高考作文写作提升课堂：学习论证之对比法.docx

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1、纵横比较显思辨对比论证精彩多学习论证之对比法【技法指导】对比法，就是正反对比论证，也称比较法，是把两种或两种以上的不同事物，或者同一事物的两种不同情况，加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。这种方法，既可让正确的论点更加稳固,增强说服力，又可显示出作者的思辨性，也可使读者清楚该赞成什么，反对什么，能给人留下深刻印象。对比法分为横向比较和纵向比较两种。横向比较，也就是通过两种或两种以上的不同事物进行比较论证，强调其对待同一事物的差别。过秦论一文，拿“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”的九国之师与“雍州之地，崤函之固”的秦国横向比较，显示其实力一强一弱，然结果却出乎意

2、料：秦军开关迎战，九国之师不战自败。通过对比，反衬秦国之强。后文亦拿九国与“数百之众”的陈涉横向对比，突出陈涉之弱，然亡秦却易。这样，对比就更加鲜明，悬念就更为强烈，结论也就更为有力。纵向比较，就是拿同一事物的不同时间点，或同一时间点的两种不同情况进行比较论证，突出变化的差别。过秦论中，通过秦国自身发展的纵向比较秦孝公，及“惠文、武、昭襄”与秦始皇不同政策，不同结局的对比，深刻揭示了秦灭亡的原因：合国情顺民意则国兴，悖国情逆民意则国亡。运用对比法在论证时，可以采用事实对比（一正一反）、设喻对比、假设对比（正例反设假设对比、反例正设假设对比、正反假设对比）等方法，进行精彩辩的分析论证。劝学最后一

3、段运用设喻对比论证，论述了学习的方法和态度，强调知识要逐步积累，态度要持久专一，才能取得理想的效果。当然，在运用对比法时，一定要紧扣论点，精心选择具有鲜明对比性的材料。横向比较时，选择的对比各方要属于同一范畴，在某一点上，有不同的做法。纵向比较时，选择同一事物的不同时间点，或同一时间点的不同情况进行对比。【时文引路】 “中国制造”需要一个励志故事我很想坐在机床边或者流水线前，听德国的工人兄弟讲讲他们过去的故事。从德国媒体的集体回忆看，那可真是一部辛酸屈辱的历史。日前有中国媒体转引德国明镜周刊的报道：厚颜无耻，这是一百二十五年前英国人给德国造产品扣上的帽子。1871年德国实现统一后，世界市场不易

4、进入，在夹缝中追求强国梦的德国人不得不“不择手段”，仿造英法美等国的产品，并廉价销售冲击市场。偷窃设计、复制产品、伪造制造厂商德国产品因此被扣上那顶不光彩的帽子。1887年8月23日，英国议会通过了侮辱性的商标法条款，规定所有从德国进口的产品都须注明“Made in Germany”。“德国制造”由此成为一个法律新词，用来区分“英国制造”，以此辨别劣质的德国货与优质的英国产品。德国人显然记住了这个日子，以致于一百二十五年后的今天，报纸、杂志、电台都在谈论它。谈论耻辱的同时，他们还在谈论些什么呢？是荣耀。“德国之声”称，从一百二十五年前的那个日子起，德国人争气地让自己销售到世界各国的产品比当地货

5、的口碑还要好。一百多年来，整个国家源源不断从中获益，任何一件“德国制造”产品“都像一块热气腾腾的蛋糕”，受到各国民众的欢迎。南德意志报则称，“德国制造”一百二十五年的历史就像一个童话。与那些穷小子打拼成亿万富翁、灰姑娘变身公主的“炫耀帖”一样，德国人讲出了一个赤裸裸的励志故事。我们的“中国制造”还就需要听听这样的励志故事。国际上，“Made in China”（中国制造）时不时就会成为被批判的对象。在国内，各种揶揄和抱怨声也不绝于耳。“中国制造”的处境，恐怕并不比当年“德国制造”要好多少。当如何应对？闭目塞听，归结为中国威胁论、列强毁我之心不死？自暴自弃，承认我质次价廉，爱怎么着怎么着？未免太

6、没出息了吧。继续听德国故事。英国1887年颁布商标法案，然而到了1894年，德国制造业已经可以骄傲地称，“德国制造”比“英国制造”还要强。眼光再放宽些1876年美国费城世博会上德国产品被视为廉价的劣质品时，德国学者就开始呼吁工业界清醒过来：产品占领全球市场靠的不是廉价，而是高质量。二十年后，英国的罗斯伯里伯爵表示：“德国让我感到恐惧，德国人把所有的一切做成绝对的完美。我们超过德国了吗？刚好相反，我们落后了。”记住这部励志大片的时间跨度：七年，或最多二十年。无论如何，这样的时间跨度相对于一个国家的工业历史来说，都并不算长。一旦意识到了，下决心去改变，令人痛苦的顽疾其实并非那么可怕。一名德国工程师

7、告诉中国记者：“质量是设计、制造出来的，不是检验出来的。如果能关注每一个细节，就可以实现零缺陷的目标。”此话发人深省。面对当下“中国制造”的粗劣，人们往往寄望于监管。监管不力，甚至监管者与制造者相勾结，这确实是一件恐怖的事情。但除了愤怒地责备监管，我们还能指望些什么？政治文明范畴之外，不是还有更纯粹的工商文明范畴吗？央企、国企、龙头民企们，需要听听这个来自德国的励志故事。请设计、制造出“中国质量”来，而不是总想着跟检验和监管躲猫猫儿。中小企业、小微企业们，需要听听这个来自德国的励志故事。请从一只打火机、一个螺丝帽做起，把“中国质量”推向世界市场。刚从技校毕业的小伙子、刚从村寨来到城市工厂的姑娘

8、，也需要听听这个来自德国的励志故事。故事里其实是有“人”的。以严谨著称的德国产业工人，其令人敬佩之处，在于职业伦理。做好每个程序，做好每一天的工作，机床边或者流水线前也可以是散发光泽的地方。还好，“中国制造”尚未遭遇一百二十五年前“德国制造”遇到的那种耻辱。但在质量改进上猛击一掌的时刻同样到来了。谈论质量时，我们在谈论些什么？是这样一个完美的励志故事，但愿也是未来的荣耀，而非耻辱。【评析】本文拿“德国制造”不同阶段的特点作纵向比较，告诉人们“产品占领全球市场靠的不是廉价，而是高质量”的道理。同时拿“中国制造”当前的困境与“德国制造”不同时期的特点作横向比较，呼吁国人和制造业“听听这个来自德国的

9、励志故事”，改变思想，关注职业伦理，树立正确的质量观，“关注每一个细节”，“设计、制造出中国质量来”。 文题展示阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。1995年的一天，白岩松为季羡林做“学者访谈录”。当时，季羡林坐着，在白岩松掏名片准备递给他的一刹那，他就站起来，弯腰等着。令在场所有人感动不已。当记者采访完后，他一定会站在家门口，很有礼貌地目送大家走远。曾经有不少人赞叹过：大师就是大师，简单的姿势，有几人能时时做到？要求：对材料进行全面理解，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 思路点拨这是一则新材料作文，主要对象是季羡林大师，他的特征为：谦恭（谦逊、谦卑

10、，或者说谦虚）、有礼貌，也就是有修养（涵养）；能坚持。因而，可以确立立意方向为：修养（谦恭谦逊、谦卑，或者说谦虚、有礼貌）与坚持。【下水文】大师的风范 著名作家曹禺担任北京人艺院长期间，虚心接受别人的批评，并将来信放入大相册，甚至外宾来访时，念给“外人”听，批评他的青年作家毕业分配无着落，曹禺坦然将其安排在北京人艺上班。看着曹禺先生颇具大师风范的故事，不禁想起“宰相肚里能撑船，将军额上能跑马”的古语。凡被称为大师之人，除了在自己的钟爱领域“独领风骚”之外，必然襟怀坦荡：听得了赞誉，容得下批评。别人誉之不飘然，旁人非之不愤然。对别人的批评虚心接受，有则改之，无则加勉。这样，才能渐臻完美的人生境界

11、。大师有雅量，风范自来之。襟怀坦荡之人，因其心胸开阔，豁达乐观，自然不会计较凡尘俗事，更不会在意凡尘小事。心中无杂事，自然少了很多烦恼，专心致志于钟爱之事业，久之，自成大师。苏子瞻蒙受不白之冤，一贬黄州，再贬惠州，三贬儋州。但其始终以乐观态度面对困厄和磨难，在诗词、散文、书法和绘画等领域都取得了巨大的成就。如果苏轼也像凡夫俗子一样，遇事忧心，受贬伤心，碰挫闹心，遭厄灰心，怎能取得很多方面的杰出成就？又怎会有“若以通才而论，苏轼为古今第一”的美誉？反之，心胸狭窄之人，为小事所惑，被世俗所累，凡事皆铭记于心，权衡利害，比较得失。即使心有所爱，然患得患失之间，烦恼不已，忧愁不绝，为凡尘所牵，被俗事所

12、绊。劳心伤神，无意于正事。天长日久，自然无所建树，更莫言成为大师了！撇开现实中的凡夫俗子不说，就是那些负有盛名的人物，因心胸狭窄，无容人之量，被历史所诟病者不在少数。此类人，往往在意别人评价，“以物喜，以己悲”。即使不切实际的褒扬也喜上眉梢；纵是很切合实际的批评也非常在意。即使有大名，也被这小心眼弄得里外不是人。秦相范雎因和白起有隙，睚眦必报，逼死白起，背负万世恶名。慈禧太后与一大臣下棋时，对方无意间说了句：“我杀老佛爷的马。”老慈禧勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家！”于是该大臣满门抄斩。像这样的心胸，这样的暴行，怎能不被人唾弃呢？由此可见，即使是重量级的人物，如果没有雅量，亦难有盛名，

13、离大师之谓自然远矣。大师之所以为大师，除了拥有容人之雅量之外，还拥有常人不曾取得的建树。前者需要不停地学习，不断提高自己的修为；后者需要对爱好持之以恒地追求。修为够深，自然不计得失，不较荣辱，定能心无旁骛地追求所好，坚持恒久，不成大事者，鲜矣！如是大师，没有风范者，更鲜矣！【写作心语】本文开篇由著名作家曹禺具有“容人之量”的故事写起，引出“大师有雅量，风范自来之”的观点。主体部分采用事实对比的手法，从正反两反面论证了襟怀坦荡对于成为大师的重要性。正面论证时，采用反面假设论证，阐明“心胸开阔，豁达乐观”的重要意义；反面论证时，选取范雎、慈禧太后两个反面事例，阐明了即使是有大名之人，如果心胸狭窄，无容人之雅量，也难有盛名的道理。结尾部分紧扣大师风范，告诉了成为大师的必要条件和做法。读来，颇让人深思。学科网（北京）股份有限公司