古代诗歌语言鉴赏 课件22张.pptx

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1、古代诗歌鉴赏之语言当时是中午。天空是蓝色的，水和天的界限也不那么清晰。偶尔的水鸟和白云为世界增添了仙境般的美丽。水面在阳光下闪闪发光，形成了一圈涟漪，看起来非常美丽。不知怎的，天空渐渐暗了下来，一场丝般的细雨立刻开始下起来。落下的雨滴在水中激起波涛。整个西湖笼罩在烟熏蒙蒙的细雨中，远处的群山笼罩着一层乳白色的面纱，像一个害羞的女孩。水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 语言鉴赏考察题型1、炼字型2、炼句型 3、分析语言特色画面描述类主旨情感类品味炼字类表达技巧类一、画面描述类一、画面描述类1.1.xxxx句描绘了怎样的句描绘了怎样的景象景象 画面画面？2.2.请发挥想象，描绘请发挥想象，描绘xxxx

2、句所展现的句所展现的画面画面 场景场景 情景情景？3.3.诗歌中诗歌中xxxx句句描绘了哪几幅描绘了哪几幅图画图画 场景场景？4.4.诗歌诗歌xxxx句描写的句描写的景物景物有有_，展现了一种怎样的，展现了一种怎样的景象景象 氛围氛围？直接翻译表达平淡另起炉灶常见失误方法探究方法探究题目形式：诗歌的诗歌的氛围（意境）氛围（意境）常用两个词四个字来概括，常用两个词四个字来概括，例如：例如：资料积累资料积累雄浑壮丽、开阔苍凉、雄健高昂、高远辽阔、幽清明净、雄浑壮丽、开阔苍凉、雄健高昂、高远辽阔、幽清明净、和谐静谧、清新明丽、朴素自然、清新飘逸、生机勃勃、和谐静谧、清新明丽、朴素自然、清新飘逸、生机

3、勃勃、悲壮苍凉、萧瑟凄清、孤寂清冷、沉郁孤愁、肃杀荒寒悲壮苍凉、萧瑟凄清、孤寂清冷、沉郁孤愁、肃杀荒寒请用自己的话描述颈联的画面。请用自己的话描述颈联的画面。使至塞上使至塞上使至塞上使至塞上王维王维 单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。方法探究方法探究1.找景物2.加修饰3.连句子4.展联想5.明氛围大漠：大漠：孤孤(直直)烟：烟：长河：长河：落落(圆圆)日：日：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一

4、轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。描绘了雄浑壮丽、开阔苍凉的边塞图景。浩瀚的沙漠浩瀚的沙漠 一缕孤烟笔直向上一缕孤烟笔直向上滔滔黄河滔滔黄河一轮红日缓缓下沉一轮红日缓缓下沉金陵望汉江金陵望汉江李白李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。（1 1）诗的前四句描写了什么样的景象？）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？这样写有什么用意？【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨

5、鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。这四句描写了江水这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。诗的主旨。实战演练二、主旨情感类二、主旨情感类1.1.请简要分析诗人表达的请简要分析诗人表达的思想感情思想感情。2.2.有人说，这首诗主要表达了诗人有人说，这首诗主要表达了诗人xxxx之情之情，你怎样认为？请简要分析。，你怎样认为？请简要分析。3.3.这句话表达了作者怎样的这

6、句话表达了作者怎样的志向志向？4.4.全诗全诗 最后两句有何最后两句有何含义含义？方法探究方法探究题目形式：对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；向往；赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒怒离别时的不舍

7、和伤感；离别时的不舍和伤感；别后的孤寂和思念；别后的孤寂和思念；对友人的劝勉和安慰；对友人的劝勉和安慰；借送别表达自己的志借送别表达自己的志向或抱负向或抱负羁旅愁思，思亲念友；羁旅愁思，思亲念友；边关思乡，闺中怀人边关思乡，闺中怀人表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命

8、运；悲叹年华消逝，壮志难酬悲叹年华消逝，壮志难酬山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧；担忧；忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情；忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情；不畏挫折，为国效力的奉献精神不畏挫折，为国效力的奉献精神对大自然的热爱和赞美；对大自然的热爱和赞美；青春易逝的感伤；青春易逝的感伤；年华消逝，壮志难酬的悲哀年华消逝，壮志难酬的悲哀常见古诗词主题分类边塞征战边塞征战咏史怀古咏史怀古赠友送别赠友送别爱国忧民爱国忧民山水田园山水田园思乡怀人思乡怀人即景抒情即景抒情答题格式答题格式(1)抒发情感：通过（内容)+抒发(寄寓)了作者的情感。(2)概括

9、主旨：通过描绘的景物，抒发了作者的情感，歌颂了品质，批判了观点。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。结合全诗谈谈首联结合全诗谈谈首联“花近高楼伤客心花近高楼伤客心”中的中的“伤客心伤客心”原因都有哪些？原因都有哪些？玉垒：山名。西山寇盗：指吐蕃。梁甫吟：梁甫吟为诸葛亮躬耕于南阳时创作的一首乐府诗。客居他乡客居他乡。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感；抒发客居的漂泊与伤感；万方多难万方多难。吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国

10、家灾难而伤心；。吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；壮志难酬壮志难酬。自身理想抱负无法实现之痛，为自身怀才不遇而伤心；。自身理想抱负无法实现之痛，为自身怀才不遇而伤心；君主无道君主无道。刘禅宠信宦官导致亡国的结局。刘禅宠信宦官导致亡国的结局。实战演练三、品味炼字类三、品味炼字类1.1.直接直接鉴赏关键词：诗中的某个词用得好不好鉴赏关键词：诗中的某个词用得好不好?为什么为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?2.2.找出关键词找出关键词并鉴赏：诗中的并鉴赏：诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个是哪一个?为什么为什么?3.3.比较比较鉴赏：

11、这个词与另一个词比较哪个更好鉴赏：这个词与另一个词比较哪个更好?为什么为什么?方法探究方法探究题目形式：望岳望岳望岳望岳 杜甫杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳造化钟神秀，阴阳割割昏晓。昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。（1 1 1 1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的中的中的中的“割割割割”字用得巧字用得巧字用得巧字用得巧妙，写出了泰山怎样的特点？妙，写出了泰山怎样的特点？妙，写出了泰山怎样的特点？妙，写出了泰山怎样的特点？一个

12、一个“割割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。答题步骤答题步骤(1)(1)释含义释含义：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。(2)(2)描景象描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点作用点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。方法探究方法探究答题格式答题格式“”“”生动形象地写出了生动形象地写出了的情景，的情景，(淋漓尽致地淋漓尽致地)表达了表达了

13、作者作者的情感；的情感；或该字烘托了或该字烘托了的意境，表达了的意境，表达了的的 思想感情。思想感情。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二其二其二)陆陆陆陆 游游游游 三万里河东三万里河东三万里河东三万里河东入入入入海，五千仞岳上海，五千仞岳上海，五千仞岳上海，五千仞岳上摩摩摩摩天。天。天。天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(1)(1)(1)(1)请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入入入

14、”字和字和字和字和“摩摩摩摩”字的表达效果。字的表达效果。字的表达效果。字的表达效果。入字是流入之意，摩字是顶着之意，入字是流入之意，摩字是顶着之意，（步骤（步骤1 1：释含义释含义）“入入”字表现出了河的生气，字表现出了河的生气，“摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。二字体二字体现了现了黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高耸，直插云霄。黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高耸，直插云霄。（步骤（步骤2 2：描景象）：描景象）通过这两个字描写出了沦陷区祖国山河的壮美，充满了向往之情。通过这两个字描写出了沦陷区祖国山河的壮美，充满了向往之情。（步骤（步骤3 3：点作用）：点作用）实战演练

15、四、表达技巧类四、表达技巧类表现手法表现手法：烘托（衬托）、对比、动静结合、虚实结合、正侧面烘托（衬托）、对比、动静结合、虚实结合、正侧面结合结合、联想、联想、白描白描、抑扬变化、抑扬变化、用典、象征、比兴、用典、象征、比兴、以小见大等。以小见大等。表达方式表达方式：记叙、：记叙、描写描写、议论、议论、抒情抒情(直接抒情、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今）直接抒情、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今）修辞方法修辞方法：比喻、拟人、对偶、反复、夸张、对比比喻、拟人、对偶、反复、夸张、对比、起兴、设问、起兴、设问、反问、通感、借代、双关、叠字等。反问、通感、借代、双关、叠字等。篇章结构篇

16、章结构：铺垫铺垫、伏笔、过渡、照应、伏笔、过渡、照应、承上启下、开门见山承上启下、开门见山、逐层拓展、逐层拓展、卒章显志卒章显志、起承转合等。、起承转合等。方法探究方法探究 运用运用对比、衬托对比、衬托的手法，写出了的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光塞外的奇异（壮阔）风光；反；反映宋朝守军映宋朝守军力量薄弱，军情紧急力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情；为下阕抒情作铺垫作铺垫。表现了作。表现了作者者为国家担忧为国家担忧的复杂的情感。的复杂的情感。作用情感渔家傲渔家傲渔家傲渔家傲 秋思秋思秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声

17、连角起。千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城闭。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！人不寐，将军白发征夫泪！赏析赏析“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”的妙处。的妙处。演练演练手法内容描景象+析手法+明作用、表感情 礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下

18、笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。(1)(1)(1)(1)本诗本诗本诗本诗“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”用春蚕咬桑叶描摹考

19、用春蚕咬桑叶描摹考场内考生落笔内考生落笔纸上的声响，生上的声响，生动贴切。切。该句使用了比句使用了比喻的修辞手法，将考生的修辞手法，将考生们在在纸上答上答题写字的声音比写字的声音比喻成春成春蚕嚼食桑叶的声音，以蚕嚼食桑叶的声音，以动衬静凸静凸显出考出考场环境的庄境的庄严寂静。寂静。描写了考生描写了考生紧张答答题的的场景，景，强化了作者化了作者对人才能人才能为国所用的喜悦之情。国所用的喜悦之情。（析手法）（析手法）（描景象）（描景象）（明作用、表感情）（明作用、表感情）实战演练赏析切入角度及答题模式(1)修辞手法：修辞手法+该修辞的作用术语+诗句解说+诗人的情感(2)描写手法：描写手法+描写手法

20、作用+诗句解说+诗人的感情(3)抒情方式：抒情方式+全诗主要内容+诗人的感情+抒情方式作用(4)内容赏析：写景：描写对象+画面特征+诗人思想感情叙事：什么事+融情于叙或以叙带情+作用哲理：手法+手法作用+道理抒情：手法+手法作用+情感课堂小结课堂小结直接抒情间接抒情：借景抒情、寓情于景、寓情于事赏析切入角度及答题模式(5)意境品味：解说相关诗句+概括意境特点及作用+意境中蕴含的诗人情感。(6)字词推敲和诗眼赏析：字词(或句子)在诗句中的意思+修辞手法及作用术语+景象特征+诗人的思想感情。课堂小结课堂小结（1）CD（2）“转蓬飞不息”用比喻的手法形象地写出了结客少年像“转蓬”一样四处飘零；“冰河结未流”用比喻的手法形象地表现了结客少年的运气像冰河一样还没化解开，时运不济。诗人通过这两句诗抒发了对结客少年空有一身本事却未能建功立业的不平和感叹，同时也寄寓了诗人自己壮志未酬的感伤情怀。【解析】（1）C.不是“正面表现”，而是“侧面表现”其军事才华。D.不是环境描写，是以蓬草随风飘转，比喻结客少年四处飘零，以冰河封冻，比喻结客少年生不逢时，无用武之地。【课后作业】