 C.间接动机 D.受暗示性强2.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于A.关键期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳期3.在孩子很小的时候觉得自己和妈妈是同一个人，以后逐渐知道自己是一独立的个体，才开口叫妈妈。随着孩子会叫“妈妈，说明孩子正处于A.自我感觉阶段 B.自我认识阶段 C.自我意识阶段 D.自我控制阶段4.“一目十行”、“眼观六路、“耳听八方”，指的都是（）。A.注意的选择性 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的范围5.

2、儿童亲社会行为产生的基础是A.认知 B.移情 C.态度 D.觉悟6.小朋友们听老师讲龟兔赛跑的故事，仿佛在脑海中看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小免子赛跑的情景，这是属于A.无意想象和再造想象 B.无意想象和创造想象 C.有意想象和再造想象 D.有意想象和创造想象7.学前儿童比较的发展过程中,最先学会找事物的A.相应处 B.相同处 C.不同处 D.相似处8.儿童开始出现说谎和诚实的行为，这说明思维的发生发展（）A.标志着意识和自我意识的出现 B.使儿童的意志得到发展 C.使社会性行为得到发展 D.使情绪得到发展9.27岁的儿童，处于动作发展的A.反射动作阶段 B.最初动作阶段 C.基础动作

3、阶段 D.专门化动作阶段10.吃过甜食后再吃苹果，会感到苹果发酸；尝过苦味之后再喝纯净水，会感到纯净水带有甜味。这种现象叫做A.同时对比 B.嗅觉适应 C.先后对比 D.感觉适应11.36岁儿童注意发展的特征是A.无意注意占优势 B.刺激物是引起有意注意的原因 C.注意的发展受言语的支配 D.有意注意开始占优势12.“双生子爬楼梯实验”说明儿童心理发展的物质前提是A.家庭教育 B.生理成熟 C.家庭条件 D.文化环境13.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是A.婴儿期 B.先学前期 C.学前期 D.学龄期14.人类短时记忆的广度为A.52个信息单位 B.62个信息单位 C.72个信息

4、单位 D.82个信息单位15.根本上制约儿童心理发展水平和方向的是A.心理本身内部的因素 B.心理的内部矛盾 C.社会环境 D.遗传因素16.6岁幼儿喜欢各种智力游戏，下棋和猜谜语。这属于哪种高级情感发展的结果?A.道德感 B.归属感 C.美感 D.理智感17.新生儿的听觉偏好是A.爱听柔和的声音 B.就人声和物声而言，趋向物声 C.就声音音调来讲，趋向于低音调 D.就母亲声音和陌生人声音而言，趋向新鲜的陌生人声音18.下列关于儿童的想象的说法，不正确的是A.和儿童大脑皮质的成熟有关 B.和儿童表象的发生与数量积累有关 C.与儿童的言语发展无关 D.儿童在l岁半2岁时出现想象的萌芽19.根据现

5、行儿童心理发展阶段的划分，13岁是A.婴儿期 B.学前期 C.学龄期 D.先学前期20.幼儿的记忆中，最主要的记忆形式是A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆21.研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现的研究方法是A.调查访问法 B.测验法 C.实验法 D.观察法22.学前儿童心理学的内容包括（）个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律学前时期心理过程学前时期个性的发展A. B. C. D.23.注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动顺利进行。这说明了注意对学前儿童心理发展的作用是A

6、.选择功能 B.调节功能 C.维持功能 D.促进功能24.儿童最先出现的注意是A.有意性注意 B.定向性注意 C.稳定性注意 D.转移性注意25.儿童概括的发生发生分为直观的概括、动作的概括及A.间接的概括 B.语词的概括 C.意义的概括 D.抽象概括26.下列选项中，从哪个角度来说，学前儿童的想象具有再造性A.想象发生 B.想象过程 C.想象目的 D.想象内容27.学前儿童记忆发生发展的时间顺序表现为（）A.运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆 B.情绪记忆运动记忆形象记忆语词记忆 C.情绪记忆运动记忆语词记忆形象记忆 D.情绪记忆形象记忆语词记忆运动记忆28.人生最早出现的认识过程是A.思维

7、B.记忆 C.感知觉 D.想象29.学前儿童身体动作发展的顺序A.抬头翻身坐 B.翻身抬头坐 C.坐翻身抬头 D.抬头坐翻身30.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象成为A.记忆潜伏期 B.回忆潜伏期 C.习惯化 D.幼年健忘31.研究学前儿童的基本方法是A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.访谈法32.出生第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的A.整体性 B.恒常性 C.理解性 D.选择性33.幼儿在教室里竖起小耳朵用心地听老师讲故事，两只小眼睛仔细地盯着黑板上的挂图，聚精会神地思考着老师提出的问题。这里的“用心”、“仔细”、“聚精会神”表现了幼儿注意的A.集中性 B.指向性 C.定向

8、性注意 D.选择性注意34.一位幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，这反映了注意的A.稳定性 B.范围 C.选择性 D.分配35.新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的高速度 D.发展的不均衡性36.社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用，研究学前儿童心理，要对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这遵循的是A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展

9、性原则 D.独立性原则37.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童，体现了儿童心理发展年龄特征的A.可变性 B.稳定性 C.不变性 D.发展性38.下列有关幼儿表现的选项中，能够体现幼儿自我意识萌芽的是（）A.七八个月大的婴儿咬自己的手指 B.孩子开口学叫“妈妈” C.孩子能够准确识别镜像中与自己对应的身体部位 D.儿童掌握代名词“我”39.培养幼儿的有意想象和创造想象成人可以启发幼儿明确主题，准备相关材料通过动作促使幼儿变换观察角度，引发想象通过语言提示丰富儿童的想象内容帮助幼儿分清想象与真实，否定幼儿脱离现实的幻想A. B. C. D.4

10、0.5岁的男孩小明故意损坏同伴的东西，向他人挑衅、引起事端，这属于杜会性发展中的A.同伴关系 B.性别角色行为 C.亲社会行为 D.攻击性行为41.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就A.缩小 B.扩大 C.不变 D.不确定42.70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明，更受欢迎的性别类型是A.双性化 B.未分化 C.男性化 D.女性化43.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，属于A.性别角色行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.亲社会行为44.下列属于婴儿的第一个社会性行为的是A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴45.语言和言语不同，语言是一种A.自然现象 B.交流

11、活动 C.社会现象 D.言语过程46.有些家长要幼小儿童过早执笔写字，由于力量不足，同时又缺乏指导，幼儿形成了自发错误的执笔姿势。影响该幼儿动作发展的因素是A.遗传因素 B.成熟因素 C.环境因素 D.激发动机47.成人一般能注意到4-6个相互之间无联系的墨点，幼儿只能看到2-4个，这体现了注意的A.稳定性不同 B.指向性不同 C.范围不同 D.分配性不同48.儿童对空间概念的学习中，最难掌握的是A.上下 B.前后 C.左右 D.中间49.天生的情绪反应有三种：怕、怒及A.喜 B.笑 C.爱 D.哀50.孩子听完爷爷讲过去的苦，挨饿受冻，天天做工，孩子没有经历过，却留下了眼泪。引发这种情绪的因

12、素是A.思维 B.记忆 C.想像 D.感觉51.学前儿童心理发展的总趋势是A.从简单到复杂 B.从抽象到具体 C.从分化到笼统 D.从主动到被动52.先学前期是指A.0-12个月 B.12-24个月 C.1-3岁 D.3-6岁53.5岁的女孩看见老爷爷家的老保姆走了，来了一个年轻的保姆。她问：“她走了是因为她老了，也累了，是不是？那么新来的保姆到了老的时候，老爷爷是不是又要找别人？”这个女孩处于A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段54.下列儿童动作发展阶段中,不处于学前期的是A.最初动作阶段 B.基础动作阶段 C.反射动作阶段 D.专门化动作阶段55.许

13、多儿童能在日历上找到自己的生日。这体现了学前儿童发展的知觉是A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.时间知觉56.学前儿童兴趣发展的阶段为（）。A.早期阶段；多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段 B.早期阶段；多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段 C.初级阶段；多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段 D.初级阶段；多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段57.新生儿看见一个白色背景上有一个黑色长方形时，他的视线会跳到A.整个视野 B.黑色轮廓 C.白色背景 D.图案内容58.一般地，儿童个性形成过程的开始时期是A.13岁 B.36岁 C.

14、612岁 D.1218岁59.研究学前儿童心理发展应当遵循的原则不包括A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.实践性原则60.学前儿童能准确说出自己的性别始于（）A.2-2.5岁 B.2.5-3岁 C.3-3.5岁 D.3.5-4岁61.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这种本能表现称为A.达尔文反射 B.巴宾斯基反射 C.莫罗反射 D.击剑反射62.公认最理想的幼儿入托年龄是A.1岁半以前 B.1岁半至2岁之前 C.2岁半至3岁 D.4岁以后63.愉快强度与操作效果之间的相关为A.“W”冶字形关系 B.“U”冶字形关系 C.“X”冶字形关系 D.“T”冶字形关系64.物体轻轻

15、地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。这种反射称为A.抓握反射 B.蜷缩反射 C.巴宾斯基反射 D.巴布金反射65.经典的“视觉悬崖”测验测查的是儿童的A.大小知觉 B.形状知觉 C.深度知觉 D.时间知觉66.发展孩子亲社会行为的主要途径是A.帮助孩子从他人角度考虑问题 B.观看亲社会电视节目 C.父母老师树立榜样 D.强化孩子亲社会行为67.属于性格特点的是A.遗传性 B.动力性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度68.下列不属于儿童智慧发展阶段的是A.视听阶段 B.感知运动阶段 C.前运算阶段 D.运算阶段69.萌萌在听到我爱北京天安门时，离兴

16、地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们！”此过程属于记忆中的A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆70.儿童脊柱弯曲基本成熟的时期一般是A.出生时 B.6-7个月 C.1岁 D.2岁71.按照皮亚杰的观点,02岁儿童的思维处于A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段72.1岁的幼儿根据一个扣子来识别心爱的娃娃，这时说明孩子的认知水平停留在A.知觉的概括水平 B.思维的概括水平 C.语言的发展水平 D.观察力发展阶段73.梦属于A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象74.幼儿有一种特殊的记忆现象，即在幼儿学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学

17、习后立即测量到的保持量要高。这种现象称为A.幼儿健忘 B.记忆潜伏 C.记忆保持 D.记忆恢复75.关于视觉适应现象,下列说法正确的是A.从暗处到明处,是明适应 B.从明处到暗处是明适应 C.明适应是人的感光性提高 D.暗适应是人的感光性降低76.自我意识萌芽最重要的标志是A.会叫“妈妈” B.思维出现 C.学会评价 D.掌握代名词“我”77.一个男孩画了一个“警察”，没有“警察”的身子，问他:“为什么没有身子?”他说:“不要身子。”这符合哪个年龄段幼儿想象的特征?A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5岁以上78.“视觉悬崖”实验说明婴儿在几个月大就已经有深度知觉反应A.2个月 B.

18、6个月 C.8个月 D.10个月79.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是A.01岁 B.13岁 C.36岁 D.06岁80.幼儿发出元音错误较少，往往错在辅音，原因是A.语音环境 B.思维能力 C.生理原因 D.听觉模糊81.幼儿教师要求学生背诵儿歌时，要尽快记住并且能够复述，并交代回家后背诵给爸爸妈妈听。这是教师注重在发展学生的A.无意记忆 B.有意记忆 C.形象记忆 D.词语记忆82.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.安全型83.“艾宾浩斯遗忘曲线”规律的基本进程是A.先慢后快 B.先慢再慢

19、 C.先快后慢 D.先快再快84.0-6岁儿童意志发展的主要指标是A.动力性 B.情绪性 C.坚持性 D.情境性85.学前儿童意志行动萌芽的三阶段是（）。A.最初的移步性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽 B.最初的操作性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽 C.最初的习惯性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽 D.最初的稳定性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽86.学前儿童言语发生发展的趋势是A.语音知觉发展在先，正确语音在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后 B.正确语音发展在先，语音知觉在后；理解语言发生发展在先，语言表达在后 C.语音知觉发展在先，正确语音

20、在后；理解语言发生发展在先，语言表达在后 D.正确语音发展在先，语音知觉在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后87.幼儿坚持性发展的关键年龄是A.45岁 B.23岁 C.67岁 D.1012月88.幼儿出现可以保持终生的记忆在A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-4岁89.问一个女孩:你有姐妹吗?她说:有。问:她叫什么名字?答:恩琪。再问:恩琪有姐妹吗?答:没有。案例中女孩的思维发展处于（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段90.自发性的笑在孩子几个月以后会逐渐消失A.2个月 B.3个月 C.4个月 D.5个月91.掌握了有关词后，孩子逐渐学会像

21、其他人那样叫自己的名字，掌握代名词“我”，其年龄段在A.1-2岁 B.2-3岁 C.3-4岁 D.4岁以后92.孩子与祖父母、外祖父母一起生活时,祖辈对孩子采取娇惯的态度,对孩子一切包办代替，这在影响亲子关系的因素中属于A.婚姻关系因素 B.家庭规模因素 C.家庭结构因素 D.出生顺序因素93.个体经验的积累主要依靠的是A.识记 B.保持 C.回忆 D.记忆94.出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑是（）。A.视觉的集中 B.听觉发展与语言发展联系起來 C.手眼协调动作的出现 D.出现“认生”现象95.学前儿童言语发生发展的阶段依次是（）。A.前言语阶段；言语发生阶段；基本掌握口语阶段 B.言

22、语发生阶段；前言语阶段；基本掌握口语阶段 C.前言语阶段；基本掌握口语阶段；言语发生阶段 D.基本掌握口语阶段；言语发生阶段；前言语阶段96.从词性上说,幼儿最先掌握的是A.名词 B.动词 C.代词 D.形容词97.“看到”、“听到”、“想象”、“思考”“记忆”是A.心理过程 B.心理状态 C.个性心理 D.心理特征98.婴幼儿学会各种动作，掌握各种生活技能和行为习惯。这需要依靠幼儿的记忆表现是A.运动记忆 B.形象记忆 C.词语记忆 D.情绪记忆99.下列关于婴儿注意的选择性的特点，说法不正确的是（）A.偏好复杂的刺激物 B.偏好直线多于曲线 C.偏好不规则的模式多于规则的模式 D.偏好对称

23、的刺激物多于不对称的刺激物100.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是A.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 B.对未来认识的发展水平低于对过去的认识水平 C.对一日时间延伸的认识水平低于对当日时序的认识 D.对一日时间延伸的认识水平高于对当日时序的认识101.儿童绝大多数社会性交往的情境发生在A.语言情境 B.社会情境 C.家庭情境 D.游戏情境102.学前儿童的心理是在活动中形成，并通过活动表现出来的。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是A.客观性原则 B.发展性原则 C.活动性原则 D.主动性原则103.36岁儿童注意发展的特征是A.经验在注意活动中开始起作用 B.和“

24、客体永存性”的认识密不可分 C.注意开始受表象和语言的影响 D.无注意占优势，有意注意初步发展104.行为主义心理学派的创始人是A.霍尔 B.盖赛尔 C.斯金纳 D.华生105.儿童思维方式的变化顺序是A.具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维 B.直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维 C.直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维 D.抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维106.看到天上的白云，马上想到它的形状就像飞奔的骏马，这属于A.无意想像 B.有意想像 C.创造想像 D.再造想像107.幼儿形成数概念的关键是掌握A.数的组成 B.给物说数 C.按数取物 D.口头数数108.幼儿

25、思维的主要特点是A.直观行动性 B.抽象逻辑性 C.具体形象性 D.感知运动性109.幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪雷鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看、去听。这种注意形式是A.选择性注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.无意注意110.一个发育正常的儿童，在同龄孩子都能独立走路时，他必须拉着成人的手才能走路。其实质是缺乏独立行走的A.兴趣 B.需要 C.目的性 D.有意性111.关于学前儿童想象的论述，不正确的是A.想象的主题不稳定 B.以想象的结果为满足 C.想象的内容零散、无系统 D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起112.学前儿童比较事物的发展特点是（）。A.先学会找物

26、体的不同处，后学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处 B.先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处，最后学会找物体的相似处 C.学会找物体的相同处，后学会找物体的相似处，最后学会找物体的不同处 D.先学会找物体的相似处，后学会找物体的相同处，锻后学会找物体的不同处113.推动儿童心理发展的根本原因或动力是（）A.儿童心理的内部矛盾 B.遗传因素 C.生理成熟 D.社会因素114.“苹果”一词在人脑中的语言或文字形象属于A.具体表象，是大脑第一信号系统的活动 B.具体表象，是大脑第二信号系统的活动 C.符号表象，是大脑第一信号系统的活动 D.符号表象，是大脑第二信号系统的活动115.学前儿

27、童心理发展的一般趋势是A.从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到成体系 B.从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到成体系 C.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系 D.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从成体系到零乱116.3-4岁的幼儿看见别人的洋娃娃她也想要，看见别人戴帽子。她也要戴帽子。幼儿产生这种行为的原因是A.独立性 B.模仿性 C.情绪性 D.积极性117.亲子关系的类型一般有（）。A.民主型、指导型、放任型 B.民主型、专制型、放任型 C.合作型、专制型、放任型 D.宠爱型、专制型、放任型118.幼儿典型的思维方式是A.直观感知

28、思维 B.直观动作思维 C.抽象逻辑思维 D.具体形象思维119.利用母婴分离反应测定婴儿的依恋类型，是什么实验A.视崖实验 B.双生子实验 C.陌生情景 D.掩蔽现象120.激发动机是促进幼儿意志行动发展的主要力量。下列案例中不利于促进幼儿意志行动发展的是（）A.当孩子学习爬行、走路时，成人用玩具吸引他 B.当儿童学步跌跤或稍有碰伤时，家长冷静地帮助孩子，告诉孩子如何对待 C.当幼儿尝试具有冒险和刺激性的游戏时，家长责备和严厉禁止幼儿的行动 D.幼儿具有独立完成任务的意愿时，成人耐心等待幼儿完成121.4岁幼儿一般能集中注意分钟。A.10 B.15 C.5 D.20122.个性的特征主要有独

29、特性、整体性、稳定性及A.文化性 B.民族性 C.差异性 D.社会性123.个大班男孩观察“雪景后想像说她走在大路上正在想。她想上学，想当个学生。她还想上班，当一个老师。”这属于（）。A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象124.幼儿有意注意开始萌芽的年龄是A.出生 B.1岁 C.2岁 D.3岁125.儿童最早出现的记忆是（）。A.运动记忆 B.形象己忆 C.情绪记忆 D.语词记忆126.36岁儿童的注意主要是A.无意注意 B.有意注意 C.选择性注意 D.定向性注意127.儿童原始的情绪反应特点是A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.出生后适应新环境需要的产物 C

30、.情绪天生具有系统化、社会性的特点 D.新生儿情绪和间接动机相联系128.一位4岁的幼儿绘画时，无意中画了一个圆圈，一看很像面包，便高兴地说:哎呀，我画了一个大面包，真香真好吃!这表明此幼儿进行的是（）A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象129.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这反映的是（）。A.儿童心理发展的敏感期 B.儿童心理发展的关键期 C.儿童心理发展的转折期 D.儿童心理发展的危机期130.在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想像：“最后又把小鸡救回来了。”这表明A.想像能引发情绪 B.情结能影响想像 C.想像是行动的推动力

31、 D.混淆假想与真实131.幼儿坚持性发展的关键年龄在A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁132.学前儿童心理学研究的年龄范围是A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁133.“反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶”是什么气质类型A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质134.现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的A.阶段性 B.可变性 C.稳定性 D.整体性135.人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程是A.记忆 B.表象 C.知觉 D.思维136.儿童心理发展的年龄特征A.包括儿童生理发育的年龄特征和儿童心

32、理发展的年龄特征 B.是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型心理特征 C.是在一定的社会和教育条件下形成的 D.是随着年岭增长而自发出现的137.儿童先学会抬头，然后能俯撑，翻身、坐和爬，最后学会站。这说明儿童动作发展遵循A.从整体到局部的规律 B.首尾规律 C.远近规律 D.大小规律138.过多的电视暴力能影响儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径。这体现了影响学前儿童攻击性行为的因素中的A.惩罚 B.强化 C.挫折 D.榜样139.在学前儿童的想象中，占主要地位的是A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象140.下列关于学前儿童想像发展的一般

33、趋势的描述，不正确的是A.从想像的无意性，发展到开始出现有意性 B.从想像的个人情绪性，发展到外界刺激引起的直接性 C.从想像的单纯的再造性，发晨到出现创造性 D.从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性141.幼儿出现啊咕声是在哪个阶段?A.0-2个月 B.3-4个月 C.4-8个月 D.9-12个月142.讲完故事之后立即要求孩子复述，孩子的复述效果反而不如隔一天以后效果好，这说明了（）A.遗忘在学习之后立即开始 B.儿童的遗忘过程最初进展迅速，以后逐渐缓慢下来 C.分散复习有利于提高儿童的复习效果 D.幼儿具有记忆恢复现象143.幼儿只凭自己的个别经验、个体意义的象征进行思考的“自我中

34、心思维”是处于A.感知运动阶段 B.前概念阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段144.下列能体现儿童心理发展的重大质变的是A.记忆的发生 B.无意想像 C.有意想像 D.思维的发生145.某儿童敏感爱哭，怯懦、孤独，不爱和小朋友玩游戏，可以推断他的气质类型基本属于A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质146.把记忆的材料保存在头脑中的环节是A.再认 B.再现 C.保持 D.识记147.中班幼儿学计算时，用在头脑中点数物体的动作来代替原先用于指去点数的动作，这是A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维148.儿童注意的发展主要表现在（）。A.定向性注意的

35、发生发展 B.选择性注意的发生发展 C.无意注意的发生发展 D.有意注意的发生发展149.13岁儿童记忆发展的特点是A.开始出现工作记忆 B.产生符号表象记忆 C.有意记忆开始发展 D.长时记忆开始发生150.下列关于最近发展区的说法，正确的是（）A.儿童心理的最近发展区是指儿童在成人指导下所能够展现出的心理发展水平 B.儿童的最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志 C.儿童能够独立表现出来的心理发展水平一般都高于在成人指导下表现出的水平 D.儿童心理的最近发展区是指儿童独立表现出来的心理发展水平151.要求幼儿记住的材料或事情，要一件一件交代淸楚，要一件一件地教，让他一件一件地学，一件

36、一件的巩固。不能这一件还没学好，马上又去学习另一件。这是（）。A.利用记忆恢复的规律 B.帮助建立学习材料之间的联系 C.帮助幼儿进行意义记忆 D.避免学习材料之间相互干扰152.人脑对客观事物的概括和间接的反映是A.想象 B.意识 C.感觉 D.思维153.小学生看到窗外的孩子在玩，自己也想出去玩，但是他还没有完成作业，于是努力控制自己专心做功课。这种专心注意是A.有意注意 B.无意注意 C.指向注意 D.选择注意154.3-6岁儿童注意发展特征是A.有意注意占优势 B.无意注意占优势 C.注意受语言支配 D.“客体永久性”概念产生155.新生儿的最佳视距是A.20cm B.30cm C.4

37、0cm D.50cm156.学前儿童行动过程中,体现学前儿童意志发展的最主要指标是A.目的性 B.有意性 C.坚持性 D.计划性157.儿童情绪发展的一般趋势A.社会化、丰富和深刻化、社会调节化 B.个性化、丰富和深刻化、他人调节化 C.个性化、丰富和深刻化、自我调节化 D.社会化、丰富和深刻化、自我调节化158.为了促进学前儿童动作和意志行动的发展，以下行为不正确的是A.利用“行走反射”，从出生后一周开始帮助孩子练习“行走” B.在婴儿10个月后时帮助孩子练习五指分工 C.在家庭和幼儿园中正确指导幼儿使用筷子 D.避免让幼小儿童过早执笔写字，初学时注意正确姿势的指导159.幼儿往往说:“我看

38、见一只黑色的小白兔”这体现了幼儿思维的特点是A.具体性 B.形象性 C.选择性 D.抽象性160.幼儿最容易辨别的几何图形是A.圆形 B.半圆形 C.三角形 D.正方形161.6岁的儿童在家经常帮助爸爸妈妈做力所能及的事，在学校他也乐于帮助同学，在街上，他愿意帮助盲人和老人。说明其个性特征具有A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.社会性162.注意发生的标志是A.感觉和味觉的出现 B.视觉和听觉的集中 C.嗅觉对气味的反应 D.情绪和表情的控制163.婴儿刚出生就表现出来的个性特点的差异主要是A.心理过程 B.心理状态 C.性格特点 D.气质类型164.小明跟随妈妈逛商店，指着货架上的玩具，

39、高诉妈妈：“我们幼儿园里也有这样的玩具”，这属于A.识记 B.保持 C.再现 D.再认165.3岁前儿童的言语主要是A.连贯言语 B.独白语言 C.对话言语 D.情境言语166.意志行动的第一个基本特征是A.最初的习愦性动作 B.手眼动作协调 C.具有明确目的 D.克服内部障碍167.兴趣可以使人在充满乐趣的状态下，主动、高效地从事各种活动。这体现了兴趣的A.稳定性 B.指向性 C.情绪性 D.动力性168.想像的有意性相当明显，这一特点符合的年龄阶段是A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁169.儿童思维发生的标志是A.言语的发生 B.开始出现用语词的概括 C.开始出现直观的概括 D

40、.开始出现动作的概括170.学前儿童想象发展的趋势为（）A.从想象的无意性发展到有意性，从逻辑性发展到夸张性 B.从想象的无意性发展到有意性，从再造性发展到创造性 C.从想象的有意性发展到无意性，从夸张性发展到逻辑性 D.从想象的创造性发展到再造性，从逻辑性发展到夸张性171.口吃出现的年龄段以下列哪个年龄段居多A.12岁 B.24岁 C.45岁 D.56岁172.下列有关2-3岁儿童想象的发展特点，说法不正确的是（）A.想象活动没有目的性 B.想象内容简单贫乏 C.想象依靠感知动作和成人的语言提示 D.想象过程进行迅速173.1岁左右的孩子常常用“滴滴”一词代表汽车，同时又用“滴滴”这个词代

41、表各种交通工具，还用“滴滴”代表去坐车。表现了幼小儿童对词义理解的什么特点？A.非常具体 B.笼统 C.具体形象 D.生动形象174.学前儿童高级情感的发展一般包括（）。A.原始情感、道德感、幸福感 B.道德感、理智感、美感 C.基本情感、理智感、成就感 D.自我意识情感、美感、愉悦感175.学前儿童心理发展进程的基本特点是（）。A.低速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性 B.低速度、不均衡和整体性、连续性和阶段性 C.高速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性 D.高速度、不均衡和整体性、连续性和阶段性176.在幼儿期,应主要发展幼儿的A.口头语言 B.书面语言 C.第二语言 D.对话语言177

42、.学前期儿童的感知觉的发展大致经历了A.2个阶段 B.3个阶段 C.4个阶段 D.5个阶段178.儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是儿童心理的A.最近发展区 B.敏感期 C.关键期 D.转折期179.研究学前儿童心理,必须对他（她）们周围的生活条件及其所受到的教育影响进行分析，这遵循的是（）。A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.因材施教原则名词解释180.理智感181.无意想象182.个性183.积极词汇184.适应现象185.言语186.巴宾斯基反射187.抽象逻辑思维188.需要189.守恒190.再造想象191.

43、意志192.前言语阶段193.内部言语194.美感195.电报句196.同伴关系197.社会性发展198.道德感199.记忆200.注意的范围201.环境决定论202.幼年期健忘203.机械记忆204.亲社会行为205.儿童心理发展的敏感期206.工作记忆207.大小规律208.原始情绪反应209.学前儿童心理学210.无意注意211.男女双性化212.重学记忆213.儿童心理发展的关键期214.儿童心理发展的转折期215.创造想像填空题216.关于婴儿情绪分化，最有代表性的是加拿大心理学家布里奇斯的_。217.影响儿童心理发展的最活跃的主观因素是_。218.让儿童比较大小相同的两个泥团，当着

44、他的面把其中一个泥团搓成长形，幼儿会认为搓长了的泥团比原来的体积大了。当儿童成长到运算阶段时，儿童会逐渐掌握_，知道两个泥团形状改变后体积仍然相同，即对客观事物有了稳定的本质的认识，不为其非本质变化所迷惑。219._的出现是开始产生自我意识的明显表现。220.儿童学认字，可分为三个阶段：（1）_；（2）识字阶段；（3）再现阶段。问答题221.学前儿童兴趣发展的阶段。222.在做游戏时，女孩学着妈妈的样子，给娃娃喂饭、拍娃娃睡觉，喜欢玩过家家的角色游戏，更喜欢和女孩子在一起玩，认为女孩应该文静、不淘气;男孩子则更喜欢和男孩一起玩，喜欢小汽车、超人玩具，更喜欢运动性、竞赛类游戏，认为男子汉不能哭，不能穿裙子。请分析幼儿出现上述行为的影响因素，并阐述如何对儿童采取相应的教育策略。223.简述儿童动作发展的阶段。224.专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响有哪些?225.简述恐惧的分化阶段。226.皮亚杰的儿童智慧发展理论。227.学前儿童能力发展的特点是什么?228.试论述影响学前儿童亲社会行为的因素。229.筒述幼儿观察发展的表现方面。230.简述儿童心理发展的年龄特征。