11《核舟记》同步练习（含答案）.docx

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1、11核舟记同步练习（含答案）核舟记 第一课时 基础训练 1.给下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A.器皿（mng） 轩敞（chng） 箬篷（ru） 糁之（sn） B.贻余（y） 二黍（sh） 峨冠（） 两膝（q） C.多髯（rn） 衣褶（zh） 倚之（y） 椎髻（zhu） D.虞山（y） 壬戌（rn） 篆章（zhun） 甫刻（f） 2.下列句子中没有通假字的一项是（） A.舟首尾长约八分有奇 B.卧右膝，诎右臂支船 C.左手倚一衡木D.细若蚊足，钩画了了 3.解释下列句子中加点的词语。 （1）八分有奇：_（2）峨冠而多髯：_ （3）佛印绝类弥勒：_（4）)其人视端容寂：_ （5）其长曾不

2、盈寸：_（6）其两膝相比者：_ （7）矫者昂视：_（8）诎右臂支船：_ （9）楫左右舟子：_（10）贻余核舟一：_ （11）倚一衡木：_（12）简桃核修狭者：_ 4.解释下列加点词语的不同含义。 （1）端：右手执卷端_；视端容寂_ （2）其：其两膝相比 _；其船背稍夷_ （7）奇：奇巧人_；八分有奇_ （8）可：高可二黍许_；珠可历历数_ （9）为：为宫室_；轩敞者为舱_ 5.请解释下列句中加点词古今不同的意义。 （1）长约八分有奇 古义：_ 今义：_ （2）其两膝相比者 古义：_ 今义：_ （3）其长曾不盈寸 古义：_ 今义：_ （4）简核桃修狭者 古义：_ 今义：_ （5）高可二黍许 古义

3、：_ 今义：_ 6.找出句中词类活用的词语并释义。 （1）箬篷覆之“_用作_。意思为：_。 （2）石青糁之“_”_用作_。意思为：_。 （3）石青糁之“_用作_。意思为：_。 （4）卧右膝“_”_用作_。意思为：_。 （5）诎右臂支船“_用作_。意思为：_。 （6）而竖其左膝“_”_用作_。意思为：_。 （7）居右者椎髻仰面“_用作_。意思为：_。 7.按正确读法给下列句子标上朗读节奏。 (1)明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远 (2)中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 (3)虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻 8.将下列各句译成现代汉语，力求简洁。 (1)苏、黄共阅一手卷 _ _ (2)舟尾

4、横卧一楫 _ _ (3)通计一舟，为人五；为窗八 _ _ (4)盖简桃核修狭者为之 _ _ 9.默写句子。 （1）东坡右手执卷端， _。 （2） _，鲁直现左足，各微侧。 （3）总写核舟外貌的句子是： _， _。 （4）点明核舟的来历及核舟的主题的句子是“ _， _”。 （5）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： _， _。 （6）引用赤壁赋的句子是： _， _。 （7）引用后赤壁赋的句子是： _， _。 课内阅读 阅读课文核舟记，完成第1026题。 核舟记 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云

5、。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。【A】苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。【B】居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者

6、右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 10.请各用一句话简要概括课文中每个自然段的内容。 _ _ _ _ 11.提问：第1自然段中，作者从哪两个方面说明匠师技艺精湛超凡的？ _ _ _ 12.说“大苏泛赤壁在指出雕刻品“核舟”的主题的同时，也明显地表示了本文的意图，你认为作者写作本

7、文的意图是什么？ _ _ _ 13.第2自然段中加点的“八分有奇“二黍许”在文中有怎样的表达效果？ _ _ _ 14.第2自然段中的“闭字和“启字相应，一启一闭说明了什么？ _ _ _ 15.窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字呢？ _ _ _ 16.介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？ _ _ _ 17.从作者对“苏、黄共阅一手卷”的情形描绘中，可以揣摩出他们当时怎样的心态？ _ _ _ 18.“佛印神情与苏、黄不属其神情与苏、黄有怎样的不同？ _ _ _ 19.请你仿照下列例子，对画线句作点赏析： 例：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏、黄不属。

8、 赏析：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 对画线【A】句的赏析：_ 对画线【B】句的赏析：_ _ _ _ 20.总写舟尾所刻内容布局的语句是：_ _。 _ _ 21.从“舟尾横卧一楫”来看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？为什么？ _ _ _ 22.作者是怎样写两“舟子的神情的？表现了怎样的氛围？这样写，对表现主题有何作用？ _ _ _ 23.你能由第5自然段中的“天启壬戌秋日”推知核舟记相关的写作背景吗？ _ _ _ 24.船背的题字也是值得玩味的。你能从哪几个方面分析此处细节描写的表达效果？ _

9、_ _ 25.作者在第6自然段中一连列举了许多事物，并强调核舟“曾不盈寸，意在说明什么？ _ _ _ 26.“嘻，技亦灵怪矣哉！”这是一句浓烈的抒情。从这句话中，你品味出了作者对核舟怎样的情感？ _ _ _ 参考答案及解析 基础训练 1.【答案】C 【解析】 A皿mn B膝x D壬rn 2.【答案】D 【解析】A.“有通“又”；B.“诎通“屈”；C.“衡通“横”。 3.【答案】(1)余数、零数 (2)高 (3)像 (4)平静 (5)满 (6)并、靠近 (7)举 (8)同“屈，弯曲 (9)船桨 (10)赠（11）同“横”，横着（12）同“拣，挑选 【解析】要结合语句解释词义，如，（1）句中的“奇

10、”，在句中应读作“j解释为“零数；零头”；如果解释为形容词“奇异就错了。 4.【答案】（1）名词，一头；形容词，端直；（2）代词，他们；代词，那；（7）形容词，奇妙；名词，零头；（8）副词，大约；动词，可以；（9）动词，雕刻；动词，是 【解析】要结合语境解释多义词在不同句中的意思。 5.【答案】（1）古义：余数，零头；今义：奇数；（2）古义：挨着；今义：比较；（3）古义：尚，还；今义：曾经；（4）古义：挑选；今义：简单；（5）古义：大约；今义：表示许可，可能 【解析】注意：不要错误地用今义解释古义。 6.（1）“箬篷”名词用作状语。意思为：用箬篷。（2）“石青名词用作状语。意思为：用石青。（3

11、）“糁”名词用作动词。意思为：涂染。（4）“卧动词用作使动词。意思为：使卧，平放。（5）“诎”动词用作使动词。意思为：使屈，弯曲。（6）“竖形容词用作使动词。意思为：使竖。（7）“椎髻”名词用作动词。意思为：梳着椎形发髻。 【解析】结合句意找出句中的词类活用的词语，然后指出原词性和在句中的词性，并解释意义。 7.【答案】(1)明/有/奇巧人/曰/王叔远 (2)中/峨冠而多髯者/为/东坡 (3)虞山/王毅/叔远甫/刻 【解析】要结合句意划分节奏。如，（1）句中的名词“王叔远，（2）句中的“东坡”，（3）句中的“王毅“叔远”，都是人的名或字，在句中分别充当宾语或主语，其前后应注意断开。 8.【答案

12、】(1)译文：苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。(2)译文：船尾横放着一支桨。 (3)泽文：总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。(4)译文：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。注意两点：(1)文言文和现代文数量词的不同点在于：大多数文言文有数词无量词，现代文则数词、量词同用。文言文的数词可放在名词前或后，现代文的数词习惯于放在名词前。(2)“桃核修狭者“两膝相比者”属于定语后置句，翻译时应提前，译为“长而狭的桃核“瓦相靠近的两膝”。 【解析】如下词语要准确译出：第(1)句中，手卷：横幅的书画卷子；第(2)句中，楫：船桨；第（3）句中，“人五即“五人”，译为：“五个人；“窗八”即“八窗，译为：“八扇

13、窗”。第(4)句中，简：挑选，同“拣，挑选；修狭：长而窄。 9.（1）左手抚鲁直背。（2）东坡现右足。（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（5）罔不因势象形，各具情态。（6）清风徐来，水波不兴。（7）山高月小，水落石出。 【解析】（1）（2）小题属于“对接性默写”，只要根据上（下）句，默写出对应的下（上）句即可；第（3）（7）小题属于“理解性默写，要根据题目中的提示，默写符合题意的名句。 课内阅读 10.【答案】第1自然段：概述雕刻者技艺及舟的主题；第2自然段：说明核舟的大小和船舱的格局；第3自然段：写船头三个主要人物的状貌神情；括第4自然段：介绍船尾部分

14、，写舟子的表情和动作；第5自然段：介绍船背上的题名和篆文及其颜色；第6自然段：总结全文，通计舟上内容。 11.【答案】从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态。 12.【答案】交代雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁。这就明显地表示了本文的意图，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。 13.【答案】“八分有奇”、“二黍许说明核舟体积之小。以核舟的小来衬托核舟景物之多，说明雕刻技艺之惊人。 14.【答案】“闭字和“启”字相应，一启一闭写出了介绍的顺序

15、：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上文字。 15.【答案】“山高月小，水落石出“清风徐来，水波不兴”这十六个字是前、后赤壁赋中的名句。摘录下来组成对联，刻在小窗上，不仅与上节“大苏泛赤壁相应，非常切题，而且也可以启发读者联想到核舟外的赤壁景色。同时，作者真切地将它们描述出来， 足以见他对核舟观察的精细。 16.【答案】之所以先从中间的苏东坡介绍起，一是因为雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是因为核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁，苏东坡是“泛舟”的主角。这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。 17.【答案】描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，

16、二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。 18.【答案】佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。佛印为超尘脱世的名僧；苏、黄为才高情笃的诗杰，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。 19.【答案】(1)句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。(2句描写得细致人微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟的主题，也

17、渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。 【解析】（1）从所描述的人物心情及其所体现的人物襟怀的角度分析；第（2）句从所描写的人物的神态极其所表现的心理活动方面来赏析。 20.【答案】舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 【解析】紧扣“总写舟尾所刻内容布局”的意思填写对应的语句。 21.【答案】从“舟尾横卧一楫来看，这条船已经停下了。因为“舟尾横卧一楫”说明船桨已经放下，表明船已停了。 22.【答案】两“舟子神情各异：一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂，仿佛在专注听“茶声”。 表现了一个共同的氛围：愉悦、轻松、活泼自乐。船楫“横卧，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的

18、放任自流的境界。 这样写，是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而 共同成就“大苏泛赤壁”之“泛。 23.【答案】“天启壬戌秋日”，即明熹（）宗天启二年（公元1622年）的秋天，苏轼前赤壁赋作于“壬戌之秋，即宋神宗元丰五年（公元1082年）的秋天，可见，王叔远在核舟顶端刻上这个日子，表明他雕刻此核舟是在苏轼作前赤壁赋后540年的“秋日”有感而为之以作纪念的。 24.【答案】写所题的字，以“细若蚊足形容之，足见笔迹之纤细。以蚊足之细，一钩一画，清清楚楚，相互对照，突出雕工之精巧。又以一黑一红颜色的配合，说明核舟不但雕刻精巧，而且色彩鲜艳、和谐。 25.【答案】一连列举这些事物说明小小的核舟所刻东西之多，与“曾不盈寸”对比，说明其技艺巧夺天工。为了赞美雕刻家高超的技艺。 【解析】写出人、物、文字的数目之多而核舟“曾不盈寸，意在强调雕刻着的技艺高超。 26.【答案】以“灵怪”说明核舟的技艺巧夺天工，不像出于人之手，好像出于鬼神妖物之手，对核舟表示了高度赞叹。 1