2023年10月自考00442教育学二押题及答案.docx

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1、自考00442教育学二押题及答案1.按照学科,参观可分为:生产性参观、自然和科学性参观以及A、总结性参观 B、历史文学性参观 C、并行性参观 D、准备性参观2.班级上课制萌芽于A、15世纪西欧的一些国家 B、16世纪西欧的一些国家 C、18世纪美洲的一些国家 D、19世纪美洲的一些国家3.“一把钥匙开一把锁”，这句话体现的教师的劳动特点是A、复杂性 B、长期性 C、间接性 D、创造性4.教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是A、教学实践 B、班主任工 C、教育研究 D、班会活动5.奖励一般有三种形式,它们是赞许、表扬和A、奖赏 B、授予荣誉称号 C、颁发奖状 D、颁发奖品6.第一个从理论上

2、对班级上课制进行总结的是A、卢梭 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、洛克7.按照马克思主义观点，教育起源于A、生产劳动 B、无意识的模仿 C、竞争的本能 D、生存的本能8.“一般发展”理论的提出者是A、赞可夫 B、凯洛夫 C、巴班斯基 D、维果获基9.可使学生在较短时间内获得较多的系统的知识的教学方法是A、读书指导法 B、讨论法 C、讲授法 D、谈话法10.构成课程的三种基本成分是A、选修课、活动课和社会活动 B、道德经验要素、审美经验要素和健身经验要素 C、课程目标、课程内容、学习活动的方式 D、语文、数学、外语11.研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法是A、教学方法 B、教学设计

3、C、教学策略 D、教学原则12.“学科结构论”的提出者是A、可伯屈 B、凯洛夫 C、布卢姆 D、布鲁纳13.教材编写在内容上要做到A、科学性、思想性、效用性统一 B、形式与实质统一 C、理论与实践统一 D、内在逻辑与方法要求统一14.加拿大学者柏恩认为个体的人格结构一般有三态，即A、狂躁态、安静态和无常态 B、外向态、内向态和中间态 C、父母态、成人态和儿童态 D、攻击态、退缩态和自我中心态15.按照教学任务，参观可分为A、生产性参现、历史文学性参观、科学性参观 B、准备性参观、自然和科学性参观、总结性参观 C、准备性参观、并行性参观、总结性参观 D、生产性参观、并行性参观、总结性参观16.“

4、学学不躐等”这句话所体现的教学原则是A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、直观性原则 D、巩固性原则17.初中阶段被称为A、学龄中期 B、学龄初期 C、学龄晚期 D、学龄后期18.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话所体现的影响人的身心发展的因素是A、个体主观能动性 B、遗传 C、教育 D、环境19.“产婆术”的提出者是A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、昆体良20.中国最早采用班级上课制,始于1862年于北京开办的A、京师大学堂 B、京师外语学堂 C、京师同文馆 D、京师国学堂21.下列选项中不属于中国教师角色的文化传统的是A、重视争取自我权益 B、道德追求大于社会

5、索取 C、社会本位高于个人本位 D、自我修养先于对他人的教育22.“不愤不忘,不悱不发”思想的提出者是A、孟子 B、朱熹 C、孔子 D、荀子23.处于生理上的“激变期”的是A、小学生 B、初中生 C、高中生 D、大学生24.“最近发展区”理论的提出者是A、乌申斯基 B、凯洛夫 C、维果斯基 D、加里宁25.教育影响是教师对学生施加影响的A、桥梁 B、中介 C、依据 D、手段26.20世纪60年代美国的课程改革是A、以社会科学为中心 B、以数学为中心 C、以自然科学为中心 D、以“新三艺”为中心27.“最近发展区”理论的提出者是A、赞可夫 B、乌申斯基 C、维果茨基 D、巴班斯基28.学生是教师

6、选择和使用教育影响的A、依据 B、桥梁 C、中介 D、方式29.“一把钥匙开一把锁。”这句话所体现的教师劳动特点是A、复杂性 B、创造性 C、艺术性 D、长期性30.教师所表现出来的最突出的角色是A、“父母”角色 B、“教员”角色 C、“管理者”角色 D、“朋友”角色31.品德的基础是A、道德意志 B、道德情感 C、道德行为 D、道德认识32.按照马克思主义观点，实现人的全面发展的唯一方法是A、教育与政治相结合 B、教育与文化相结合 C、教育与科学技术相结合 D、教育与生产劳动相结合33.在西方，最早主张分科教学的是A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良34.最早提出“在集体中教

7、育原则”的是A、马卡连柯 B、克鲁普斯卡娅 C、赞可夫 D、加里宁35.学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话所体现的教学原则是A、启发性原则 B、巩固性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则36.把大班，小班和个人三种教学形式结合起来的是A、道尔顿制 B、活动课时制 C、特朗普制 D、导生制37.德育就是A、培养学生政治观点的教育 B、形成学生道德规范的教育 C、形成学生人生观的教育 D、培养学生品德的教育38.建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案是A、教学策略 B、教学原则 C、教学任务 D、教学组织形式39.就教师与学生间的人际关系来讲，起调节作用的

8、是A、道德 B、认知 C、心态 D、情感40.下列选项中，属于现代教育的特征的是A、非独立性 B、等级性 C、体力劳动与脑力劳动分离 D、商品性41.按道尔顿制，教师不再向学生系统讲授教材，而是由A、学生自学和共同完成作业 B、学生轮流担任教师教授教材 C、学生自学和独立完成作业 D、学生分成小组学习42.动作技能的形成要经历A、定向、分解、保持、应用四个阶段 B、领会、分解、保持、应用四个阶段 C、定向、分解、定位、熟练四个阶段 D、定位、保持、定位、应用四个阶段43.课堂播放教学法主要有两种，它们是演播法和A、直播法 B、录播法 C、插播法 D、程序法44.远距离播放教学法有现场直播法和A

9、、程序教学法 B、录制播放法 C、演播法 D、插播法45.教学大纲和教科书的编排通常采取A、直线式与分支式 B、直线式与圆周式 C、圆周式与分支式 D、圆周式与螺旋式46.大教学论的作者是A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、鸟申斯基 D、第斯多惠47.活动课程是A、以学生的活动为中心 B、以书本学习为中心 C、以教师活动为中心 D、以师生共同活动为中心48.构成课程的三种基本成份是A、语文、数学、外语 B、必修课、选修课、活动课 C、课程目标、课程内容、学习活动的方式 D、德、智、体49.我国中小学教学的基本组织形式是A、复式教学 B、个别教学 C、分组教学 D、班级上课制50.教育目标一般分为三

10、大类，它们是认知领域、能力领域和A、信念领域 B、价值观领域 C、情意领域 D、道德规范领域51.教学设计中最先要考虑的因素是A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果52.教师所表现出来的最突出的角色是A、“领导者”角色 B、“心理医生”角色 C、“教员”角色 D、“研究者”角色53.由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件是A、教育法规 B、教科书 C、教学大纲 D、教学计划54.学记中“学不躐等”这句话所体现的教学原则是A、巩固性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则55.惩罚的形式一般有批评、训导和A、警告 B、记过 C、处分 D、开除学籍56

11、.“师者，人之模范”这句话所反映的教师的劳动特点是A、示范性 B、复杂性 C、广延性 D、协作性57.隐性课程的最早提出者是A、杰克森 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞58.核心课程是A、以书本为核心 B、以教师为核心 C、以问题为核心 D、以学生为核心59.中国最早采用班级上课制始于1862年于北京开办的A、京师同文馆 B、北京大学 C、清华大学 D、京师大学堂60.“产婆术”的提出者是A、苏格拉底 B、昆体良 C、夸美纽斯 D、柏拉图61.奖励一般有三种形式,它们是赞许、表扬和A、,颁发奖状 B、授予奖品 C、授予荣誉称号 D、奖赏62.构成课程的三种基本成分是A、选修课、活动课和社会活

12、动 B、道德经验要素、审美经验要素和健身经验要素 C、课程目标，课程内容、学习活动的方式 D、语文、数学、外语63.学生学习知识要经历的四个阶段是A、选择、定向、保持、应用 B、选择、领会、保持、应用 C、定位、分解、保持、应用 D、领会、定位、熟练、应用64.处于生理上的“急变期”的是A、小学生 B、初中生 C、高中生 D、大学生65.“学不躐等”这句话所体现的教学原则是A、因材施教原则 B、循序渐进原则 C、科学性原则 D、启发性原则66.在教育的基本要素中，是教师选择和使用教育影响的依据的是A、教育目标 B、教育环境 C、受教育者 D、教育内容67.最早提出“在集体中教育原则”的是A、马

13、卡连柯 B、克鲁普斯卡娅 C、赞可夫 D、加里宁68.建国后,我国对教育目的的第一次明确表述是在A、1957年 B、1958年 C、1982年 D、1990年69.我国第一次从法律上明确规定教育目的，是在A、1957年 B、1958年 C、1979年 D、1982年70.初中阶段被称为A、学龄初期 B、学龄中期 C、学龄晚期 D、学龄后期71.按练习的内容，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和A、预备性练习 B、训练性练习 C、创造性练习 D、文明行为习惯练习72.“一般发展”理论的提出者是A、赞可夫 B、凯洛夫 C、巴班斯基 D、维果茨基73.隐性课程的最早提出者是A、夸美纽斯 B、赫尔巴

14、特 C、卢梭 D、杰克森74.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在淫，与之俱黑”，这句话所体现的影响人身心发展的因素是A、教育 B、环境 C、遗传 D、个体主观能动性75.按道尔顿制，教师不再向学生系统讲授教材，而是由A、学生分成小组学习 B、学生轮流担任教师讲授教材 C、学生自学和共同完成作业 D、学生自学和独立完成作业76.学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话所体现的教学原则是A、可接受性原则 B、直观性原则 C、循序渐进原则 D、启发性原则77.学生知识学习的第一阶段是A、领会 B、选择 C、运用 D、保持78.基础教育的核心问题是A、德育的问题 B、智育的问题 C、体育的问题 D、素质

15、教育的问题79.研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法是A、教学策略 B、教学设计 C、教学原则 D、教学方法80.“教会学生做人”属于A、美育 B、体育 C、德育 D、劳动教育81.动作技能的形成要经历A、定向、分解、保持、应用四个阶段 B、领会、分解、保持、应用四个阶段 C、定向、分解、定位、熟练四个阶段 D、定位、保持、领会、应用四个阶段82.可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识的方法是A、讲授法 B、谈话法 C、读书指导法 D、练习法83.普通中小学教育的性质是A、职业教育 B、基础教育 C、技术教育 D、专业教育84.中小学最常见的德育方法是A、榜样示范法 B、说服法

16、 C、评价法 D、锻炼法85.“教学有法,但无定法”,这句话体现了教师劳动的A、创造性 B、艺术性 C、复杂性 D、广延性86.核心课程是A、以教学为核心 B、以问题为核心 C、以学生为核心 D、以教材为核心87.“既要考虑给予学生一个健康的体魄,也要重视给予学生一个美好的心灵”。这句话反映出,教师还要扮演A、“父母”角色 B、“学校管理者”角色 C、“领导者”角色 D、“心理医生”角色88.在德育过程中引申出来的有关德育工作必须遵循的基本要求是A、德育规律 B、德育原则 C、德育方法 D、德育目标89.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话出自A、论语 B、学记 C、大学 D、中庸90.建立

17、在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案是A、教学计划 B、教学原则 C、教学方法 D、教学策略91.我国社会主义教育目的的理论基础是A、中国儒家学说 B、中国道家学说 C、马克思主义市场经济学说 D、马克思主义关于人的全面发展学说92.“不愤不启，不悱不发”思想的提出者是A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹93.“把钥匙开一把锁”，这句话体现的教师劳动特点是A、创造性 B、示范性 C、复杂性 D、间接性94.中国分科教学始于A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子95.古代中国、埃及和希腊的学校大都采用A、班级上课制 B、分组教学 C、导生制 D、个别教学96.下面选项

18、中属于教学计划的基本内容的是A、学科设置 B、说明 C、本文 D、课程目标97.“教学有法，但无定法”，这句话所体现的教师劳动特点是A、复杂性 B、科学性 C、创造性 D、艺术性98.教师所表现出来的最突出的角色是A、“教员”角色 B、“研究者”角色 C、“心理医生”角色 D、“领导者”角色99.核心课程是A、以教师为核心 B、以学生为核心 C、以书本为核心 D、以问题为核心100.教育影响是教师对学生施加影响的A、手段 B、桥梁 C、中介 D、依据101.“产婆术”的提出者是A、智者 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德102.“学科结构论”的提出者是A、杜威 B、拉伊 C、布卢姆 D、

19、布鲁纳103.按照教学任务，参观可分为A、生产性参观、并行性参观、总结性参观 B、生产性参观、历史性参观、总结性参观 C、准备性参观、科学性参观、总结性参观 D、准备性参观、并行性参观、总结性参观104.“学科结构论”的提出者是A、布卢姆 B、布鲁纳 C、杜威 D、拉伊105.直观教学方式一般分为:实物直观、模拟直观和A、实验直观 B、模型直观 C、图表直观 D、语言直观106.“教学有法,但无定法”。这句话体现了教师劳动的A、广延性 B、长期性 C、创造性 D、艺术性107.修养的最高境界是A、自我批评 B、立志 C、慎独 D、座右铭108.教师最突出的角色是A、领导者 B、教员 C、心理医

20、生 D、父母代言人109.人的整体素质赖以生成的基础是A、思想政治素质 B、交往素质 C、生理素质 D、心理素质110.中国最早采用班级上课制,始于1862年于北京开办的A、京师同文馆 B、京师国学堂 C、京师外语学堂 D、京师大学堂111.师生之间的心理关系包括认知关系和A、情感关系 B、非正式关系 C、人际关系 D、工作关系112.“产婆术”的提出者是A、苏格拉底 B、昆体良 C、夸美纽斯 D、柏拉图113.个体的主观能动性是人身心发展的A、生理基础 B、动力 C、客观条件 D、自然前提条件114.中国古代学校的课程要素A、以道德经验要素为重点 B、以认知经验要素为重点 C、以审美经验要素

21、为重点 D、以健身经验要素为重点115.最早提出“在集体中教育原则”的是A、马卡连柯 B、赞科夫 C、苏霍姆林斯基 D、加里宁116.下列选项中不属于目前我国中小学与学生家庭联系的主要方式的是A、举办家长学校 B、召开家长会 C、通讯联系 D、建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织117.中国分科教学最早始于A、孔子 B、荀子 C、朱熹 D、老子118.建国后,我国对教育目的的第一次明确表述是在A、1950年 B、1957年 C、1958年 D、1982年119.人格PAC理论的提出者是A、伯恩 B、班杜拉 C、奥苏贝尔 D、斯金纳120.于1966年正式提出隐性课程的是A、布鲁姆 B、杰克

22、森 C、斯金纳 D、班杜拉121.个体的主观能动性是个体发展的A、动力 B、自然前提条件 C、生理基础 D、客观条件122.教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和A、情意领域 B、审美知识领域 C、方法领域 D、适应性领域123.20世纪60年代的美国课程改革是A、以“新三艺”为中心 B、以自然科学为中心 C、以社会科学为中心 D、以数学为中心124.核心课程是A、以教师为核心 B、以学生为核心 C、以书本为核心 D、以问题为核心125.我国目前中小学存在的师生关系类型主要有：对立型、依赖型、组织型和非正式型。A、正确 B、错误126.锻炼的主要形式是练习、制度、委托任务和【组

23、织活动】。A、正确 B、错误127.现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、（发展性和科学性）。A、正确 B、错误128.素质教育的特点有：整体性、基础性、内化性和（单一性）。A、正确 B、错误129.我国社会主义教育目的以【儒家】关于人的全面发展学说为理论基础。A、正确 B、错误130.隐性课程的主要特点是:潜在性、非预期性和【单一性】。A、正确 B、错误131.隐性课程可分为以下三层结构：物质空间类、组织制度类和（文化制度类）。A、正确 B、错误132.教育影响包括教育媒体、教育内容、教育手段、教育目的和教育环境。A、正确 B、错误133.教学的辅助形式有：作业、辅导、实验和实习。A

24、、正确 B、错误134.我国课程改革的发展趋势之一是重视课程形式的多样化、个性化和【综合化】。A、正确 B、错误135.隐性课程分为以下三层结构物质空间类、组织制度类和【文化制度类】。A、正确 B、错误136.隐性课程的特点有：潜在性、非预期性和（单一性）。A、正确 B、错误137.惩罚的形式一般分为批评、谴责、训导和处分两大类。A、正确 B、错误138.古代教育的特征有：阶级性、等级性、体力劳动与脑力劳动结合。A、正确 B、错误139.远古教育的原始性主要表现为：（独立性）、贫乏性和无阶级性。A、正确 B、错误140.课程现代化的基本特点之一是强调知识的系统化和【结构化】。A、正确 B、错误

25、141.修养的主要形式有学习、座右铭、立志、自我批评和【参加活动】。A、正确 B、错误142.人的身心发展具有顺序性、阶段性、【平衡性】和个别差异性的特点。A、正确 B、错误143.我国社会主义教育目的以【儒家】关于人的全面发展学说为理论基础,主张人的全面发展与个性发展统一。A、正确 B、错误144.现代教育的基本特征有【商品性】、生产性、科学性、民主性和发展性。A、正确 B、错误145.教学设计的基本要素是教学目标、教学策略、教学媒体和（教学评价）。A、正确 B、错误146.教学计划的组成部分是【说明】、学科顺序、课时分配和学年编制以及学周安排。A、正确 B、错误147.我国目前中小学存在的

26、师生关系类型主要有：对立型、依赖型、组织型和非正式型。A、正确 B、错误148.教学大纲的组成部分是【学科设置】、本文以及其他部分。A、正确 B、错误149.教学运行的基本环节有：备课、上课、复习和评价。A、正确 B、错误150.一般教学方法的实施都要有五个步骤，它们是：（备课）、呈现教材、举例说明、归纳概括和布置作业。A、正确 B、错误151.课程现代化的基本特点之一是强调知识的系统化和【结构化】。A、正确 B、错误152.学生知识的学习过程分为选择、领会、保持和【熟练】四个阶段。A、正确 B、错误153.师生关系主要表现为：工作关系、人际关系、组织关系、民主关系和非正式关系。A、正确 B、

27、错误154.青少年发展中的特殊问题有：身心失衡带来的困扰、具有完全独立性、同辈群体与父母价值观冲突、自我探索中的迷惑和父母过高期望引起的压力。A、正确 B、错误155.学生教育的方法有：说服教育、锻炼、榜样和示范、讨论、读书指导和演示。A、正确 B、错误156.一般教学方法的实施都要具有五个步骤，它们是：引起动机、呈现教材、举例说明、检查与复习和布置作业。A、正确 B、错误157.教学设计的基本要素是：教学目标、教学策略、教学媒体和教学内容A、正确 B、错误158.按练习目的,练习可分为预备性练习、训练性练习和【心理技能练习】。A、正确 B、错误159.动作技能的形成要经历定向、分解、（保持）

28、和熟练四个阶段。A、正确 B、错误160.品德评价的主要形式有：奖励、惩罚和开除学籍。A、正确 B、错误161.教学运行的基本环节有：备课、上课、（归纳概括和复习）。A、正确 B、错误162.教学的辅助组织形式有作业、辅导、_和_。163.简述学习方法指导的过程。164.简述教学方法选择的依据。165.简述中国教师角色行为中的文化传统。166.陶冶法167.智育168.试述影响课堂管理的因素。169.试述学习方法指导的方式。170.教学原则171.简述学生品德形成的过程。172.教学大纲的组成部分是:_、_以及其它部分。173.简述学生教育的方法。174.简述中国教师角色行为中的文化传统。17

29、5.我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、_和_。176.隐性课程177.教学大纲178.试述青少年的合法权利。179.简述良好家庭教育的基本条件。180.简述中小学的德育原则181.学科课程的优点是重视每门科学知识的_、_和完整性。182.隐性课程183.简述教育对文化的作用184.简述素质教育的目标分类。185.简述影响课堂管理的因素。186.智育187.动作技能的形成要经历_、_、定位和熟练四个阶段。188.简述中国教师角色行为中的文化传统。189.简述影响教育的家庭因素。190.试述良好的家庭教育的基本条件。191.试述学习方法指导的基本要求。192.练习法193.一般

30、教学方法的实施都要经历五个阶段，它们是_、呈现教材、举例说明、归纳概括和_。194.教学设计195.发现法196.锻炼的主要形式是:_、_、委托任务和织活动。197.智育是授予学生系统的_、技能和发展他们的智力和与学习有关的_的教育。198.简述民主型师生关系的主要特征。199.简述隐性课程的功能200.讲授法包括_、_、讲读和讲演四种方式201.简述教育对政治的作用。202.素质教育203.试述我国课程改革的发展趋势。204.试述学习方法指导的基本要求。205.显性课程206.试述教师选择教学方法的依据。207.简述教育对政治的作用。208.简述教师的能力结构.209.简述学习方法指导的过程

31、。210.简述人的身心发展的规律。211.简述学生的本质属性。212.简述素质教育的目标分解。213.简述青少年儿童的合法权利。214.教学大纲215.简述教育对科学技术发展的作用。216.简述教师劳动的特点217.试述家庭因素对教育的影响。218.试述教学过程的基本功能。219.构成课程的三种基本成分是_、_和学习活动的方式。220.简述课程现代化的基本特点。221.教学策略222.简述家庭教育的特点。223.美育1.答案B解析按照教学任务的不同,参观教学可分为准备性参观、进行性参观和总结性参观。按照学科不同,可分为生产性参观、自然和科学性参观以及历史文学性参观。2.答案B解析班级上课萌芽于

32、16世纪西欧的一些国家，兴起于17 世纪乌克兰兄弟会学校，经过捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和 理论升华初步形成了班级上课制。它把一定数量的学生按年龄与 知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有 计划地向全班学生集体上课。在班级上课制度，同一个班的每个 学生的学习内容与进度必须一致，但开设的各门课程，特别是在高 年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。P3073.答案D解析“一把钥匙开一把锁”体现的是教师要因材施教,因材施教是教师劳动创造性特点的表现。4.答案C解析教育研究是教师的教育素养转化为教育效果的中介和 桥梁。在教育素养和教育效果之间，存在着一个加工处理与转化 的

33、复杂过程，这个复杂的过程就是教育研究活动。5.答案A解析奖励,是对学生思想品德给予肯定评价的一种鼓励方法,有赞许、表扬和奖赏三种形式。6.答案C解析夸美纽斯是最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家。7.答案A解析马克思最早提出对学生进行劳动技术教育的思想，他指出教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。因为只有实现二者的有机结合，才能把体力劳动和脑力劳动结合起来，使人的体力和智力协调地统一发展。8.答案A解析【正确答案】A【答案解析】“一般发展”理论的提出者是赞可夫。9.答案C解析讲授法。亦称“口述教学法”，教师通过口头语言向学生 传授知识的教学方法。包括讲述、讲解、讲读、讲演四

34、种方式。其 优点是教师有较充分的主动性,易于控制所传递的知识内容，可使 学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。其弱点是，如使 用不当，学生积极性、主动性可能受到压抑。这种教学方法有效使 用的条件是：教师具备较强的语言表达能力与组织学生听讲的能 力，能根据不同性质的教学内容和学生的实际水平，灵活变换讲授 的具体方法并与其他多种教学方法配合。10.答案C解析课程目标、课程内容、学习活动的方式是构成课程的三种基本成分。11.答案B解析教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。P24612.答案D解析布鲁纳运用结构主义的方法论原理,借鉴其认知心理学的研究成果,提出学科基本结构理论。

35、他围绕“教什么”、“什么时候教”、“怎么教”这样几个问题,系统阐述了其学科基本结构的基本观点。13.答案A解析教材编写的基本原则在内容上要做到(1)科学性、思想性、效用性的统一。(2)在教材的编排上要做到知识的内在逻辑与教学法要求的 统一。(3)教科书的编排形式要有利于学生的学习14.答案C解析加拿大学者柏恩博士提岀了著名的人格结构PAC理论。他认为，个体的人格结构一般有PAC三态,即父母态、成人态和儿童态。“父母” (P)态人格结构，往往有明显的权威感和优越感，通常 行为表现为统治人、训斥人以及权威式的色彩。“成人” (A)态人格结构，则有客观和理智的特征，体现健康成 熟的成人人格。“儿童”

36、(C)态人格结构的人常常会像婴儿那样冲动，表现为 服从和任人摆布。15.答案C解析根据教学任务，参观可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。16.答案A解析学不躐等”意思是学习要由浅人深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。体现的教学原则是循序渐进原则。17.答案A解析初中阶段是指1215岁左右的阶段,被称为学龄中期或少年期,也叫青春发育期。18.答案D解析社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着 一定的制约作用。我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中，不扶自直; 白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”就是强调环境对人的潜移默化的作用。但人们接受环境影

37、响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。有 的人在良好的环境中却没有什么成就，有的人在恶劣的环境中却很有作为，可见他们对客观环境的反应是不同的。人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。P3619.答案C解析苏格拉底是古希腊著名的思想家。他创立了一种问答式的教学方法。苏格拉底在让学生获得某一个概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答，如果学生回答错了，他也不给予纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。他把这种方法称为“产婆术”。20.答案C解析在我国,最早采用班级上课制是从1862年清政府在北京的同文馆开始的。这种中国古代个别教学说是值得

38、重新探讨的。21.答案A解析中国教师角色行为中的文化传统1 .道德追求大于社会索取2 .社会本位高于个人本位3.自我修养先于对他人教育22.答案C解析出自论语述而，作者为春秋战国时期孔子弟子及再传弟子。原文为：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”23.答案B解析初中学生生理发展特点:初中学生处于生理上的“激变期”,主要表现为成长发育迅速:体形巨变,身体机能迅速健全,性开始成熟。24.答案C解析维果斯基“最近发展区”理论：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。25.答案A

39、解析教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，是教师对学生施加影响的桥梁，其内容包括：教育内容、教育方式和教育手段。26.答案D解析面对新科技革命的挑战以及培养高素质人才的要求，20世纪 50年代末期以来，世界各国都进行了较大的课程改革运动。如美 国布鲁纳的“学科结构论”思想以及60年代美国以“新三艺”为中 心的课程改革；苏联赞可夫的“教学与发展”实验；西德根舍因的 “范例教学”思想等都为课程改革提供了思路。P23527.答案C解析维果茨基(1896-1934年)关于“最近发展区”的 理论,赞科夫(1901-1977年)关于教学与发展的长期的、大规模 的实验与总结性论述，以及许多生理学家对

40、于人的大脑所具有的 巨大潜力的论证，都雄辩地告诉我们：教学工作如果处理得当，对 于人的一般发展，即前述的三个方面的发展是可以产生巨大的推 动作用的。P26928.答案A解析(1)教师是教育影响和学生间的中介。(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。 (3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。29.答案B解析教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。教师不仅要针 对学生集体的特点，而且还要针对学生个体的特点进行教育。通 俗地说，就是要一把钥匙开一把锁。如果“一刀切、“一锅煮”，必 然不会收到好的教育效果。P11130.答案B解析教员特色是教师所表现出来的最突出的角色，它处于核心的地位。31.答案

41、D解析学生的思想品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为组成。其中,道德认识是基础,道德行为是关键,是衡量品德的重要标志。32.答案D解析马克思最早提出对学生进行劳动技术教育的思想，他指出教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。因为只有实现二者的有机结合，才能把体力劳动和脑力劳动结合起来，使人的体力和智力协调地统一发展。33.答案C解析亚里士多德在西方是最早主张分科教学的学者。34.答案A解析苏联教育家马卡连柯最早提出“在集体中教育原则”，指在德育过程中要注重培养学生集体,依靠集体,充分发挥学生集体在教育中的作用，他把这种影响称做“平行教育作用”。35.答案A解析学记中提到“

42、道而弗牵强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。36.答案C解析把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学形式是由教育学教授劳伊德特朗普提出的,被称为特朗普制。37.答案D解析德育指教育者培养受教育者的品德的活动。包括四个方面：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。38.答案A解析教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。p29539.答案D解析教师对学生的情感还具有调节学生行为的功能。教师对学生 的好感和恶感总是以某种信息传递给学生，这种信息对学生的行 为具有

43、明显的调节作用。同一教师在不同心境下用不同情调和表 情讲出同一句话,可以在学生身上产生出截然不同的效果；同样的 教育内容，由与学生建立不同情感关系的教师来施与，可以形成相 反的效果。重要的是，学生往往透过师生关系这面窗户，透视人与人之间的一切关系,从中体现人枇间的炎凉冷暧，学习与人相处的准则。同样，学生对教师的积极热情在教育上也具有重要的意义。40.答案D解析现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、发展性和科学性。41.答案C解析1920年，美国的H. H.柏克赫斯特在马萨诸塞州道尔 顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。按 道尔顿制，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指 定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请 教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况 和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学