第三单元《课外古诗词诵读》学习任务单 统编版语文八年级上册.docx

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1、课外古诗词诵读（一）学习任务单班级_ 姓名_ 学习目标1.知识与能力：了解关于庭中有奇树的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。2.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。课堂学习任务一、自主学习1查阅资料，了解作者及其作品，了解其写作风格。（1）曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气魄雄伟，感情深沉，格调苍凉悲壮。著

2、有魏武帝集。名篇有蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。（2）刘桢(?-217),字公干,存诗二十馀首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名,曹丕即称其“五言诗之善者,妙绝时人”。他性格豪迈,狂放不羁。钟嵘说他:“仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。”（3）曹植（192年232年12月27日），字子建，沛国谯县（今安徽省亳州市）人，生于东武阳（今山东莘县，一说鄄城），是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。曹植是三国时期著名文学家，作为建安文学的代表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推尊到文章典范的地位。其代表作有洛神

3、赋白马篇七哀诗等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。王士祯尝论汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才”者，曹植、李白、苏轼三人耳。2查阅资料，了解诗歌的写作背景。（1）庭中有奇树五言诗在古诗十九首之前就已经出现，但却是到了古诗十九首，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。对古诗十九首，历来都推崇备至,文心雕龙作者刘勰说：“实五言之冠冕也”。而庭中有奇树就是其中一首五言诗。（2）龟虽寿龟虽寿是步出夏门行组诗的最后一章。写下龟虽寿时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清

4、醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。（3）赠从弟（其二）建安时期文坛上涌现出了一大批诗人,为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”,而在建安七子中,其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此,本文将通过赏析刘桢的赠从弟(其二)来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。（4）梁甫行公元220年，曹丕代汉称帝，将曹植贬到贫困的海边。曹植看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。二、合作探究1把握诗歌朗读节奏及情感。（1）听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景。（2）反复诵读诗歌，读

5、出节奏和韵味，体会诗歌的意境。2深入探究诗歌内容及作者的情感。庭中有奇树1发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解诗歌大意。2这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？ .3赏析诗句，体会诗歌中表达的情感。（可以从句子内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合全诗的感情基调及作者的情感。）（1）庭中有奇树，绿叶发华滋。（2）攀条折其荣，将以遗所思。（3）馨香盈怀袖，路远莫致之。（4）此物何足贵？但感别经时。4. 本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？5.点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？龟虽寿1发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解诗歌大意。2赏析诗句，体会诗歌中表达的情感。（

6、可以从句子内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合全诗的感情基调及作者的情感。）（1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。这四句运用了什么修辞？说明了什么道理？（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（3）盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。体现作者何种哲学思想？3.全诗的主题是什么？赠从弟（其二）1发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解诗歌大意。2赏析诗句，体会诗歌中表达的情感。（可以从句子内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合全诗的感情基调及作者的情感。）（1）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。（2）风声一何盛，松枝一何劲！两句借用了孔子的一句关于松柏的名句,你知道是哪一句吗?

7、（3）冰霜正惨凄，终岁常端正。（4）赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性。”松柏都有哪些品格值得赞扬?用自己的话来说说诗人是怎样来赞美它的?3. 赠从弟描写的是什么景物？你从哪些词句看出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？4.本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？梁甫行1发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解诗歌大意。2赏析诗句，体会诗歌中诗人表达的情感。（可以从句子内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合全诗的感情基调及作者的情感。）（1）八方各异气，千里殊风雨。（2）剧哉边海民，寄身于草野。（3）赏析“妻子象禽兽，行止依林阻。”（4）柴门何萧条，狐兔翔我宇。运用了什么描写方法？体现了作者什么情感/3.体会诗中作者所寄予的情感/ 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司