2021年上海市闵行区中考语文二模试卷（附答案详解）.pdf

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1、2021年上海市闵行区中考语文二模试卷一、默 写（本大题共1 小题，共 16.0分）1.默 写。二十余年如一梦，。（临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）（2）,江入大荒流。（渡荆门送别）水击三千里，去六月息者也。（北冥有鱼）（4）,浓睡不消残酒。（如梦令）人们常 常 用 望岳中的诗句“,”来激励年轻人要勇于挑战困难，胸怀雄视一切的气概。二、现代文阅读（本大题共2 小题，共 38.0分）2.阅读下文，完成问题。闻香识玫瑰杨先碧如果有人蒙上我们的眼睛，并递上了一束鲜花，我们可以闻到诱人的芳香,却有可能说不出花的名字。睁开眼一看，原来是一束玫瑰。那么，人工智能嗅觉是否能根据香味识别出玫瑰？未来的人工智能对嗅

2、觉意味着什么？美国加州大学河滨分校的研究人员利用机器学习来破解化学物质的气味。这项研究的成果在食品和香料行业有潜在应用。在日常用品中，一些散发香味的物质可能有毒或有刺激性。我们要寻找更安全、更天然或更温和的物质来代替它们。现在，我们可以使用人工智能来辨识天然或人工化学物质的气味。或许有人说，我们可以请人去闻啊。但是，与人工智能相比，人的效率和精确度实在太低。人工智能每分钟可以筛选数百种化学物质，而且能给出相对精确的气味参数，这种能力即使是鼻子最灵敏的人也远远无法与之相比。况且，让人去闻各种各样安全性不确定的气味，也可能对健康带来伤害。目前，生理学家已经解开了人类嗅觉奥秘。美国加州大学研究团队在

3、人类嗅觉原理的基础上，利用信息学和机器学习的研究成果来定立人工智能嗅觉模型。他们首先开发了一种智能程序，可以让机器学习人类气味感受器的运作方法。然后，他们为人工智能嗅觉安排了多达约100万种化学物质进行气味测试，并不断调整参数,直到人工智能嗅觉可以进行精确的测量、在最近的一次测试中，人工智能嗅觉可以闻出玫瑰的香味，而且还能根据香味的细微差异来判断玫瑰的品种。当园艺学家今后开发出新的花卉品种后，香味指标就可以靠人工智能的测试来提供。人工智能嗅觉除了对已有物质的气味进行辨识筛选外，更重要的是可以预测新物质的气味。也就是说，一种物质没有被合成出来或没有被发现之前，我们原本不可能确切了解它的气味。但人

4、工智能嗅觉可以根据嗅觉数据库中已有的各种参数来预测新物质的气味。比如，某公司希望开发一种新的特殊气味的香水。为此，研究人员通过实验室模拟，提 出100种物质作为候选香味的成分；人工智能嗅觉对这些成分进行筛选，最终可以找到适合制造新气味香水的成分。对化学物质气味的人工智能化预测，创造了一种新的科学方法，它对化学家和新产品开发者来说都有很大帮助。他们开发出新的化学物质或产品后，可以通过人工智能嗅觉来分析产生这种气味的物质的组成和结构是否可用于食品、香料或其他相关行业。人工智能嗅觉还可以测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。这让人工智能为科学家提供了一个万能的气味“调色板”。通过它能调配

5、出有各种功用的气味。比如，科学家正在利用这种方法开发一种对人无味无害的驱蚊剂。人工智能正走进我们生活的方方面面，在辨识气味方面它将发挥越来越重要的作用。（有删改）文章的第段用了 说明方法，作用是。人工智能嗅觉的作用主要包括：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第段“调色板”引号的作用是A.引用B.强调C.特殊含义D.解释说明简析本文标题的妙处。3.阅读下文，完成问题。九千声“起立”（节选）毕淑敏我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。爸吓了一大跳，说，什么主席？我说，班主席。第 2 页，共 15页我的班主任

6、名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为优 ，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。班主席是干什么用的？我很恍惚。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你 喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立 。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。“起立”就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出“起立”号令，全班同学站起身来，向老师行注目礼。

7、最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛（教室其实没门槛。我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线），我不失时机地大喊“起立”！全班同学僻里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下大家又嘿里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。之所以反复用“僻里啪啦”这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修，动辄呻吟不止。有时候，老师会提前到教室，成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，才动身走向讲台。这时我就很吃瘪，分寸感难以把握。喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被

8、迫起身，悻悻然剜我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。所 以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。最可怕的局面是-本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也僻里啪啦站起来老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐，或想起私事要托付给不当班的老师帮忙照应总之，理由多多，表现则相同的-他或她悬崖勒马，身体急转弯，撤了。可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有 喊“起立”的职责，却 无 说“请坐下”的权力。

9、一不知老师干什么去了，二不知他何时回，一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了我百口莫bian呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己:老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见。反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”

10、的口令。我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！（选自2021年 1月 17日 文汇报，文字有改动）根据拼音写汉字。百口莫bian阅读文章，填写下表。老师的行为“我”的行为结果铃声起 _ _ _ _ _ _“起立”喊得不失时机“我

11、”完成了任务，同学们坐下老师提前到教室但不立刻上讲台 _ _ _ _ _ _老师易迁怒于“我”_ _ _ _ _ _喊出了“起立”却又不能说坐下 _ _ _ _ _ _任选下列语句中的一句，分析其语言表现力。A.反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起。B.按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。联系全文理解第段画线句的含义。联系全文，对白老师让“我”做班主席的理由理解不恰当的一项是A.操行评定为“优”，当选了三好学生。第 4 页，共 15页B.学习成绩较优秀，有望成为全班第一。C.在此之前班级并无

12、“班主席”这个职务。D.做事比较认真，能为班级做一些小事情。三、文言文 阅 读（本大题共2 小题，共 24.0分）4.阅读下面的诗文，完成问题。【甲】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至,室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去,急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归,天明登前途，独与老翁别。【乙】得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也

13、，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界,固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。甲诗的作者是，乙文选自。用现代汉语翻译下面的句子。威天下不以兵革之利。下列说法正确的一项是A.甲诗论证了一家人在战争中的悲惨遭遇。B.乙文叙述了“人和”在战争中的重要性。C.从写作意图看，甲诗和乙文都提示人们，将思考聚焦于战争中的“人”。D.在写法上，甲诗将“翁”与“妇”对比，乙文将“得道”与“失道”对比。甲诗表达了作者 的感情。乙文体现了作者 的

14、政治主张。5.阅读下文，完成问题。上欲杖杀卫士上 尝从复道中见卫士食毕，弃余食于窦,中，怒，欲杖杀之；左右莫敢言。宪从容谏曰：“陛下从复道中窥人过而杀之，臣恐人人不自安。且陛下恶弃食于地者，为食可以养人也；今以余食杀人，无乃失其本乎!”上大悟，蹶然起曰：“微兄，几至滥刑。”遵释卫士。是日，上宴饮极欢，自解红玉带，并所乘马以赐宪。【注释】上：皇上。指唐玄宗。窦：坑洞。宪：宁王李宪。是唐玄宗同辈兄长。蹶然：匆忙的样子。解释加点词意思。窥人过厚释卫士用现代汉语翻译文中画线句。今以余食杀人，无乃失其本乎！“无乃失其本乎”中 的“本”在文中指“（用原文回答）。文中的唐玄宗是一个 的人。四、作 文（本大题

15、共1 小题，共 60.0分）6.题目：我和请将题目补充完整，写一篇600字以上的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。五、其 他（本大题共1 小题，共 12.0分）7.阅读下面两则材料，完成问题。材料一：1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月2 3日为“世界读书日”，希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是急病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。材料二：今年四月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动：“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。“交换书册”：同学们

16、在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。下列不适合作读书节宣传的两项是A.烽火连三月，家书抵万金。B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。C.问渠那得清如许？为有源头活水来。D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。E.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动。在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，请你给同学们推荐你读过的一本书，简要说明推荐 理 由（建议不超过100字）。第 6 页，共 15页答案和解析1.【答案】【小 题 1】此身虽在堪惊，山随平野尽【小题2】按扶摇而上者九万里，昨夜

17、雨疏风骤【小题3会当凌绝顶，一览众山小【解析】（1）此身虽在堪惊（重点字：堪）（2）山随平野尽（3）挂扶摇而上者九万里（重点字：技）（4）昨夜雨疏风骤（重点字：骤）（5）会当凌绝顶一览众山小（重点字：凌）本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。2.【答案】【小 题 1作比较，通过将人工智能嗅觉和人亲自去闻气味进行比较，突出说明了人工智能嗅觉的效率、精确度和安全性都更高【小题2】对已有物质的气味进行筛选，预测新物质的气味，测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味【小

18、题3】C【小题4】略【解析】（1）本题考查学生对说明方法及其作用的理解能力。文章的第段通过将人工智能嗅觉和人亲自去闻气味进行对比，这是运用了作比较的说明方法，突出说明了人工智能嗅觉的效率、精确度和安全性都更高。（2）本题考查学生提取信息的能力。第段首句“人工智能嗅觉除了对已有物质的气味进行辨识筛选外，更重要的是可以预测新物质的气味”是一个过渡句，既概括了上一段的内容，又总领本段的内容，起到了承上启下的作用。所以，从该句提取出人工智能嗅觉的两个作用：对已有物质的气味进行筛选、预测新物质的气味。根据第段“人工智能嗅觉还可以测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味”提炼出人工智能嗅觉的第三个

19、作用是：测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。（3）本题考查学生对引号作用的理解能力。“调色板”的本字义是：画油画、水粉画、水彩画时用以调和颜色的平板形画具。文 中“调色板”指通过人工智能嗅觉能调配出有各种功用的气味。所以，引号有特殊的含义。故选：C o（4）本题考查学生对文章标题的把握能力。文章用“闻香识玫瑰”作标题，是把日常生活行为作为题目，引 出（指出、点明）本文的说明对象（说明内容）-人工智能嗅觉，引起读者的阅读兴趣。答案：（1）作比较通过将人工智能嗅觉和人亲自去闻气味进行比较，突出说明了人工智能嗅觉的效率、精确度和安全性都更高。（2）对已有物质的气味进行筛选。预测新物质的

20、气味。测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。（3）C（4）引出（指出、点明）说明对象（说明内容）-人工智能嗅觉，引起读者的阅读兴趣。由人们被蒙上眼睛之后不能根据香味辨别花的名字的例子，引出本文的说明对象-人工智能嗅觉。然后列举美国研究人员的科研成果，突出了人工智能嗅觉的特点。接着介绍了人工智能的作用：对已有物质的气味进行筛选；预测新物质的气味；测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。最后总结全文，强调人工智能在辨识气味方面将发挥越来越重要的作用。信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕

21、捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。3【答案】【小 题1】辩【小题2】老师踩着铃声进教室，难以把握喊“起立”的时机，老师到达后又急撤，同学们都傻乎乎站着等老师，将怨气撒在“我”的头上【小题3】略【小题4】略【小题5】C第8页，共15页【解析】(1)本题考查根据拼音写汉字。要注意日常的识记积累，准确辨析形近字。“百口莫

22、b i 写作 百口莫辩”。(2)本题考查对信息的筛选和整合能力。“起立喊得不失时机”对应第段，第空可由“最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛”得出答案：老师踩着铃声进教室。“老师提前到教室但不立刻上讲台”对应第段，第空可由“这时我就很吃瘪，分寸感难以把握”得出答案：难以把握喊“起立”的时机。“喊出了 起立 却又不能说坐下”对应第段，第空可由第段“他或她悬崖勒马，身体急转弯，撤了”得出答案：老师到达后又急撤。第空可由第段“一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上”得出答案：同学们都傻乎乎站着等老师，将怨气撒在“我”的头上。(3)本

23、题考查语句赏析能力。A句可从修辞手法的角度着手，“暴风雨”比 喻“我”遭遇的困境，既夸张，又是比喻。“云霞”比喻老师。这使语句具有生动形象的表达效果，写 出“我”想象老师到来后消除困境局面的情景。“冉冉”是叠词，也增强了语言的韵律感，使语句富于表现力。B句可从数词的使用着手分析，“每天六堂课”“一年会喊近两千次起立”“超过九千次”，具体的数字写出“我”喊起立次数之多。再结合上下文体会人物情感。“每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来”“小小心灵体验到人生最初的焦虑”“我百口莫b i A n 呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子”等语句写出喊“起

24、立”给“我”带来的压迫感、紧张感和焦虑。(4)本题考查语句的含义。“老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜”写老师热情招待“我们”(忙着做饭)的场景。“好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年”可见老师对“我们”的爱是始终如一的，字里行间蕴含着对老师的感激、敬爱之情。回答时，写出句子的含义和人物的情感。(5)本题考查对文章的理解能力。A B D.正确；C.有误，是“我们”班之前无此职务，并非所有班级，选项以偏概全。故选：C o答案：(1)辩(2)老师踩着铃声进教室。难以把握喊“起立”的时机。老师到达后又急撤。同学们都傻乎乎站着等老师，将怨气撒在“我”的头上。（3）示例：A.这句话运用夸张、比喻的修

25、辞手法，把“暴风雨”比 作“我”当时遇到的困境程度之大，把老师比作“云霞”，运用叠词“冉冉”，突 出“我”当时面对困境，自己对自己的开导，生动形象地表现了“我”对老师的期待、渴望以及想象中老师到来后的释然的欢快。B.句 中“六”“两千”“九千”等数字极力突出（强调）喊“起立”的次数之多，频率之高，由此表明差不多在整个小学生活中，“我”几乎都是在喊“起立”中度过，突出了 “小小心灵体验到人生最初的焦虑”，突出喊“起立”给“我”带来的压迫感、紧张感和焦虑。（4）这句话写老师热情招待“我们”（忙着做饭）的场景，表达了老师对我们的爱是始终如一的，“我”对当年读书生活的怀念和对老师的感恩。（5）C本文写

26、了“我”上小学时做班主席，喊起立 的经历：老师踩着铃声进教室，“起立”喊得不失时机，“我”完成了任务，同学们坐下；老师提前到教室但不立刻上讲台，难以把握喊“起立”的时机，老师易迁怒于“我”；老师到达后又急撤，喊出了“起立”却又不能说坐下，同学们都傻乎乎站着等老师，将怨气撒在“我”的头上。文章表达了对小学生活的怀念、对老师的感激之情以及“起立”让“我”体会到的“人生最初的焦虑”。“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅

27、读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。4.【答案】【小 题 1】杜甫，孟子【小题2】略【小题3】C【小题4】对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情的忧国忧民，施行仁政第 10页，共 15页【解析】（1）本题考查文学常识。甲诗的作者是杜甫。乙文选自 孟子。（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词有：兵，

28、武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。句意：威慑天下不能靠武器装备的强大。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。A.有误，甲诗叙述了一家人在战争中的悲惨遭遇，不是论证。B.有误，乙文论证了“人和”在战争中的重要性。C.正确。D.有误，在写法上，甲诗将“吏”与“妇”对比。故选：C（4）本题考查诗歌的情感分析。石壕吏是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。根据乙文中“地利不如人和”“得道者多助”可知，作者强调的是“人和”，是“

29、得道”，概括为：施行仁政（的重要性）答案：（1）杜甫孟子（2）威慑天下不能靠武器装备的强大。（3）C（4）对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情的忧国忧民；施行仁政。译文：【甲】石壕吏傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么可怜啊！听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去

30、。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。【乙】得道多助，失道寡助 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地

31、理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能 行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施 行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立

32、性）久之，目似瞑，意 暇 甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）5.【答案】【小 题 1】过失、过错【小题2】立即、立刻、急忙、马 上（于是、就）【小题3】养 人（为食可以养人/为食可以养人也）【小题4】善于纳谏（善于听取别人意见）、知错就改【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：偷偷看见人的过错。过：过失、过错。句意：立刻释放了卫士。遽：立即、立刻、急忙、马 上（于是、就）。第 12页，共 15页（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到

33、“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：以，因为。余，剩余的。其，它、这。句意：现在因为剩余的饭菜就要杀人,不就是失去了食物养活人的根本吗！（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。“无乃失其本乎”的意思是：不就是失去了食物养活人的根本吗！根据句意可知，“本”是“根本”的意思，在句中应指“养人”（为食可以养人/为食可以养人也）（4）本题考查学生概括人物形象的能力。唐玄宗听从了宁王李宪的劝谏，立刻释放了那个卫士，并且还赏赐了宁王李宪，说明

34、他是一个善于纳谏（善于听取别人意见）、知错就改的人.答案：（1）过失、过错；立即、立刻、急忙、马 上（于是、就）。（2）现在因为剩余的饭菜就要杀人，不就是失去了食物养活人的根本吗！（3）养 人（为食可以养人/为食可以养人也）（4）善于纳谏（善于听取别人意见）、知错就改【参考译文】皇上曾经在通道中看见卫士吃饱了之后，把剩下的食物扔在坑里，（皇上）十分生气，想要杀了这个卫士；身边的人没有敢劝阻的。宁王李宪从容第劝他说：“陛下在通道中偷偷看见人的过错就要杀了他，我担心这样，人人都会害怕。陛下讨厌他们把食物扔在地上，因为食物是可以养活人：现在因为剩余的饭菜就要杀人，不就是失去了食物养活人的根本吗！皇上

35、一下子明白了。匆忙地站起来说：如果没有兄长你，我差点就滥施刑罚了。立刻释放了卫士。这天，皇上在宴会上非常高兴，解下自己的红玉带，连同自己所骑的马都赏赐给了宁王李宪。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6.【答案】我和我的同学“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，我们告别小学生活，踏入了十二中学的校门了。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和美好，尤其是我的新同学。现如今，新同学对我来说再也不是一张张陌生的新面孔了。在这短暂的一个月里，我在班级中交到了许多好朋友，但其中与我关系最好的就非姚遥莫

36、属了。他有一张黝黑的脸蛋，一双大大的眼睛，一副红色边框的眼镜，矮矮的个子，瘦瘦的身材，无不体现出他那独特的性格。说他好，还真不过分。他是我们班的语文课代表之一，成绩优异，他不仅学习成绩好，还是一个大度的人，从不和同学斤斤计较。大约是开学不久的一个周五，我们两个共同走在回家的路上，他皱着眉头说：“今天数学练习册留得好多啊。我 说：“多吗？不只是让写有理数和数轴这两课吗？”他说：“我以为是从头写到那里，有可能是我听错了。”于是，他跟我一样，只写了那两课。等到周一我来到学校时，教室里寂静得犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。收作业的时候，我无意从刘睿琪那里得知原来姚遥说的是对的，是写到有理数和数轴，

37、而不是我想的那样，我的心里像打翻了五味瓶一样，觉得我对不起姚遥。不过万幸的是，史老师并没有收这项作业，给了我和姚遥一个补作业的机会。下课后，我不停地对姚遥说 着“对不起”，原本以为姚遥会很生气地跟我说“绝交”，但让我万万没想到的是他居然没有怪我，而是默默地补上了作业。那可是双休日的一项作业啊，补起来是很费时间的。虽然姚遥没有怪我，但我还是很惭愧，因为我一定浪费了姚遥的很多宝贵的学习时间。这就是姚遥，这就是我的好同学。虽然友情是易碎的，但我一定会好好维护我们的情谊。这种情谊正如一缕阳光，时刻温暖着我；如一颗星星，时刻伴随着我；如一串珍珠，时刻串起我的记忆【解析】这是一篇半命题作文。将题目“我和”

38、补充完整，比 如“我和我的同学”“我和妈妈”“我和老师”“我和书”等等。题目并不难，但是要写出新意还是有一定的难度，比如以“我和我的同学”为题进行写作，选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。可以写一个同学的几件事情，也可以写几个同学，一人一个特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。此文选取了身边最熟悉的一个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在身边的一件真实的事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的心理描写非常细致。文章结尾用比喻的修辞，排比的句式，语言生动形象，句子整齐，体现了作者深厚的语言文字功底。7.【答案】【小 题 1】AD第

39、1 4页，共1 5页【小题2】【小题3】【解析】答案：(1)AD(2)示例：“再现经典”：小组同学选取经典篇目进行课本剧表演，加深对经典的理解。(3)示例：西游记这本书写了唐僧师徒历经九九八十一难取得真经，修成正果的故事，告诉我们要胸怀理想，不畏艰难险阻，所以我推荐该书。(1)本题考查古诗句的理解能力。A.诗句突出战乱中家书的可贵，表达对亲人的思念，与读书无关；B.诗句指出读书要趁早，等年老白头后悔时就来不及了。诗句与读书有关；C.诗句运用比喻，以池水有活水来源才保持清澄，指出读书的重要性。诗句与读书有关；D.诗句表现的是以“乐以天下，忧以天下”的爱国情怀，与读书无关；E.诗句指出读书要勤奋，学习要吃苦。与读书有关。故选：AD。(2)本题考查活动的设计能力。根 据“读书节”方案中给出的活动提示，我们可想到写读后感、编经典剧等活动，然后以动宾短语拟写出相应的活动名称即可。此题答案不唯一。(3)本题考查名著推荐语的拟写。因为推荐语是在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上使用，所以解答时先指出推荐的名著名称，然后重点表述名著对成长与磨砺的意义、价值。表述条理清晰，并注意字数的限制。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解.平时学习中要注意多积累，多练习。