2021年下半年《小学综合素质》真题及答案解析.pdf

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1、2021年 下 小学综合素质真题及答案解析一、单项选择题（本大题共2 9 小 题，每小题2 分，共 58分）1.语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观的角度，下列表述正确的是A.张老师注重学生发展的独特性B.张老师是学生成长的研究者C.张老师注重学生发展的主体性D.张老师是学生学习的促进者 答案 D 解析 本题考查教师观的内容。教师观要求老师做学生学习的引导者和发展的促进 者，激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，培养学生的主观能动性。题干中教师提出挑战性的问题，并引导学生积极思考、小组讨论。体现了教师是学生学习的促进者，D 项正确。AC

2、选项为学生观，B 选项说法错误，均为干扰项，与题干不符，排除。故 选 Do2.在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化,并通过自编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容是A.艺术美和科学美B.社会美和科学美C.艺术美和社会美D.社会美和自然美 答案C 解析 本题考查美育的内容。美育内容包括三部分：（1）自 然 美：以大自然为审美对象所感受和体验到的美。（2）社会美。以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美。（3）艺术美。人们通过艺术形象，反映自然美和社会美；进而集中这些现实的美，创造出更典型、更美丽的艺术，以满足人们审美的需要。内容包括各种艺术形式（音乐

3、、图画、舞蹈、文 学 等）。题 干 中，传统礼仪的来源与演化 体现的是社会美，自编情景剧 体现的是是艺术美。C项正确。没有科学美这一说法，排 除AB,D选项与题干不符，排除。故 选Co3.下列选项属于正确的学生观的是学生是发展着的人人是未完成的存在物学生是自我发展的主体学生的发展应当具有个性化教师是学生发展的帮助者而不是决定者教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A.B.C.D.答案 A 解析 本题考查学生观。以人为本”的学生认为：1.学生是发展的人：（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）学生是处于发展过程中的人。正确。2.学生是独特的人：（工）学生是完整的人；（

4、2）每个学生都有自身的独特性；（3）学生与成人之间存在着巨大差异。正确。3.学生是具有独立意义的人：（1）每个学生都是独立的个体，是不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。因此，的说法正确。A 项正确。说法错误，均不属于学生观的内容。B、C、D 三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选Ao4.张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了 童话故事大比拼 故事续写等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是A.长期性B.示范性C.主体性D.创造性 答案D 解析 本题考查教师观。教师劳动具有创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教

5、育情况，机智灵活地运用教育规律，更新教学方法，以达到最优的教育效果。本 题 中，张老师设计多种活动激发学生学习兴趣。让学生主动学习，体现了教师劳动的创造性。AB选项未体现，C选项说法错误，故 选Do5.社会青年孙某闯入一所农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序。依 据 中华人民共和国教育法，对于孙某应由A.教育行政部门进行强制教育B.公安机关给予治安管理处罚C.受害学校给予罚款D.乡级人民政府实施管制【答案B.解析 本 题 考 查 中华人民共和国教育法。根 据 中华人民共和国教育法第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理

6、处罚构成犯罪的，依法追究刑事责任。题 干 中，社会青年孙某闯入小学寻衅滋事，公安机关应依法给子孙某治安管理处罚。故 选 B。6.小学教师李某由于在校外兼职，经 常 旷 工，严重影响了学校教学工作。依据 中华人民共和国教师法，学校应对李某给予A.解聘B.警告C.罚款D训诫【答案 A 解析 本 题 考 查 中华人民共和国教师法。根 据 中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教教学工作造成损失的;（二）体罚学生，经教育不改的;（三）品行不良，侮 辱 学 生，影响恶劣的。教师有前款第（二

7、）项、第（三）项所列情形之一，情 节 严 重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题 干 中，教师李某的行为严重影响了教学工作，学校应对李某给予解聘。故 选 A.7.梁某无正当理由不送女儿小芳入学接受义务教育。依 据 中华人民共和国义务教育法由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予梁某A彳亍政处罚，责令限期改正B.说服劝导，责令限期改正C.强制措施，责令限期改正D.批评教育，责令限期改正 答案D.解析 本 题 考 查 中华人民共和国义务教育法，根 据 中华人民共和国义务教育法第五十八条规定，适龄儿童，少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童，少年入学接受义务教育的，由

8、当地乡镇人民政教府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。题 干 中，梁某无正当理由未送女儿接受义务教育，应由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。故 选Do8.依据 中华人民共和国未成年人保护法，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是A.合作机制B.监督机制C.协调机制D.考核机制 答案 C。解析 本题考查 中华人民共和国未成年人保护法。根 据 中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）第八十一条规定，县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作。故选C。9

9、.六（1）班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为。李老师首先应当A.对张某心理辅导B.通知张某家长C.严肃批评张某D.立即制止张某 答案 D。解析 本题考查 中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）。中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止,通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理;对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导;对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当

10、根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关，教育行政部门报告,并配合相关部门依法处理。故 选D。10.某县有关部门拖欠小学教师工资。依 据 中华人民共和国教师法，受理教师申诉的应是A.同级人民政府B.上一级人民政府C.教师所在学校D.同级人民政府教育行政部门 答案A。解析 本 题 考 查 中华人民共和国教师法。根 据 中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部

11、门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故 选A。1 1.未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。依 据 中华人民共和国未成年人保护法，丹丹的父母应该履行的义务不包括A.委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护B.及时将委托照护情况书面告知丹丹所在学校C.与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次D.了解丹丹的学习、生活、心理等方面情况 答案C。解析 本题考查 中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）。根 据 中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）第二十

12、二条规定，未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护;无正当理由的，不得委托他人代为照护。第二十三条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校，幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校，幼儿园的沟通;与未成年人，被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爰。题 干 中，C项应当是与未成年人丹丹至少每周联系和交流一次。故 选C。12.小学生宋某多次旷课、逃 学，经老师多次教育仍拒不改正。对 于 宋 某

13、，学校可以A.予以处分B.予以训诫C.开除学籍D.责令参加社会服务活动 答案A。解析本 题 考 查 中华人民共和国预防未成年人教育法。根 据 中华人民共和国预防未成年人教育法第三十一条规定：学校对有不良行为的未成年学生,应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（-）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教 育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。题 干 中，宋某多次旷课、逃 学，属于不良行为，学校有权予以处分，A项正确。B

14、项：公安机关具有训诫的权利，学校没有，排 除B选项。C项：小学生宋某处于义务教育阶段，不能够开除学籍，排 除C选项。D项：公安机关责令参加社会服务，学校只可以要求参加校内服务活动，排 除D选项。故 选A。13.张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其A.忽视了学生交往的广泛性B.忽视了学生交往的适切性C.忽视了学生交往的类聚性D.忽视了学生交往的获得性 答案A。解析 本题考查教师职业道德。教师职业道德要求老师做到关爰学生，公平待生,教师应当关注到每个学生的需求和发展潜力。因此老师不应该因为成绩而阻止学生的正常交往。学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，

15、合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增进同学间的情谊。本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性。故 选A。BCD说法均不正确。人际交往的特点：L交往对象的广泛性与多样性。人际交往的具体对象可以是任何事物。2、交往内容的模糊性和多变性。人际交往的内容一般比较模糊而且复杂多变。3、交往程序的灵活性和多样性。人际交往活动是根据双方的具体需要来灵活确定，有着复杂多样的运行程序。4、交往时间的异步性和持久性。人际交往可以跨越较大的的时间距离，即一方在 做 出“贡献”后，往往需要经过相当长的时间才能得到 回报。5、交往约束力的宽泛性。规范人际交往行为的约束力有

16、政治、经济和文化等多方面的力量。6、交往主体的宽泛性。人际交往可以发生在亲戚、邻居、同事、朋友、家庭成员甚至陌生人之间。14.家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是A.将小辉调到其他班级B.将覃老师换到其他班级任课C.制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话D.取消覃老师参评优秀教师资格计12个月 答案C。解析 本题考杳教师职业道德。题干中覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课，违背了“关爱学生”的师德规范，因此学校应制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话。ABD均不符合要求，故不选。15.于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专 家，最终详细地

17、回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是A 言必信，行必果。B.知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。C.故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。D.君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。【答案 B.解析 本题考查教师职业道德。A 项，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果（示范性）。B 项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己，知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励（反思）。C 项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题（引导）。D 项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才

18、能多方诱导,只有善于多方诱导的人才能当教师（因材施教）。故选B。ACD均为干扰选项，故不选。16.刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的“处方”类 书 籍，阅读后信心十足地开展班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满困惑，不断地问自 己，问题出在哪呢澎老师忽视的是A班主任工作的技巧性B.班主任工作的复杂性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的经验性 答案B。解析 本题考查教师职业道德。班主任工作是一个复杂的劳动，要求教师根据劳动对象的差异性进行因材施教，题干中彭老师照本宣科的做法忽视了班主任工作的复杂性。彭老师买了书籍，体现了他重视技巧性。彭老师不断地问自己，体现了他的反思性。题干中没

19、有涉及经验性。故 选B。17.花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痛的不适，下列选项中，属于花露水主要成分的是A.甲烷B.乙烯C用苯D.乙醇 答案D。解析 本题考查科技常识。甲烷是气体，乙烯也是气体，都没法保存在液体中，甲苯 有 毒，不会使用，乙醇就是酒精，能让人觉得清凉，乙醇与水互溶，可使蛋白质 变 性，具有杀菌能力。花露水以乙醉，香精、蒸储水为主体。故 选Do18.空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是A天宫B.天问C天和D.天舟 答

20、案C。解析 本题考查科技常识。中国空间站以天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三舱为基本构型。天和核心舱是空间站发射入轨的首个舱段，也是目前我国自主研制的规模最大、系统最复杂的航天器，起飞质量22.5吨。C项正确。ABD发射时间均不正确，故不选。19.殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至 20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是A法国B德国C.西班牙D.葡萄牙 答案 A。解析 本题考查历史常识。法国所占殖民地面积为10795520平方公里,占非洲总面积的35.6%,德国所占殖民地面积为2347034平方公里，占非洲总面积的7.7%,西班牙所占殖民地面积为308355平方公里，占

21、非洲总面积1%,葡萄牙所占殖民地面积为2089089平方公里，占非洲总面积的7%。故选A。BCD均为干扰选项，故不选。20小 说 荒原狼被誉为德国 尤利西斯，主人公身上有 狼性 和 人性的对立，看不到出路，小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独，仿徨和苦闷。这部作品的作者是A.赫尔曼黑塞B.阿尔贝加缪C.威廉福克纳D.辛克莱刘易斯 答案A 解析 本题考查文学常识。荒原狼是赫尔曼黑塞的所著作的长篇小说。荒原狼是黑塞中期创作的代表作，亦是他创作生涯中的里程碑。荒原狼通过对个人精神疾病的讲述，展示出现代社会中人性遭教到分裂。小说幻想色彩浓郁,象征意味深远，被誉为德国的 尤利西斯。故 选A。

22、BCD均为干扰选项，故不选。21.成语 终南捷径，出 自 新 唐 书，卢藏用传。该 书 记 载，卢藏用想入朝做官，走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为 终南捷径 的门路是A.隐居B.占卜C经商D.出家 答案A。解析 本题考查文学常识。终南捷径”的原义是书中记载：唐代有个叫卢藏用的 人，他颇有些才气，却一直得不到重用，为 此，卢藏用费尽了心思，终于想出一个办法。当 时，人们对隐士都非常崇拜，认为他们都是一些饱学之士。于 是,卢藏用跑到终南山修炼起来，并且想方设法散布消息，好让大家都知道他去做隐士了。卢藏用的这种作法还真的起到了作用，很 快，朝廷就发下命令，任命他为官。故 选A。BCD

23、均不符合题意，故不选。22.愚公移山创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔教的精神，以及团结一心大败日本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路，这幅画的作者是A.刘海粟B.徐悲鸿C.蒋兆和D.吴冠中 答案B。解析 本题考查艺术常识。愚公移山的作者是徐悲鸿。愚公移山极具现实意义。该画取材于 列子汤问中的一个神话传说:愚公因太行、王屋两山阻碍 出 入，想把山铲平。有人因此取笑他，他说:虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子 子 孙 孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?。结果终于感动上天，两座山被天神搬走了。当 年，正值中国人民抗日的

24、危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。故 选B。23、长征组歌讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精 神，词作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是A3B.陈唐C邓华D.萧华 答案D。解析 本题考查艺术常识。长征组歌是由萧华的组诗谱曲创作的声乐套曲，有“总 政 版 和 战 友 版”两套谱曲，如今流行的是 战友版。七十年来，长征已经成为革命教育的典范，在各个时期都发挥着积极的作用。故 选Do24.许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈老革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观

25、主义精神的真实写照，其名称是A.天伦之乐B.艰苦岁月C.畅想未来D.音乐之魂 答案B。解析 本题考查艺术常识。潘鹤先生创作于1957的 雕 塑 艰苦岁月是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军.这件雕塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军教战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。故 选B。25.中位数又称中值，是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后，甲 组11位同学的成绩分别为 98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110,则甲组此次考试成绩的中位数是

26、A.100B.102C.104D.106 答案C 解析 本题考查科技常识。求一组数据的中位数，首先把这组数据按照大小顺序排 列，若这组数据的个数为奇数，则处在正中间位置的数据为这组数据的中位数;若这组数据的个数为偶数，则处在最中间的两个数据的平均数为这组数据的中位数。题干中共有11个 数 据，按照大小顺序排列之后的第6个数教为中位数，答案 为104。故 选Co26.下 表 为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是A.2018年10月4日B.6789C.另外一个日期D.#DIV/O!答案C。解析 本题考查信息处理能力。由于表格中

27、的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期。本来在EXCEL系统中就是以数据存放的，这个数字代表1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。故选C。ABD均为干扰选项。27.在W ord中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是A.首行缩进B.悬挂缩进C.左缩进D.右缩进【答案B。解析 本题考杳信息处理能力。在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离。悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。故本题选B。ACD均为干扰选项，故不选。28.下列选项中，与取件一

28、寄件”的逻辑关系相同的是A 跑步和健身B.出席和缺席C 投篮和灌篮D.打针和输液 答案 B。解析 本题考查逻辑思维。取件一寄件取和寄为反义词，B项中的出席一缺席出和缺也为反义词，故选B。ACD选项为包含关系。29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列8、10、20、32、（）、8 8 空缺处的数字,正确的是A.50B.52C.54D.56 答案Co 解析 本题考查逻辑思维。前两项相加+2等于后面一位数，如20=10+8+2,32=20+10+2,54=32+20+2,88=54+32+2.括号内应填 54。故选 C。二、材料分析题（本大题共3小 题，每

29、小 题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料题我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三岔五就惹是生 正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没有察觉。听罢，我眼前一亮一教育契机可能就潜藏其中！我把小文叫到跟前，微笑着问道 你知道我为什么找你来吗?知道 我上课看课外书。他有点儿吞吞吐吐还没等我开口回应.又连忙说道：老师这本书是我跟同学借的,我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看 .我轻轻地摸了摸他的头，说道：小 文，老师其实是要表扬你的。他 一 听，满脸疑惑，瞪大了眼晴看着我。第 一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子；第 二，老师走

30、到跟前你都没察觉,说明你有专注的品质；第 三，你不但能意识到自己的错误.而且认错态度良好,更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。听 完 这 些，小文脸上微微泛红，有些不好意思：老师，对 不 起，我以后一定注意上课不看课外书。”后来,我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流。小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。问题:请结合材料，从学生观的角度，评 析 我 的 教 育 行 为。Q 4分)参考答案材料 我 的教育行为是正确的，符合 以人为本 学生观的相关要求，主要体现在：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生

31、处于发展过程中，应该鼓励帮助学生。材 料 中，我发现小文上课读课外书，选择了包容，耐心的去询 问，去 引 导，能够宽容学生的错误，小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。(2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。材 料 中，我发现了小文爱阅读的特点，针对的他的特点进行 教 育，促进了学生成长。(3)学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材 料 中，我在面对有各种问题的小文时从小文自身出发，引导他发现自己的优点，学会约束自己的行为，说明 我 做到了把学生当作学习

32、的主体。31.材料二:张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，她走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。成为教师后,为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开 展“因 生 习 书.以 书育人 等系列书法练习活动。针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩 领 悟，进而学会自我调控。针对身体有些孱弱的学生，她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气彳寺他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、峻挺中体悟气势。针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的 有提 无 顿，有

33、 转 无 折 ，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。针对性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让 他 们 在 蚕 头 燕 尾 一 波 三 磔 的隶书临习中，感受舒展与快乐。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（1 4分）参考答案材 料 中，张老师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材 料 中，

34、张老师发挥所教专业的特点，并结合学生实际情况，因材施教，引导学生发展，体现了这一点。张老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安 全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧 视 学 生，不体罚或变相体罚学生。材 料 中，张老师在面对散漫的学生时，引导他们学会自我控制;在面对身体孱弱的学生时，引导他们体悟气势;在面对不守规矩时，引导他们遵规守纪。张老师并没有放弃任何一名学生，是关心爱护全体学生的表现，正体现了其关爰学生。张老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念

35、，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材 料 中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，不断学习新的书法知识。32.材料三：我国自步入现代民族国家时起便开始了时制改革，民 国 创 立 之 初 改 行 公 历 ，以公历的1月1日作为新年，1914年又颁布法令规定旧历新年为“春 节 ，公历新年以 元旦 之名在法律上确定下来，本意是要取代传统的新年及其礼仪，结果却造成了两个新年庆典并行于一个日历年的局面。此 后，在1930年前后等一些时期，有关方面都推动过用元旦代替春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。在学术文献的表述里，元旦

36、和春节作为两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。在谈到时间框架、年例、节庆、公共假日等主题时，学者们习惯于把元旦与春节看作中国近代以来多种对立关系（如现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与 迷 信，理性与习惯）的两个代表，并在一种零和游戏的思维定势中，处理有关的公共文化政策问题。然而实际并非如此。一 些 调 杳 发 现，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在 元旦-小年-大年-元宵节 的时间过程中。总体上看，我们的社会，尤其是城市社 会，从元旦前后开始进入“过 年 的 状 态，在 春 节 假 期 到 达 过 年 的 高 峰，而到元宵节之后，年 才 算 过 完，进入平常

37、状态。在这样的事实面前，我们已不宜再把新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如 果 抛 开 元 旦 和 春 节 是 两 个 不同的 年 给我们造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。事 实 上，中国传统的过年时间体验一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从 小年”的送灶神开始的。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元宵的迎新贺岁构成了过年的主要阶段。今 天，人们沿袭了过年是一个多

38、阶段过程的意识，但其起止时间却变得富有弹性，表现在活动上也更有选择性:多数城市居民和一些农村居民不再遵行小年送灶神、十五送祖先的习俗，元旦作为过年仪式活动时间的观念却得到了很大的强化。元旦已成为新年礼仪的一个内在阶段，而不再是过年之外的一个官方纪念日。把元旦和春节合并起来，还能够更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初拜本 家，初二拜丈人，可 是，当代频繁而快速的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布，都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系，调动其他的仪式活动时间就成为必然。今天看来，多亏了从元

39、旦到春节的多阶段过程，十多亿中国人才有了足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新。否 则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心理上，社会在结构上就难以顺利地进入下一个周期。人在时空和心理上的过渡 到 位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化;而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。（摘编自高丙中 元旦与春节:作为过渡礼仪的两个庆典）问题：1.文章为什么认为可以 把元旦和春节合并看待？请简要概括。

40、（4分）2.把元旦和春节合井 的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问题有哪些启示?请根据文章，简要分析。（10分）参考答案(1)元旦已成为新年仪式的一个内在阶段这样能更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化。(2)人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化;而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。三、写作题(本大题1小 题,5 0分)33.阅读下面的材料，按要求作文。一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说：世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊！少年时深受触 动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。这位少年叫爱因斯坦。综合上述材料所引发的思考和感悟，写篇论说文【立意】快乐本身就是一种成功，过程重于结果，感受过程的快乐。教师引导的重要性。