江苏省南京市临江重点中学高三上学期开学检测语文试题（含解析）.docx

《江苏省南京市临江重点中学高三上学期开学检测语文试题（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市临江重点中学高三上学期开学检测语文试题（含解析）.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江苏省南京市临江重点中学高三上学期开学检测语文试题 （含解析）2023-2024-1高三年级暑期检测 语文试题 2023年8月初 分值：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 社会心态作为社会存在的公众意识反映，在重大社会变革背景下发生演化，并呈现出整体性、大众性等特征。理性看待社会变革下公众心态的不同方面，并予以合理调适，是以健康社会心态涵养现代化精神力量的题中应有之义。 现代社会中，自然秩序为理性新秩序所取代，人的创造性和主体性不断放大，却也带来了一系列现代性困境。在“远方的世界里，全球气候

2、变暖、冰川融化、恶劣自然灾害等成为伴随人类改造自然活动过程中出现的严重后果。在个体精神层面，个人主义的转向又给人带来孤独感和漂泊感。伴随互联网时代电子文化影响的持续深入，当代社会人际关系对技术严重依赖，加深了虚拟世界里的群体性孤独。另外，在工业化和城市化过程中，越来越多的人口从农村进入城市，通过便利的交通工具流动到陌生的地方工作和生活。这使得他们中的一部分成为悬停在城乡之间的“蜂鸟”，挤压在快节奏、超负荷的现代生活中。“长三角青年民生民意调查显示，约70%的新市民、大学毕业生与青年人在租房居住，一线城市则更加普遍，这种社会和个体的经济压力，已经使青年群体消费行为趋于守成。 社会的变迁导致了人类

3、心理内部的转化，现代性焦虑成为日常生活的常态和一种普遍的社会心态。“内卷”“躺平或者较早流行的“佛系青年”，揭示出社会变化下的公众心态的不同类型：努力自我投资提高竞争力、主动降欲寻求躲避竞争出口或者合理宣泄在顺从中迂回反抗等。这些网络热词以符号化的话语编码流行和传播，用戏谑化的方式映射了社会情绪和公众心理，直观呈现了在现代社会压力下，外在现实之困和内在个体困境的矛盾冲突。 网络信息“放大镜的信任危机时有闪现。新闻作为客观世界的现实建构，现实社会中越来越多的不确定事件是新闻报道必须面对的客观现实，也是新闻报道传播与沟通的重要内容。一方面，不确定事件有时具有突发性、重要性和危害性特征，容易受到社会

4、高度关注，具有无法忽视的新闻价值和社会影响力。尤其是在当下的信息环境中，一些自媒体为了吸引眼球，对信息真伪的不加甄别更增加了传播影响的不确定性。另一方面，新媒介技术赋权，人们拥有了更为自由地表达途径和表达空间，网络传播中信息流通速度空前加快，传播的匿名化与高自由度，进一步扩大了公众意见表达的可能。一条热点新闻评论区内，时有以激进观点引导整个话题的态度倾向，群体暗示的传播机制不断诱导激进盲从的社会心态，容易导致非常态集合行为，助推社会谣言扩散和负面情绪发酵。 由于有的地方政府与民众之间缺乏有效互动以及信息透明化机制还有待完善，民众对政府存在认知偏差。在涉及不确定事件或热点问题时，政府即使持续发布

5、真实信息，仍然受到群众质疑。 （摘自时代重大变革中公众心态调适的国家策略） 材料二： 从整体来看，当代青年的社会心态整体上阳光乐观，积极向上，对国家发展充满希望，对个人生活充满信心。但与此同时，当前青年心态也呈现出一些新的特点，需要引起重视。 愿意拼搏奋斗，但要知道“努力的意义”。当代青年具有奋斗精神，对自己的未来有着美好的规划，也愿意为之付出努力。但在“奋斗和“内卷”的区别上，部分青年认为：“有意义的努力是奋斗，没有意义的努力是内卷。进而他们将“有意义”界定为：能看到自己在工作链条中的角色，能找到自己在工作链条中的价值。人们通过工作，感觉到自己被需要，体会到劳动的价值，工作给人们提供了一个“

6、确证自我的机会。从这个意义上讲，工作的内在价值必须超越生存目的，指向人之为人的本质实现。 认同主流价值，但也关注“个体的表达”。近年来，教育公平、动物保护、环境保护、劳动救济等议题成为一些网络新生代积极推动的权利主张。青年人对某些权利的强调，正是现代社会中个体独立意识和权利意识彰显的体现，是青年追求个性、渴望自由的情感表达。在个人与社会的相互作用中，一些青年对某些权利的“在意，反映出社会转型期社会心态的转变。 成就预期较高，但易伴生“相对剥夺感”。青年时期处于人生的爬坡过坎阶段，在“明天会更好“一代更比一代强”的家庭和社会期待之下，他们面临着超越父辈获得更好生活的压力，对自己未来社会地位的预期

7、持续上升，且预期上升的速度较快。我国经济在经历了几十年的快速增长后开始逐渐放缓，特别是受到新型冠状病毒感染疫情的影响，经济下行压力逐渐传导到个人的就业和收入，使得青年感受到生活的困难与艰辛。叠加国际局势变化带来的不确定性，部分青年感到忧虑。尽管在经济下行压力下产生某些悲观情绪是人之常情，但有的青年将人生中的“不如意归结为时代红利的减少，甚至认为时代对自己“不公平”。与上一代人相比，自己“得的少了“没赶上好时候”，进而对当前经济形势产生极端负面心理。 （摘自当前青年社会心态的新特点和引导策略） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 社会心态是社会存在的公众意识反映，有

8、着整体性、大众性等特征，需要得到人们的重视和理性看待。 B. 当下，人们深受互联网的影响，但也加深了虚拟世界里的群体性孤独。 C. 虽然当代青年的社会心态整体上看是阳光乐观、积极向上的，但我们仍要重视其心态呈现的一些新特点。 D. 青年人对某些权利的强调彰显了个体独立意识和权利意识，但只是追求个性的情感表达，我们没必要太在意。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一些网络热词揭示出社会变化下的公众心态的不同类型，体现了外在现实之困和内在个体困境的矛盾冲突。 B. 不确定事件有时具有突发性、重要性和危害性特征，具有无法忽视的新闻价值和社会影响力，媒体报道时应严谨。 C. 只要

9、及时删去热点新闻评论区内以激进观点引导整个话题方向的言论，就可有效防止社会谣言扩散和负面情绪发酵。 D. 青年人对自己未来社会地位的预期持续上升，但经济下行的压力使他们感受到生活的困难与艰辛，甚至让有些人产生某些悲观情绪。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 很多高学历青年远离家乡，去一线城市打拼，一个人租房住，经常感到孤独、焦虑。 B. 某市政府陆续将全区51处核酸采样亭改造成“暖心小屋，免费向户外劳动者提供饮用水、水果等服务。 C. 有的年轻人不管对方对他做了什么，采取什么样的态度，都不做任何的反应或者反抗，表示顺从。 D. 个别地方政府不能在第一时间公开相关

10、信息或处理结果，导致舆情沸腾。 4. 关于社会心态，材料一和材料二论述的侧重点有何不同？请简要分析。 5. 针对当前青年社会心态的新特点，我们应该制定出怎样的引导策略？请结合材料二谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 材料一立足于现代性困境、现代性焦虑、网络信息下的信任危机等，从宏观层面着重阐述重大社会变革下公众心态的整体特征及存在的问题； 材料二分析了当前青年心态呈现出一些新的特点，从青年群体层面，揭示了当前青年群体心态存在的问题。 5. 示例： 加强青年心态的分析研判。及时准确了解青年心态的真实情况，加强青年心态的分析监测。 分类开展青年思想引领。提振青年对于社会发展

11、的信心和国家主人翁的身份意识；促进青年共建共享发展成果，针对不同的青年群体，要摸准需求痛点，分层分类开展高效精准服务。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“没必要太在意”无中生有，依据材料二“青年人对某些权利的强调，正是现代社会中个体独立意识和权利意识彰显的体现，是青年追求个性、渴望自由的情感表达。在个人与社会的相互作用中，一些青年对某些权利的在意，反映出社会转型期社会心态的转变可知，原文没有信息表明这一点。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“只要就”说法武断。原文“一条热点新闻评论区内，时有以激进观点引导整个话题的态度

12、倾向，群体暗示的传播机制不断诱导激进盲从的社会心态，容易导致非常态集合行为，助推社会谣言扩散和负面情绪发酵可知，由原文无法推导出选项的内容，即使有此意思的传达，选项说法也过于武断。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是：时代重大变革中公众心态也受到了很大的触动，进而引发变化，应该以合理健康的方式去引导社会心态。 A.现象属于社会心态的变化，需要引起注意，进行合理的引导，可以作为论据支撑材料一的观点。 B.做法属于政府的便民行为，不能作为论据支撑材料一的观点。 C.做法属于“佛系青年”，揭示出社会变化下的公众心态的变化，需要引起注意，进行合理的引导

13、，可以作为论据支撑材料一的观点。 D.选项内容是社会心态的问题由于处理不及时或者不合适，导致的社会问题，可以作为论据支撑材料一的观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 由材料一“现代社会中，自然秩序为理性新秩序所取代，人的创造性和主体性不断放大，却也带来了一系列现代性困境“社会的变迁导致了人类心理内部的转化，现代性焦虑成为日常生活的常态和一种普遍的社会心态”“网络信息放大镜的信任危机时有闪现“社会心态作为社会存在的公众意识反映，在重大社会变革背景下发生演化，并呈现出整体性、大众性等特征。理性看待社会变革下公众心态的不同方面，并予以合理调适，是以健康社会心态

14、涵养现代化精神力量的题中应有之义”可知，材料一立足于现代性困境、现代性焦虑、网络信息下的信任危机等，从宏观层面着重阐述重大社会变革下公众心态的整体特征及存在的问题。 由材料二“从整体来看，当代青年的社会心态整体上阳光乐观，积极向上，对国家发展充满希望，对个人生活充满信心。但与此同时，当前青年心态也呈现出一些新的特点，需要引起重视“愿意拼搏奋斗，但要知道努力的意义”“认同主流价值，但也关注个体的表达“成就预期较高，但易伴生相对剥夺感”可知，材料二分析了当前青年心态呈现出一些新的特点，从青年群体层面，揭示了当前青年群体心态存在的问题。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 由

15、材料二“但与此同时，当前青年心态也呈现出一些新的特点，需要引起重视“愿意拼搏奋斗，但要知道努力的意义”“认同主流价值，但也关注个体的表达“成就预期较高，但易伴生相对剥夺感”可知，针对不同的心态问题，加强青年心态的分析研判。及时准确了解青年心态的真实情况，加强青年心态的分析监测。 由材料二“当代青年具有奋斗精神，对自己的未来有着美好的规划，也愿意为之付出努力。进而他们将有意义界定为：能看到自己在工作链条中的角色，能找到自己在工作链条中的价值“青年人对某些权利的强调，正是现代社会中个体独立意识和权利意识彰显的体现，是青年追求个性、渴望自由的情感表达”“他们面临着超越父辈获得更好生活的压力，对自己未

16、来社会地位的预期持续上升“尽管在经济下行压力下产生某些悲观情绪是人之常情，但有的青年将人生中的不如意归结为时代红利的减少，甚至认为时代对自己不公平。与上一代人相比，自己得的少了没赶上好时候，进而对当前经济形势产生极端负面心理”可知，分类开展青年思想引领。提振青年对于社会发展的信心和国家主人翁的身份意识；促进青年共建共享发展成果，针对不同的青年群体，要摸准需求痛点，分层分类开展高效精准服务。 （二）现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的小说，完成小题。 月下桨声 韩少功 雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。 一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女

17、孩身上。女孩在船边小心翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。 我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？ 在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也许不在附近。 刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。 你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。 他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。 也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。接连闹腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢

18、乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来： “第一先把父母孝， 有老有少第二条， 第三为人要周到 我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。 城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。 客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，

19、脚踝还沾着一片草叶。 我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。 估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已经从邻居那里知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学费，两人借了条小船出来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前走失了。 我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬人，仍怯怯地不时朝桌下看一眼。 “你很怕狗么？”我妻子问。 她不好意思地笑笑。 “你家没有养

20、狗么？ 她摇摇头。 “你喝茶。” 她点点头，却没有喝。 她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。 “对不起，刚才错了她大声说。 “错了什么？”妻子问。 “把钱算错了。 “不会错吧？不是两斤四两么？” “真算错了。 “刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有”妻子说。我也觉得我们没有什么责任。 “不是，是你们多给了。 她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心

21、里有些过意不去。一块钱怎值得她这样急匆匆地赶来并且做出这么多复杂的动作？ “一块钱就算是你的脚力钱吧。”我说。 “不行不行她把头摇成了拨浪鼓。 “以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。” “不行不行拨浪鼓还在摇。 “你们还会打鱼吧？” “不一定。水管所不准我们下网了 “弟弟的学费赚够了吗？” “他不打算读了。 “为什么？” 她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她的要求，好歹收了七角。她做了什么亏心事似地，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。 傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前。 妻子叹了口气，说如

22、今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水笔，说要给那位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位船夫口里得知，水管所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。 学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际，连对方名字也不知道。 每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有一点红。每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎片，还有一个个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，引来小狗

23、一次次寻找。它当然找不到什么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里全是困惑。 我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？ 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与女孩的内向少言又形成了反差。 B. 城里来的客人认定农民觉悟低、民风十分刁悍，“我的妻子却没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善。 C. 小男孩很懂事，在船头帮忙划桨；也很聪明，一听钱的数字就知算错了；催促姐姐赶紧退还钱，又可见他的诚实。 D. 狗的两次吠叫引出女孩的出场，巧妙推动情节发展；狗让女孩提心吊胆的描写，又使女孩

24、的形象变得更加立体。 7. 关于文中人们拉网赶鱼的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这段文字交代女孩摇手的原因，也为姐弟忙了半晚却收获不丰这一情节做好铺垫。 B. 赶鱼时的热闹场面与月夜的柔美景象形成鲜明对照，从不同角度表现乡野的氛围。 C. 击舷的节拍蕴含着欢乐、焦急、忧伤等复杂情愫，与后文姐弟情绪的变化相呼应。 D. 民歌含有较明显的教化意味，暗示姐弟成长的环境，增强女孩坚持还钱的合理性。 8. 小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。 9. 小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效

25、果？ 【答案】6. B 7. C 8. 开头“月下桨声入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出来打鱼。结尾“我在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟生出敬佩，有了牵挂。结尾“月下桨声恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。 9. 送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰有度。“我亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“我的妻子却

26、没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善错误，文中没有表明妻子是否曾有成见，且弟弟并没有出现在妻子跟前，也就说不上对弟弟的态度较亲和友善。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文中相关内容的能力。 C.“与后文姐弟情绪的变化相呼应”错误，击舷的节拍是水管所雇来的人们为把鱼往网里赶而敲击的，与姐弟的情绪无关，选项过度解读。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章相关内容作用的能力。 开头“静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船，“月下桨声”入梦，表现是“我对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，小小年纪为何出来打鱼。 结尾“每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，

27、在水面播出了月光的碎片，还有一个个梦境”“桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，“我”在“月下桨声中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟的淳朴、诚信生出敬佩，从而有了牵挂。 结尾“晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”“是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根，“月下桨声”恬静柔美，一直和姐弟俩相连，或许声音的那头就是那两个小孩？桨声象征着“我对美好人性的追求；把月下桨声写的那么美好，象征着“我”对诗意生活的向往。 【9题详解】 本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。 “第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一

28、看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋“窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。对不起，刚才错了她大声说。错了什么？妻子问”，送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；“傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前他们被收了渔网，回山里种田去了，其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰有度，富有节奏感。 “我”亲眼所见比如“送鱼、还钱从正面写，“我”未见到的，“路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前他们被收了渔网，回山里种田去了，送葱、回山则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。 “对不起，刚才错了她大声说。错了什么？妻子问

29、。把钱算错了她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还”“一块钱就算是你的脚力钱吧。我说。不行不行她把头摇成了拨浪鼓。以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。不行不行拨浪鼓还在摇，具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容“他们被收了渔网，回山里种田去了”略写，使得形象更丰满、主旨更突出。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一: 智伯请地于韩康子，使使者致万家之邑于智伯；又求地于魏桓子，复与之万家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，

30、襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。乃走晋阳，三家以国人国而灌之，城不浸者三版。智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。桓子肘康子，康子履桓子之附，以汾水可以灌安邑（魏国都城），绛水可以灌平阳（韩国都城）也。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。张孟谈曰：“谋出二主口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遗之。 襄子夜使人杀守提之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。唯辅果在

31、。 臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。棠船之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者

32、也，其为害岂不多哉!夫德者人之所严，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉!故为国为家者，苟能审于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉。 （节选自资治通鉴周纪一，有删减） 材料二: 悼之四年，晋荀瑶（智伯）帅师围郑，未至，郑驷弘曰：“智伯愎而好胜，早下之，则可行也。乃先保南里以待之。智伯入南里，门于桔秩之门。郑人俘酅魁垒，赂之以知政，闭其口而死。将门，智伯谓赵孟（赵襄子）：“入之。”对曰:“主在此。智伯曰：“恶而无勇，何以为子？”对曰：“以能忍耻，庶无害赵宗乎！智伯不悛，赵襄子由是基（憎恨）智

33、伯，遂丧之。智伯贪而愎，故韩、魏反而丧之。 （节选自左传） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“”。 夫A才B与C德D异E而F世G俗H莫I之J能K辨L通M谓N之O贤P此Q其R所S以T失U人V也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 挟，指怀有，与赤壁赋中“挟飞仙以遗游的“挟”字意思不相同。 B. 严，指敬重、尊敬，与谏太宗十思疏中“虽董之以严刑“严”字意思不相同。 C. 审，指清楚，与归去来兮辞中“审容膝之易安的“审”字意思不相同。 D. 耻，指耻辱，与师说中“而耻学于师的“耻”字意思不相同。 12. 下列

34、对原文的理解，不恰当一项是（ ） A. 赵襄子派张孟谈去离间韩、魏和智氏的关系。“唇亡齿寒的道理使这两家很快就和赵氏联合了起来，结果三家袭击并灭掉了智氏。 B. 赵氏掘开大堤，水淹智伯，韩、魏攻其两翼，赵襄子正面进攻，终于大败智伯的军队，杀死智伯。 C. 司马光认为，才胜德是智伯失败的根本原因。贪得无厌、刚腹自用、估恶不俊是左传中智伯失败的原因。 D. 左传中这一段记叙了智伯在与赵襄子联合伐郑时，侮辱赵襄子貌丑而胆怯，于是二人交恶，此事导致韩、赵、魏三家灭智伯。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。 （2）郑人俘酅魁垒，赂

35、之以知政，闭其口而死。 14. 司马光的“取人之术”认为：与其得小人，不若得愚人。请简述其理由。 【答案】10. ELP 11. C 12. D 13. （1）喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。 （2）郑国人俘虏了酅魁垒，用卿的地位来引诱他投降，不答应就把他的嘴塞住而杀死。 14. （1）君子借助才来做好事，小人借助才来做坏事 （2）借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏事的人，做坏事也无处不到。 （3）愚人虽然想做坏事，可是智力不够力未能超过，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他的凶暴，危害更大

36、。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：才与德不同，然而世俗之人不能分辨它，一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。 “才与德异是主谓结构，意思是才与德不同，“异”后应断开，因此选E； “莫之能辨是主谓宾结构，且为宾语前置句，“莫能辨之”的倒装，应在“辨后断开，故选L； “通谓之贤”意思是一概而论为贤明，句意完整；“此其所以失人也是判断句，以“此也”为标志，应在“贤“此”之间断开，故选P。 故选ELP。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 正确。挟，怀有，凭借；/携带，偕同。句意：君子借助才来做好事；/想要携同仙人携手遨游各地。

37、 B. 正确。严，敬重，尊敬；/严酷。句意：有德的人们敬重他；/即使用严酷的刑罚来督责。 C. “审字意思不相同错。审，都是“清楚，明白”的意思。句意：如果能明白才与德的区别；/ 深知这狭小之地容易使我心安。 D.正确。耻，耻辱；/以为耻。句意：因为我能够忍受耻辱；/却以向老师学习为耻。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“此事导致韩、赵、魏三家灭智伯错。原文“知伯贪而愎，故韩、魏反而丧之”，意思是知伯贪婪而刚慎自用，所以韩、魏反过来与赵氏合谋灭亡了他，意思与原文相悖。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“爱，喜欢；“严”，

38、敬重；“蔽，被蒙蔽；“遗”，疏忽。 （2）“赂之以知政，状语后置句，即“以知政赂之”，用卿的地位来引诱他投降；“闭，塞住；“死”，使死，杀死。 14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 与其得小人，不若得愚人的理由： 根据“君子挟才以为善，小人挟才以为恶可知，君子借助才来做好事，小人借助才来做坏事。 根据“挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣”可知，借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏事的人，做坏事也无处不到。 根据“愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉可知，愚人虽然想做坏

39、事，可是智力不够力未能超过，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他的凶暴，危害更大。 参考译文： 材料一: 智瑶向韩康子要地，韩康子便派了使臣去送上有万户居民的领地：又向魏桓子提出索地要求，魏桓子也交给智瑶一个有万户的封地。智瑶又向赵襄子要蔡和皋狼的地方。赵襄子拒绝不给。智瑶勃然大怒，率领韩、魏两家甲兵前去攻打赵家。赵襄子跑到晋阳，智瑶、韩康子、魏桓子三家围住晋阳，引水灌城，城墙只有六尺高没被淹没。智瑶巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子站在右边护卫。智瑶说:“我今天才知道水可以让人亡国。”魏桓子用胳膊肘碰了一下韩康子，韩康子也踩了一下魏桓子脚。因为汾水可以灌魏国都城安邑，

40、绛水也可以灌韩国都城平阳。 赵襄子派张孟谈秘密去见韩康子和魏桓子，说:“我听说唇亡则齿寒，现在智伯率领韩国、魏国攻打赵国。赵国灭亡，那么接着就是韩国和魏国了。韩康子和魏桓子说:“我们心里都知道这种情况，只是担心事情没有成功而计谋泄露，那么灾祸马上就来临了。”张孟谈说:“计谋从你们二位口中说出，只传入我的耳中，有什么损害呢。两人于是秘密与张孟谈订立盟约，为进攻智伯约定好日期。 赵襄子派兵在夜里杀了守堤官员，放水淹智伯的军队。智伯军队为逃水淹而一片混乱，韩、魏军队从两侧攻打，赵襄子带兵从正面攻打，大败智伯军队，尽灭智伯部族。只有辅果还在。 臣光(司马光)说：智伯灭亡，是才能超过了德行。才与德不同，

41、然而世俗之人不能分辨它，一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。天资聪慧、头脑清晰、能力很强、性格刚毅称为才，为人正大、直道而行、信守中庸、仁爱和平称为德。才是德的凭借，德是才的统帅。云梦的竹子，是天下最强劲的，可如果不使它弯曲揉和，不做成弓箭，就不能射入坚硬的东西。棠溪的剑，是天下最锋利的，但未经熔铸和磨砺，就不能用来击刺坚硬的器物。所以才德全部达到顶点就是“圣人”，才智全无就是“愚人；德超过才叫作“君子”，才超过德就叫作“小人。凡用人之道，如果得不到圣人、君子，而要交往他人的话，与其得小人，不如得愚人。为什么呢？君子借助才来做好事，小人借助才来做坏事。借助才做好事的人，做好事无处不到；借助

42、才做坏事的人，做坏事也无处不到。愚人虽然想做坏事，可是智力不够力未能超过，犹如小狗扑人，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他的凶暴，这犹如老虎添上了翅膀，危害岂不更大吗!有德的人们敬重他，有才的人们喜欢他，喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。自古以来，国家的乱臣，家中的败子，因为才能有余而品德不足，导致家国灭亡的很多呀，难道只有智伯吗！所以治国治家的人，如果能明察才与德的区别，并懂得它们的先后主次，又担心什么在用人的问题上对人失察呢！ (节选自资治通鉴周纪一) 材料二: 悼公四年，晋国的智伯领兵包围郑国，

43、还没有到达，郑国的驷弘说:“知伯刚愎而好胜，我们及早向他表示软弱无能，他就可以退走了。”于是就先守在南里以等候晋军。智伯攻进南里，又攻打桔秩之门。郑国人俘虏了酅魁垒，用卿的地位来引诱他投降，不答应，就把他的嘴塞住而杀死了。晋军将要攻打城门，智伯对赵孟说：“攻进去。赵孟说：“主人在这里。” 智伯说:“你貌丑而缺乏勇气，为什么成了太子？赵孟回答说:“因为我能够忍受耻辱，也许对赵氏宗族没有害处吧！” 智伯不肯改悔，赵孟因此而憎恨知伯，知伯就想要灭亡赵襄子。知伯贪婪而刚慎自用，所以韩、魏反过来与赵氏合谋灭亡了他。 （节选自左传） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题

44、。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B. 参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 C. 朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 D. 作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 16. 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 【答案】15. D 16. 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】 【分析】 【15题详解】