高考作文主题训练：时评类.docx

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1、作文主题训练-时评类1阅读下面的文字，根据要求作文。为了激励高三学生冲刺复习，各地学校都会出现励志标语，近年来更是出现了许多“神标语”。如山西某中学一高三教室的标语“人丑还不多读书，哪儿来的自信？还玩，说你呢！”，“我一定不会就这样轻易地go die(去死)”。四川内江某中学的励志标语“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”。还有一些中学出现的“明天，绅士一样地活！”“考过高富帅，战胜官二代！”凡此种种，引发热议。有人认为这种鼓励学生刻苦读书的做法，有很好的励志效果；有人觉得“有意思”“有个性”“轻松”，贴近学生生活；也有人认为这样的“神标语”和学校所担负的教育使命背道而驰。对于以上

2、事情，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料内容及含意范围，不要套作，不得抄袭。2阅读下面的文字，根据要求作文。前不久，一名高考取文中写道：“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的事业，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”不少网友被文章打动，为这个乐现自信的姑娘点赞；也有一种反对的声音，认为贫穷根本不值得感谢。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少

3、于800字。3阅读下面的材料，根据要求写作。2018年10月20日，我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机AG600水上首飞圆满成功。这是我国航空工业坚持自主创新取得的又一重大科技成果，是全体参研单位和人员团结协作、奋勇拼搏、攻坚克难，切实贯彻新的发展理念，推动创新发展的重要成果。标志着我国成为世界少数几个掌握大飞机制造技术的国家之一。10月23日，港珠澳大桥顺利开通。港珠澳大桥的建设创下多项世界之最，体现了我国综合国力、自主创新能力和勇创世界一流的民族志气。这是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。充分说明社会主义是干出来的，新时代也是干出来的！以上材料触发了你怎样的联想和思考？请紧扣材

4、料的深层内涵，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。刘乡有点烦，这个曾名噪乡里的汉子近来不知所措。当初他在外面打工赚了钱后回乡创业，村里的人敲锣打鼓迎接他，就是县里的领导也到他家现场办公，他也不负众望，把养殖业搞得风生水起。现在可好，乡亲们见了他不是要搬迁就是要他赔偿，还背后骂他要钱不要脸。刘乡想不通：不就是因为养殖，村里的小河里多了些水草，少了点清亮；不就是山上少了些野菊花的香气，多了些难闻的气味。乡亲们怎么就不想想，他回来之后，村里还有几户没盖楼房的?就是原来的老光棍二狗因为跟他打工，

5、也娶上了媳妇；回乡错了吗?国家就不要养殖业了?再好的空气，再好的水，没钱有什么用呢?刘乡实在闷得不行，就把这些想法写给了在省城工作的老同学刘山。假如你是刘山，你怎样回信开导他呢?请以刘山的名义给刘乡写一封信。要求：选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字答案1例文：“神标语”不可取近日，全国各地掀起了一股“高考神标语”的浪潮，而这些标语无一例外都具有一个特点给人刺激、雷人的感觉。与此同时，不少“神标语”也带有粗俗的一面，如“人丑”“滚”等字眼，实在无法与学校这样的巍巍学府相匹配。我认为，一些“神标语”是不值得提倡的，因为它与学校所担负的教育使命背道而驰。首先，这些标语主要可以分成

6、三大类型拼命型、暴力型和低俗型。拼命型，像“累死你一个，幸福你全家”“只要学不死，就往死里学”。这样的标语不仅在无形之中增加了学生的备考压力，还有十分明显的赌博意味。它对学生情绪的负面影响已远大于它的警醒作用。暴力型，如“提高一分，干掉千人”，硬生生地把学校这样一个培育英才之地变成了临战前的军营，使莘莘学子处于一片刀光剑影之中。再说低俗型，像“不学？将来别人壁咚的墙就是你砌的”“不学习？如何养活你的众多女人”则赤裸裸地给学生灌输着不良思想。学校是个教书育人之地，应该有一个良好的、文明的文化氛围使学生在其中得以耳濡目染。但是，如今却把这等粗俗的文字挂在墙上来对学生进行“激励”，实在是荒诞不经。其

7、次，一些“神标语”为了有良好的表达效果，还会借用学生们耳熟能详的古代名言，如“吾日三省吾身，高否？帅否？否，滚去学习！”姑且先不论其折射出来的畸形价值观，单单是这种刻意篡改行为本身就使人戟指嚼舌。这样的标语体现出来的难道是一种幽默风趣吗？不，它更是一种对文化的不尊重。中华文化博大精深，孔子经千年流传下来的名句居然被改成了这样一句庸俗无趣的话来博人一笑，实在是可悲可叹。再退一步来说，类似“人丑还不多读书？”这类标语，从某种程度上来说，是一种对学生的人身攻击，或多或少地会使个别学生产生自卑感。这样一来，高考标语就失去了它的鼓励和警醒意义，倒成为了俗不可耐的笑点。最重要的是，此等“神标语”还会带来很

8、不利的负面影响扭曲人的价值观！高考标语贴在墙上，如此醒目，定能使人印象深刻，而它对人的影响是潜移默化的。例如“高否？富否？帅否？”“人丑就应多读书”诸如此类。不仅仅有着明显的逻辑问题，还给人传递一种不正确的价值观。难道“高富帅”就是我们寒窗苦读所追求的目标？“高富帅”和“官二代”就不需要学习？亦或是人的长相决定了一个人身份的高低贵贱？更有像“进清华，与主席总理称兄道弟”“考过高富帅，战胜官二代”这类标语则让学生在潜意识里把升官发财作为奋斗目标，不仅过于功利，还折射出了畸形的价值观。因此我认为，这种表面上打着“激励学生刻苦学习”的旗号，实质上在潜移默化地扭曲学生价值观的“神标语”，实在不应该被到

9、处传播，更何况是出现在学校教室中。标语的存在，起着一种警醒、鼓励的作用，它已经成为许多“学生党”不可缺少的一部分。但是，标语的语言风格、文字内涵也是可以璧坐玑驰、充满正能量的，而并非只有报道中那些毫无营养的标语才能起到激励的作用。有一条高考标语是这样的“圆规为什么可以画圆？因为心不变，脚在动。你为什么不能圆梦？因为心不定，脚不动”。像这种富有哲理性、说服力的标语，不但能提醒学生遇到困难时要有坚定的信念，对高考充满信心，而且还能让学生学习圆规那样脚踏实地地去追寻自己梦想的精神。这种标语才是值得提倡的“好标语”。所以，我们应该重视身边标语的使用，让“神标语”成为真正意义上的“神标语”。【详解】试题

10、分析：本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。首先，理解材料意思，本题主要讲高考的励志标语，不同的人有不同的认识。有的有励志效果，有个性、轻松、贴近学生生活；也有人“神标语”和学校所担负的教育使命背道而驰。从不同的角度立意分析。如励志标语应该贴近学生的生活；标语应该科学可行，充满功利色彩的语言；高考成败不是评判人才的唯一标准，学生就会正确对待高考；扭转社会上的急功近利思想。标语的意图是激励学生要专心复习，顽强拼搏，来实现自己的理想，无可非议。但标语的内容引

11、来热议，有赞成的，有反对的，有质疑的。因此，可以从以下几个角度来发表自己的看法：一是就意图来说，肯定学校用标语来激励学生的做法；二是就内容来说，调侃形式符合学生年龄特点，将沉重的高考压力化解为轻松幽默的形式，有创意，值得肯定；三是就标语暴露的思想根源来说，“神标语”庸俗粗暴，有鼓励学生急功近利、只以地位与金钱作为衡量人生成败的负面影响等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓

12、住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作

13、用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。2例文：感谢贫穷，不如感谢与贫穷抗争的勇气很多人都被王心仪文章中的励志言语感动，在她身上，我们看到了自信乐观的人生态度，以及懂得感恩贫苦、学会坚韧的人生哲学，但是在被感动的同时，我们也不应忽视贫穷带给她的伤害，与其说是感谢贫穷，倒不如感谢自己与贫穷抗争的勇气。对于贫困的孩子而言，自信乐观的态度是推动人努力向前的强大动力，能让人拥有面对物质贫乏的勇气。对于社会而言，如若每个人都能自信乐观一些，那么整个社会都将少一些抱怨的负面情绪，多一些正能量的传递，面对脱贫攻坚战将更有胜利的信心。国家亦是

14、如此，只有坚持践行四个自信，祖国的未来才会充满希望、愈加富强;懂得感恩曾经艰难的经历、感恩父母、感恩曾经帮助过自己的人，能让我们从过往经历中获得成长，让自己的人生更加充实，获得比金钱更加重要的精神财富。对于社会而言，也必将少一些锱铢必较，多一些付出与奉献，创造出更多值得我们学习的精神榜样。然而，也有不少人败在了贫困面前，以贫困为由放弃了努力，等待着别人的救济，单纯依靠着政府的帮扶，甚至有一些并不贫穷的年轻人，将自己的不成功归咎于父母的不富裕。当然，不可否认的是，对于大多数人而言，贫穷更多意味着伤害与挫折，给孩子带来的伤害、自卑，比激励要多得多，因此“感谢贫困”不应被媒体放大、美化，不应只想到励

15、志，贫困一定是我们要消除的对象，我们应该让像“王心仪”这样的孩子拥有更加平等的教育机会。对于年轻人而言，应该要坚持自信乐观的人生态度。面对困难，应该多一些踏实务实，少一些心浮气躁，生活或许受到了局限，但是不应再让心灵受束缚，通过多读一些文化书籍来陶冶情操帮助自己精神脱贫，再通过坚持接受教育来逐步实现物质脱贫。此外，我们也应学会苦中作乐，从困苦中感知人生经验，促进自己成长。对于父母而言，应该要像王心仪的父母一样，给孩子灌输积极乐观的生活理念，鼓励他们通过自己的双手来实现自身价值，从小培养他们的精神独立，克服过度依赖物质的不良习惯。对于政府而言，应该对这类新闻持理性的态度，由感知贫困个体的不易，到

16、加快脱贫攻坚战的进程，做好扶贫扶智工作，对贫困进行精准帮扶，让更多的“王心仪”感受到教育资源的公平。【详解】试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以任务驱动型材料作文的方式呈现。上述材料的核心是如何看待贫穷。材料中已经给出了两种不同的看法：一种是赞成该女生“感谢贫穷”的看法，为她点赞；另一种是反对，“认为贫穷根本不值得感谢”。写作时，无论是赞成还是反对，只要言之成理都符合要求。当然，还可以有其他看法。（1）赞成。艰难困苦，玉汝于成。面对贫穷，王心仪没有放弃梦想，没有悲观绝望，而是很好地调整心态，勇于面对贫穷给她带来的困难，克服了贫穷给她带来的痛苦、挣扎与迷茫。贫穷，使她坚强，让她成长，助她步入

17、名校的殿堂。（2）反对。一名家庭困难的高中生对贫穷能有如此认识和理解，值得敬佩，但这不足以成为“感谢贫穷”的理由。应该明白：绝不能因为家庭贫穷的王心仪考上了北大而感谢贫穷，也不能因为考上北大的孩子写了一篇感谢贫穷而感谢贫穷。如果感谢贫穷，那还追求什么富裕？还做什么扶贫工作？（3）贫穷没有意义，战胜贫穷才有意义。王心仪能考上北大，绝不是因为她家庭贫穷，而是因为她在家庭贫穷的情况下坚忍不拔的精神，是她长期努力奋斗的结果，而不是贫穷的生活状态的结果。贫穷无法造就美好的品质，只有克服和战胜贫穷造成的困难，才能让贫穷变得有意义。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事

18、或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比

19、论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。3例文：创新自信与成功这个世界上从不缺乏有才能的人，能否成功的关键只在于你是否能够创新并且敢于向别人展示你的成果。有的人们事业难以突破，因为他们无法创新；有的人才被埋没，因为他们不够自信；有的人才注定事业辉煌，登上人生巅峰，因为他们有自信，敢于创新，那么试问这样的人有什么理由不成功呢？创新可以成就事业的成功，推动社会的进步。安腾百福从传统拉面中获得了灵感，发明出了世界上第一包方便面，开发带动了一个新产业，造就了他事业的成功；蔡伦用树皮、破布、破渔网等材料发

20、明出了造纸术，促进了文化的传播，推动了整个社会的进步。他们两位都从日常生活的发现中取得了灵感，并敢于去创造新的事物。正是因为历史上有许多诸如他们这样的人，我们的科技才得以进步，历史才得以推动。自信也可以使人们获得成功。著名科学家爱因斯坦相对论一书发表后，曾有人炮制了一本百人驳相对论，但他对其不屑一顾，并留下这样的话语，“假如我的理论是错误的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”但法国学者沃泰默却囿于定论，对自己的实验结果予以否定，并将实验现象错误归咎于小肠神经微小无法剔除干净，所以他并没有发现促胰液素。二种截然不同的表现说明了自信在成功中的重要作用。在你做出正确决定时，不用因为外界的否定，

21、现有的“定论”而错失一次可以助你成功的机会。有信心，可以使人成功；没有信心，一定不会成功。要成功，自信和创新缺一不可。爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。”但若空有自信而无创新之能，又何谈成功呢？爱迪生的发明，给人类带来了光明。可在他成功的背后，是不为人知的辛酸泪。他尝试了上千次，因为他有自信自己能够找到最适合的灯丝材料。在一次次的失败后，他终于找到了当时最适合的材料-竹丝。他大胆尝试，敢于创新，并且坚信自己可以成功，他的努力最终页如他所期望的那样，没有白费。越来越多的伟大的成功也都印证了这个观点。尽管成功不是一条坦途，但只要以创新为基石，以自信为动力，总会到达成功的彼岸。让我们坚信创新+自

22、信=成功！【详解】试题分析：此题考核写作的能力，以材料作文的方式呈现。写好这一类型的作文，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，读懂材料，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。解答本题，首先要把握所给材料，本题给了两则材料，第一则材料主要介绍了我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机AG600水上首飞圆满成功。这是我国航空工业坚持自主创新取得的又一重大科技成果，标志着我国成为世界少数几个掌握大飞机制造技术的国家之一，体现了全体参研单位和人员团结协作、奋勇拼搏、攻坚克难，切实贯彻新的发展理念，由此可以提炼出自主创新，团结合作，奋勇拼搏等关键词。第二则材料主要介绍了港珠

23、澳大桥顺利开通，港珠澳大桥的建设创下多项世界之最，体现了我国综合国力、自主创新能力和勇创世界一流的民族志气。可提炼出关键词自主创新，这是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。充分说明社会主义是干出来的，新时代也是干出来的！可了提炼出奋斗、梦想、自信等关键词，因此综合两则材料可从以下几个角度立意：自主创新；合作；奋斗；梦想；自信。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立

24、意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。4例文：致刘乡的一封信亲爱的刘乡:见字如面。再度与你通信，已叫我倍感珍惜。岁月如梭，每当回首，你我那段同窗岁月仍历历在目。你读书时勤奋努力，工作后又踏实肯干。去年，听闻你辞去省城工作，回乡发展家乡经济。我便更知你是一个出头不忘本的好男儿。听闻乡里也有了宽敞的马路，精致的小洋楼，乡亲们再也不用

25、担心温饱真好！这一切都得益于你的付出呀!但从你的来信当中，我知道你心情不佳:你与乡亲们闹了矛盾，甚至心里有点觉得自己“吃力不讨好”的苦闷。作为老同学，我十分乐意替你一解心郁，说一说我的看法。我很能理解你的委屈。自你归来，楼高路通，窗明门阔，整个村子可谓焕然一新。你兴办的养殖业成了开启富裕之门的金钥匙，乡亲们怎么会忘记呢?你在学有所成之后，情系家乡,回乡创业,功绩簿上定已记下你头等大功。乡亲们与你生隙其实并非因为他们忘恩负义，而是你没有明白“绿水青山就是金山银山”的道理。赤壁赋中“取之无禁,用之不竭，是造物者之无尽藏也”的理想境域,是在绿水青山完存下实现的。试若与“宁要绿水青山,不要金山银山”背

26、道而驰，“吾与子之所共适”又从何谈起呢?黑格尔告诫世人:“当人类为征服自然而欢呼时，便是自然对人类惩罚的开始。”乡亲的责备是在这惩罚来临之前为你敲响警钟，他们世代赖以生存的根本正在被腐蚀。“大跃进”时，红旗一挥，便诞生一片沙漠，无论后人如何努力，哪怕穷极一生，也难以绿化那道道沟壑。我们赖以生存的环境一旦千疮百孔，即使是时间也难以抚平其累累伤痕。乡里今日之发展，正是以巨大的环境消耗为代价的，这无异于竭泽而渔，终究是短期利益。作为一位创业的实干企业家，应该以发展的眼光看问题。生态环境的质量不仅与我们的现世利益直接挂钩，更是关乎我们的子孙后代，在这借来的土地上我们更当竭力为他们守好蓝天白云，青山绿水

27、，不能践之踏之，用之而后弃之。“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”环境保护与经济发展并非两相矛盾。孟子曾言:“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”人类本就是大自然的子孙，只要我们善待他，又怎会得不到长久的馈赠呢?北京大兴区留民营村，前些年主要依靠大量使用化肥来提高粮食产量，结果土地愈加贫瘠，经济效益越来越低。1983年,该村开始发展生态农业，形成种、养、加工三位一体的发展模式。这不仅改善了生态环境，而且大大提高了经济产量,岂不是两全其美?还有一些地区，凭借优美怡人的生态环境，建立了生态农庄和度假村，带动了旅游业和服务业的发展。你看，正是有了青山绿水，才有了发展的源头

28、活水。这难道不是一种很好的思路吗？老同学，你当时刻明白，世间任何两个事物都不是独立存在的。环境保护好了，经济的发展才会有持续的动力。最后，我诚挚地请你保持你如火般的热情，继续为乡村建设添砖加瓦。我相信，在大家的努力下，咱们的家乡一定会越来越好!此致敬礼！刘山2018年11月4日【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给任务很明确，“假如你是刘山，你怎样回信开导他呢?请以刘山的名义给刘乡写一封信”。然后分析所给材料。从材料来看，此材料提出了“生态文明与持续发展”的问题。审题时先要分析刘乡烦恼的原因。他本来为家乡做了贡献，通过发展养殖业带动了村里的经济。但随着规模的扩大，环境

29、问题随之而来，这时村里的人态度也发生了变化。刘乡弄不明白，他改变了村里的面貌，怎么乡亲们却这样对待他，这是他烦恼的原因。在此基础上，我们再来分析刘乡的对错。刘乡错了吗？好像没有，还应该说是功臣，他带回来了资源，为家乡的发展闯出了门道，让乡亲们有了实实在在的获得感。但是，刘乡也有错，那就是一味赚钱，而忽视了由此而来的环境问题。第三，据此我们就能确定本题是讨论“生态文明与可持续发展”的关系型作文。从文体来看，材料要求以书信的形式来呈现对“生态文明与持续发展”的思考，所以考生要注意书信的写作模式，如开头的称呼要顶格，如最后落款与时间的位置，这些都是要注意的问题。 立意参考：（1）经济发展不能以牺牲环

30、境为代价；（2）竭泽而渔不是发展的正途；（3）短视行为要不得；（4）良好的生态环境是持续发展不可或缺的前提；（5）企业家的怀里要揣着生态的良知；（6）改变乡村面貌要重视保护环境。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。学科网（北京）股份有限公司