第11课《短文二篇：记承天寺夜游》 统编版语文八年级上册.pptx

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1、部编版八年级上册语文部编版八年级上册语文部编版八年级上册语文部编版八年级上册语文 苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”(韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石)之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。作者介绍记承天寺夜游：记承天寺夜游：苏轼在被贬黄州、生活困顿、日间劳累被贬黄州、生活困顿、日间劳累时，却能看到世间最美的月亮，做到欣然起行，悠闲赏月。水调歌头：水调歌头：苏轼在兄弟分离兄弟分离时，却能想

2、到“人有悲欢离人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。浣溪沙：浣溪沙：苏轼在老病老病之时，却能悟到“门前流水尚能西，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”。临江仙：临江仙：苏轼在夜饮归来敲门都不应夜饮归来敲门都不应时，却能做到“倚倚杖听江声杖听江声”。定风波：定风波：苏轼在沙湖道中遇雨、同行皆狼狈沙湖道中遇雨、同行皆狼狈时，却能做到不惧风雨，竹杖芒鞋，吟啸徐行，“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”；从容不迫，“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”。自题金山画像：自题金山画像：苏轼在面对当年自己的画像面对当年自己的画像时，却能感慨到“问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平

3、生功业，黄州惠州儋州。”苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。创作背景 作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。张怀民初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。记承

4、天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（qnqnqnqn）（zozozozo）（x x x x nnnn）读准下列句子的节奏 1、念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、但少闲人/如吾两人者耳。记承天寺夜游苏轼小组四人合作讨论译文，要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。再读课文记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色

5、解衣欲睡，月色入入户户，欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。苏轼月色月色入入户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者无与为乐者遂遂至至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭照进照进高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，睡觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫

6、步释词检验释词检验门门庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳交错纵横交错纵横大概是大概是清闲的人，这里指不汲汲于名利清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人而能从容流连光景的人只是只是罢了罢了形容水清澈透明形容水清澈透明释词检验释词检验解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者。怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。草纵横交错，原来是竹

7、子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。译句验收译句验收三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。文中哪些句子表达了作者的情感？月色入户，欣然起行因贬谪而悲凉（孤独无聊，借月排遣）庭下如积水空明，水中藻、荇交横

8、，盖竹柏影也。因漫步而悠闲因赏月而欣喜“闲人”是不是指无所事事的人？不是。“闲人”，即清闲的人。首先指具有闲情雅致之人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。虽然他在政治上有远大抱负，但是一贬再贬，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？苏轼遭遇“文字狱”，因被贬而心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借赏月来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、豁达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。课文小结记记承承天天寺寺夜夜游游欣欣然然起起行行庭下月色庭下月色心境：心境：时间：时间：1010月月1212日日地点：承天寺地点：承天寺缘由

9、：月色入户缘由：月色入户同游者：张怀民同游者：张怀民影如积水、影如积水、藻、荇藻、荇闲闲（叙述）（叙述）（描写）（描写）（抒情）（抒情）情情景景交交融融板书设计 苏轼与张怀民步于中庭散步，他们或许会谈苏轼与张怀民步于中庭散步，他们或许会谈人生遭遇，或许会抒理想抱负，或许会叹壮志难人生遭遇，或许会抒理想抱负，或许会叹壮志难酬酬但苏轼在但苏轼在苦难中所表现出苦难中所表现出“豁达（坦荡、豁达（坦荡、旷达、旷达、达观）达观）”之情深深地感染着我们。因为他之情深深地感染着我们。因为他相信相信 怀民兄怀民兄呀呀我说子瞻说子瞻兄兄拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏

10、月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）1苏轼承天寺夜游的原因是()A解衣欲睡B月色入户C无与为乐D怀民亦未寝B2.文中描写庭中月光澄澈的句子_这个句子描写的对象是：()A庭院B月光“竹柏影”是指：()A积水空明B水中藻、荇交横这句使用的修辞手法是：()A比喻B拟人翻译这个句子：赏析这个句子B BB BA A 月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

11、和荇草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。3、下面对加点词解释不正确的一项是（）A.念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)A4、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。B