教师读书笔记-教师如何避免易犯的25个错误读书笔记_读书笔记.docx

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1、教师读书笔记:教师如何避免易犯的25个错误读书笔记_读书笔记篇一：老师如何避开易犯的25个错误读书心得 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误读书心得 日子现在是按星期过得了，每天也都不知道在忙些什么。最终难得有暇，静下心来一口气读完塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。 “我国现有一千多万中小学老师，是国内最大的一个专业团体，担当着世界上规模最大的中小学教化。尽管我国老师的教化活动已经在肯定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，老师的专业化尚有不少差距。我国中小学老师的学历起点偏低，部分老师职业道德意识淡薄，广阔老师教化观念陈旧落后，创新意识

2、和探讨实力不强，教学方法和手段落后，学问面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教化整体水平的提高，特殊是随着基础教化要求的差距明显表现出来。改革与发展老师教化，推动我国中小学老师的专业化水平势在必行。”这是中国教化报2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学老师自身的学历在不断的提高，但是在教化方法上，教化策略上，教化手段上都存在着不同程度的问题。 作为学问的传播者，我们教化的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的老师，必需学会从日常的教化教学活动中，不断反思，从而常常订正自己的教化教学行为，以适应学生发展的须要。这也就是说的师生共同成长。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名

3、的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及从 幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们司空见惯的很多教化现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避开因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“损害”。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”

4、的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“老师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪耀着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的才智和方法，从而有助于变更自己在教化学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。 作为快要踏入教化界的我

5、来说，看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。老师的言行影响着学生胜利还是失败，给予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是老师应当思索的问题。像其他权利一样，假如不加以限制， 这种权力就很危急，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后，假如当老师行使权利出轨时，这些新学问能让我复原安静，保持心理平衡。在此，我也建议老师来读读这本书，这本书真的很好。篇二：读塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误有感 读塑造老师：老师如何避开易

6、犯的25个错误有感 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦且记忆犹新的事务。读后感受多多，现简洁阐述其中一二。 “当你伸出一个手指责怪别人的时候，剩下的四个手指其实是在指向自己”。没错，许多时候我们老师埋怨自己的学生多少难教育好，其实应当分析自身的缘由。在埋怨孩子的习惯有多差的时候，试想自己应当要引导他们变更坏的习惯。在责怪孩子不仔细听课的时候，应当尝试采纳更多好玩的教学方法和技巧，吸引孩子们的目光和留意力。在牢骚孩子没有细致完成作业的时候，应当想到他们是否没驾驭好某个学问点。不管如何，人总是要找

7、找自身的内在缘由，并结合孩子们的特性问题，找到最佳的解决方法总是关键。 文中提到的25个错误也让我印象深刻，其中有些也是我简单犯的。比如偏袒，无意中在教学工作中简单偏向成果优秀的学生，同样的错误，总是会信任好学生的借口多一点，对成果差的学生则一律严惩。这样简单导致好学生的坏习惯滋生，同时使差学生产生对老师的不满心情，认为受到了不公允的对待。因此应当要做到一视同仁，对事不对人。 篇三：塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误读后感 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误读后感 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代

8、所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助

9、，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教化教学工作几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页