Unit+1+Relationships+Lesson+2+How+Do+We+Like+Teachers'+Feed+back+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019)选择性必修第一册.docx
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1、北师大版(2019)选择性必修第一册 Unit 1 RelationshipsLesson 2 How Do We Like Teachers Feed back教材分析:本节课的教材来源于北师大版(2019)选择性必修第一册 Unit 1 Relationships Lesson 2。课本内容主要探讨学生对于老师的反馈方式的态度和喜好,通过学习让学生了解不同的反馈方式对学生学习的影响,并引导学生形成适合自己的反馈方式。教学目标:1. 语言目标:学生能够理解并运用本节课所学单词和短语,如feedback, encourage, criticize 在实际交流中。2. 交际目标:学生能够就自己对
2、老师反馈方式的喜好进行表达,与同伴进行讨论。3. 文化目标:学生能够了解不同文化背景下对反馈的不同看法和偏好。教学重点:1. 词汇与短语的理解和运用。2. 学生的自我表达能力。教学难点:1. 学生对于不同类型的反馈方式的分析。2. 学生对于自己喜好的思考和表达。学情分析:学生对于老师的反馈方式有不同的认知和偏好。他们可能更喜欢鼓励和称赞的反馈方式,而对于批评和指导性的反馈可能有一定的抵触。学生的英语水平相对较低,口语表达能力有限。学生对于不同文化背景下,反馈方式的差异可能没有太多的了解。教学策略:1. 激发学生兴趣:通过引入有趣的话题,激发学生对于反馈方式的思考和表达兴趣。2. 合作学习:将学
3、生分成小组,通过小组合作讨论的方式,增加学生参与度,激发学生积极性。3. 多样化的活动形式:结合游戏、小组讨论、角色扮演等多个活动形式,为学生提供多样化的学习体验。教学方法:1. 任务型教学法:通过展示和讨论不同的反馈方式,引导学生思考和分析,最终形成自己的观点。2. 情景教学法:通过模拟不同的反馈情景,让学生在实际情境中感受不同的反馈方式对于学习的影响。教学过程如下:导入环节(约5分钟):1. 导师可运用创设情境或者举例说明的方式,引出本课的教学主题“老师的反馈”,并提问学生对老师反馈的看法和态度,例如:“在学校生活中,老师对我们的学习非常重要,那你们觉得老师的反馈对你们来说有什么意义呢?你
4、们喜欢怎样的反馈?”课堂互动(约35分钟):2. 教师可组织学生进行小组讨论,让学生自由交流并分享自己对老师反馈的认识和喜好。3. 教师可以在黑板上开设一个表格,记录学生的观点,呈现出学生对于不同类型反馈的偏好和意见。4. 教师可根据学生的意见,提供一些具体的案例或反馈方式,向学生展示不同类型的反馈,例如鼓励型、指导型、批评型和及时型等,并对比其效果。5. 教师可以播放一段教师对学生作业进行评语或反馈的视频或音频,并指导学生分析其中的优点和不足之处。6. 教师鼓励学生分角色扮演,模拟老师给学生反馈的情景,让学生亲自体验不同类型反馈的感受,并引导他们进行讨论和总结。结束环节(约5分钟):7. 教
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